小學(xué)綜合實踐四年級上冊第3單元《設(shè)計制作》教材分析及全部教案

1、第三單元 設(shè)計制作 一、主題內(nèi)涵分析 本單元主題為設(shè)計制作，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中動手實踐，學(xué)習(xí)并體驗常用的知識技能，通過設(shè)計制作實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 “電腦文件我整理”主題活動中，學(xué)生通過觀察生活中的管理現(xiàn)象，認(rèn)識計算機文件，了解計算機文件的存儲結(jié)構(gòu)，學(xué)會對相關(guān)文件進行合理的分類，從而體驗管理的效率提升，形成初步的管理思維?！俺绦蚴澜缯婧猛妗敝黝}活動中，學(xué)生通過對Scratch編程軟件的了解與使用，充分體會程序世界的奇妙?！叭S手機架我設(shè)計”主題活動中，學(xué)生通過設(shè)計制作“創(chuàng)意手機架”，把自己的創(chuàng)意變成作品，提高運用信息技術(shù)解決問題的能力?！凹矣秒娖饕S護”主題活動，旨在幫助學(xué)生了解安全使用與維護家

2、用電器的意義，掌握研究路徑與實驗方法。 本單元的實踐活動，重點在于幫助學(xué)生感悟生活，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活與現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、活動內(nèi)容安排 三、單元目標(biāo) 1價值體認(rèn) 通過實踐操作過程中的合作與互助，增強與他人合作的意識與能力，形成組織觀念。通過參與制作“八禮四儀”電子書的實踐活動，學(xué)會知禮、明理、識理，培育和踐行社會主義核心價值觀。 2責(zé)任擔(dān)當(dāng) 通過實地觀察、親身調(diào)查、實驗和積極反思，了解安全使用與維護家用電器的意義，學(xué)會有效管理自己的電子文檔，用所學(xué)知識解決生活中的小問題，掌握研究路徑與實驗方法，初步提高自理能力，培養(yǎng)自立精神，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度。 3問題解決 通過觀察生活中

3、的管理現(xiàn)象，認(rèn)識計算機文件，根據(jù)需要將文件進行合理分類，提高查找文件的效率。通過搭建完整的小程序、小制作，鍛煉邏輯思維能力，用作品表達自己的所思所想，養(yǎng)成用信息技術(shù)表達想法的良好習(xí)慣。能夠發(fā)現(xiàn)家中長時間使用的電器中存在的問題，尋找解決方法以及日常維護的方法。 4.創(chuàng)意物化 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際及自己的需求，個性化地管理自己的文檔。通過Scratch軟件表達自己的創(chuàng)意，體驗程序設(shè)計的樂趣。嘗試學(xué)習(xí)使用三維設(shè)計軟件來解決生活中的一些問題。主題活動一電腦文件我整理一、活動設(shè)計說明 計算機文件管理的目的在于方便文件的保存和迅速提取，有效的文件管理可以幫助我們以最快的速度找到相關(guān)文件。在日常學(xué)習(xí)與生活中

4、，有效的管理還可以提高各種問題的解決效率。另外，管理中各種處理方法的規(guī)范化，能夠幫助我們有效提升學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。 本次活動主題是“電腦文件我整理”，學(xué)生通過觀察生活中的管理現(xiàn)象，認(rèn)識計算機文件，了解計算機文件的存儲結(jié)構(gòu)并能夠?qū)ο嚓P(guān)文件進行合理分類，體驗管理帶來的效率提升，形成初步的管理思維。二、活動目標(biāo) 1通過感受生活中的管理現(xiàn)象，體驗計算機中的文件管理，了解計算機中文件存儲的結(jié)構(gòu)。 2熟悉各種常用的文件類型，能夠根據(jù)需要將文件進行合理分類，從而提高查找文件的效率。 3學(xué)會對文件屬性進行合理規(guī)范的更改與設(shè)置。學(xué)會互相學(xué)習(xí)，嘗試與同學(xué)進行有效合理的交流。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1相關(guān)

5、演示課件。2與分類管理相關(guān)的視頻素材。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1實地了解圖書館、超市中商品的分類狀況。2查閱資料，了解電腦里相關(guān)文件的類型。四、活動過程（一）談話導(dǎo)入1提問。(1)我們都去過超市和圖書館，你是如何快速找到自己的目標(biāo)物品的？(2)超市或圖書館里的物品是如何分類的？這樣分類有什么好處？2交流。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流生活中分類的好處。（二）觀察與匯報1.了解電腦文件的存儲結(jié)構(gòu)。2分別說一說電腦里有幾個分區(qū)，分別叫什么名字。3觀察電腦的不同分區(qū)有什么規(guī)律，將電腦的分區(qū)整理為樹形圖。4畫一畫自己電腦中文件的樹形結(jié)構(gòu)圖。（提示：在畫樹形結(jié)構(gòu)圖前，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有文件不在文件夾中，應(yīng)如何表示？

6、多個層級是否需要全部畫出？從而指導(dǎo)學(xué)生提高抽象能力，初步形成文件存儲結(jié)構(gòu)的概念。） （三）討論與匯報 1提問。 看看自己文件夾里的文件，你想怎樣分？說一說你分類的依據(jù)，并和小組同學(xué)交流一下。 2討論。 分類方法是否只有一種？分類應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則？ 3匯報。 提醒小組代表匯報時，按以下方式匯報： 我的分類方法是_ 我這么分的原因是_ 其他紐員的分類方法是_ 好處是_ 小結(jié)：分類并沒有唯一固定的要求，可以按照內(nèi)容、格式、時間等多種方式進行，根據(jù)實際情況而定。 （四）實踐與思考 1.新建文件夾。 有了自己喜歡的分類方式就需要建立一個自己的文件夾，閱讀教材，學(xué)習(xí)新建文件夾。請一位同學(xué)演示新建文件夾

7、的方法。2移動文件。引導(dǎo)學(xué)生思考：文件夾已經(jīng)新建成功，要按照設(shè)想把文件分類，還需要對文件進行哪些操作？學(xué)生討論得出解決方法：將文件移到對應(yīng)的文件夾中，更改文件名。 3重命名。 有些文件名不準(zhǔn)確，不便于查找，所以需要將其改得更準(zhǔn)確。請學(xué)生閱讀教材，修改不準(zhǔn)確的文件名。 4刪除文件。 刪除不需要的文件。 提示：教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點： (1)新建文件夾是整理文件的基礎(chǔ)，新建時一定要對文件夾進行命名，使其與存放文件的內(nèi)容相對應(yīng)； (2)移動文件時可以用剪切或復(fù)制的方式，組織學(xué)生討論選用剪切或復(fù)制的理由； (3)修改文件名的操作與修改文件夾名稱的操作基本相同，可以請學(xué)生自主完成，但要提醒學(xué)生，文件

8、拓展名是用來幫助電腦選擇合適的程序打開文件的，因此修改文件名時，一般只對主文件名進行修改，不能隨意修改文件拓展名； (4)講解“回收站”的功能。 （五）分享與展示 引導(dǎo)學(xué)生回顧：經(jīng)過整理，你的電腦是不是井井有條了？在整理過程中你遇到了哪些問題？是怎么解決的？ 組織學(xué)生分享活動收獲，思考其他同學(xué)的分享對自己有什么幫助。 （提示：教師應(yīng)提醒學(xué)生學(xué)會傾聽，并鼓勵學(xué)生從別人的分享中汲取有益的部分。）五、拓展與評價 1多個文件的選擇。 按住Ctrl或Shift鍵，再選擇多個文件。 2更多功能。 右擊文件時，在彈出的菜單中會出現(xiàn)很多選項，可以實現(xiàn)更多的功能。 3評價。 (1)對于操作技能的評價，可以根據(jù)學(xué)

9、生是否合理有效地完成文件分類來進行。 (2)學(xué)生的情感態(tài)度方面的評價可以通過是否和小組成員進行有效交流、是否合理表達自己的想法、是否有選擇地接受小組成員的不同觀點等角度來進行。 (3)學(xué)生能否在本節(jié)課后獲得一定的發(fā)展，譬如在今后的學(xué)習(xí)過程中，逐步意識和運用管理的思想，也是本節(jié)課值得關(guān)注的一項評價標(biāo)準(zhǔn)。六、能量加油站 為什么文件盡量不要保存在電腦桌面或者C盤 一般來說，電腦中的C盤是默認(rèn)的系統(tǒng)盤，即存放操作系統(tǒng)的磁盤，而電腦桌面占用的是C盤的空間。系統(tǒng)在運行時需要留出一部分空間給頁面文件使用，如果空間太小則會影響運行速度。同時，由于各種原因系統(tǒng)容易損壞，損壞之后重裝系統(tǒng)會把C盤中所有的文件清除，

10、如果自己的文件保存在C盤中則有可能丟失。另外，把其他文件保存到C盤中不便于管理，當(dāng)需要刪除文件時，若誤刪C盤的系統(tǒng)文件則會導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。因此，盡量不要把文件存放在電腦桌面或者C盤。主題活動二程序世界真好玩一、活動設(shè)計說明 隨著科技的發(fā)展，人們開始認(rèn)識到編程對思維鍛煉和問題解決的價值，程序編寫也越來越受到大家的重視。喬布斯曾說：“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，它教會你思考?！比欢幊探o人的普遍印象是難度較大，因此我們選擇Scratch這款非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的編程軟件來展開實踐。 本次活動主題是“程序世界真好玩”，以“制作八禮四儀電子書”作為主要活動內(nèi)容。通過活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在Scratch中增加或修改

11、角色和背景，理解角色和腳本的關(guān)系，通過造型變換，了解動畫表現(xiàn)的本質(zhì)特征，并結(jié)合“廣播”的應(yīng)用，體驗程序設(shè)計的樂趣。二、活動目標(biāo) 1初識S。rat。h軟件，能夠根據(jù)需求，添加相應(yīng)的角色和場景，并能進行適當(dāng)?shù)男薷摹?2理解腳本與角色的關(guān)系，掌握Scratch的工作方式，能夠搭建簡單的Scratch程序。 3通過搭建完整的小程序，鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會用Scratch作品表達自己的所思所想，養(yǎng)成用信息技術(shù)表達想法的良好習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備相關(guān)演示課件、教學(xué)程序示例。（二）學(xué)生準(zhǔn)備按照學(xué)生用書中的任務(wù)單提示，初步了解Scratch軟件。四、活動過程 第一課時 （一）談話導(dǎo)入

12、1前段時間，學(xué)校進行了“八禮四儀”的手抄報比賽，很多同學(xué)都做了自己的手抄報，來看看老師做的和大家的有什么不同？ 2學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同：老師將大家做的手抄報合成了一“本”電子書。 3教師介紹新軟件：Scratch。 （提示：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察教師是如何播放Scratch作品的，了解Scratch的演示方式。） （二）觀察與匯報 1認(rèn)識Scratch界面。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察Scratch界面由哪幾部分組成。 (2)觀察角色區(qū)，分清角色和背景。 2角色與腳本的關(guān)系。 (1)提問。 a有哪幾個角色會動？它們?yōu)槭裁磿樱?b大家的猜測是否正確？有什么辦法可以驗證？ c大家能說出這段腳本中一共有幾種功能模塊嗎

13、？ （提示：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)Scratch的控件特點一按顏色區(qū)分指令。） (2)談話。 請學(xué)生思考，要實現(xiàn)老師所提出的功能可能用到哪些指令模塊。 （提示：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察角色區(qū)與舞臺，分清角色與背景；掌握“發(fā)現(xiàn)問題-提出猜測-驗證猜測”這一解決問題的一般方法；提醒學(xué)生觀察模塊顏色，體會Scratch的“友好”，指導(dǎo)生學(xué)會學(xué)習(xí)。） （三）實踐與思考 1分析任務(wù)。 (1)請學(xué)生觀察“八禮四儀”這“本”電子書能完成哪些功能。 (2)學(xué)生觀察后回答，并填寫任務(wù)表。任務(wù)分析表 主題 “八禮四儀”電子書 背景 角 色 角色行為 2設(shè)計舞臺與角色。 (1)導(dǎo)入舞臺。 (2)添加角色。 (3)編輯角色中的造型。

14、 3發(fā)揮“廣播”的功能。 (1)提問：大家知道為什么點擊“后一頁”，可以翻書嗎？ (2)學(xué)生猜想并回答。 (3)教師小結(jié)：兩頁之間通過“廣播”關(guān)聯(lián)。Scratch中“廣播”的功能與現(xiàn)實中的廣播功能類似，通過它可以實現(xiàn)角色之間的通信。當(dāng)點擊“下一頁”角色時，發(fā)出廣播“下一頁”?！皶苯邮盏綇V播后，通過造型切換實現(xiàn)翻書效果。 4搭建腳本。 (1)提問：可能用到哪些模塊的控件？ (2)學(xué)生猜測回答。 (3)教師演示搭建“下一頁”的腳本。 (4)學(xué)生搭建“下一頁”和“書”的腳本。 5調(diào)試與思考。 (1)提問：翻頁至第六頁時，書本已經(jīng)沒有后續(xù)頁了，會發(fā)生什么？ (2)學(xué)生觀察現(xiàn)象，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 (3

15、)教師小結(jié)：在Scratch中，為了便于大家學(xué)習(xí)，“下一個造型”控件會默認(rèn)到達最后一頁時自動跳轉(zhuǎn)到第一頁。 (4)學(xué)生嘗試搭建腳本，完成向后翻頁的效果。 (5)提問：Scratch中沒有“上一個造型”，如何實現(xiàn)向前翻頁？ 教師提示：觀察“外觀”模塊，尋找可能有用的控件。 教師操作勾選“造型編號”，并提示：如果現(xiàn)在“造型編號”是2，那么我們向前翻頁，應(yīng)該切換到哪個“造型編號”？ 學(xué)生思考回答。 教師演示。 （提示：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)開始前完成分析與規(guī)劃，帶領(lǐng)學(xué)生梳理導(dǎo)入角色和舞臺的幾種途徑，幫助學(xué)生理解角色與造型的關(guān)系，同時聯(lián)系生活，講解“廣播”的含義；教師應(yīng)嘗試引導(dǎo)學(xué)生從軟件開發(fā)者的角度思考

16、可能需要的控件，幫助學(xué)生進一步理解演示“控件”其實是定義好的功能塊；在搭建第一個腳本時，建議由教師演示，給學(xué)生一個明確的示范，鼓勵學(xué)生思考同一類型問題的不同解決方案。）第二課時 （一）匯報導(dǎo)入 1展示上節(jié)課的作品，交流收獲與不足。 2解決可能存在的共性問題，為本節(jié)課的制作打下技術(shù)基礎(chǔ)。 （二）合作與分享 1小組討論：和同組同學(xué)談?wù)勀愕膭?chuàng)意，并嘗試將其實現(xiàn)。 2組內(nèi)分工：攝影師、美術(shù)師、程序員、匯報員。 3小組合作：嘗試制作本小組的個性作品。 4.小組匯報：展示與介紹本小組的作品。 （提示：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確技術(shù)要為創(chuàng)意服務(wù)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。）五、拓展與評價 1教師展示以往學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓

17、勵學(xué)生探究Scratch，并用軟件制作出更多個性化、有創(chuàng)意的作品。 2評價學(xué)生在本次活動中的表現(xiàn)。 （提示：教師的評價不僅要從學(xué)生的作品出發(fā)，而且要關(guān)注學(xué)生在整個活動中的表現(xiàn)，如觀察、表達、操作、創(chuàng)意等。） (1)本次學(xué)生活動以個人實踐為主，主要目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識Scratch軟件，并掌握基本用法，通過簡單的腳本搭建，實現(xiàn)“動起來”的目標(biāo)。能否完成腳本搭建，是本次活動評價的主要評價標(biāo)準(zhǔn)。 (2)在進行過程性評價時，需要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠仔細(xì)觀察，獲得有用的信息；對于腳本調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，能否提出自己的分析解決方案；對于作品創(chuàng)作，是否有自己的創(chuàng)意，并將其清晰、有條理地表達出來；在與同學(xué)討

18、論時，能否認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點，并給予一定的建議。 (3)教師可根據(jù)實際情況使用學(xué)生用書上的評價方式，也可自行設(shè)計相關(guān)項目、內(nèi)容，對學(xué)生實踐活動進行評價。六、能量加油站 玩轉(zhuǎn)Scratch Scratch是美國麻省理工學(xué)院(MIT)媒體實驗室“終身幼兒園”項目組開發(fā)的一款面向全世界青少年的程序設(shè)計軟件平臺。它的圖標(biāo)是一只小貓，在這只小貓的帶領(lǐng)下，小朋友們可以輕松地學(xué)會編寫程序，走進多彩的程序花園。使用者可以創(chuàng)作小動畫、交互式游戲，甚至編寫各種功能的小軟件，還可以把自己的作品上傳到Scratch的官方網(wǎng)站，和全世界的小朋友們一起分享交流。當(dāng)然，前提是要擁有一個Scratch官網(wǎng)的用戶名。 1注冊S

19、cratch用戶。 登錄Scratch的官網(wǎng)網(wǎng)址：ht tp.s：/.scratch. mit. edu。單擊右上角的“加入Scratch”按鈕，依次填寫相關(guān)注冊內(nèi)容。 2下栽安裝Scratch2.0。 登錄https：/scratch. mit. edu/download，選擇系統(tǒng)對應(yīng)的Scratch版本，一般我們會選擇Windows的版本，如下圖。 3分享與發(fā)布。 在沒有安裝Scratch的計算機上，無法打開或預(yù)覽Scratch文件，這時需要我們將源文件轉(zhuǎn)化為后綴名為exe的可執(zhí)行文件，就要用到Scratch2exe軟件。打開Scratch2exe軟件，選擇要轉(zhuǎn)化的Scratch源文件，選

20、擇一個圖標(biāo)文件，點擊綠旗開始轉(zhuǎn)化，之后就可以得到一個后綴名為exe的可執(zhí)行文件了。這個文件即便在其他沒有安裝Scratch的計算機上也能打開運行。主題活動三三維手機架我設(shè)計一、活動設(shè)計說明 生活處處皆學(xué)問。本單元將帶著學(xué)生一起對生活提問。生活中有很多不經(jīng)意的小場景：每次去超市買那么多好吃的，沉甸甸的塑料袋會勒得手疼；下象棋的時候突然發(fā)現(xiàn)少了一顆棋子，怎么也找不到；矮個子的鉛筆放在筆筒里不太好拿；拿著手機看動畫片時，胳膊都舉酸了這些問題看似生活中的常態(tài)，但實際上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行思考與探究，嘗試著用創(chuàng)意和技術(shù)解決。 本次活動以“三維手機架我設(shè)計”為主題，將設(shè)計制作“創(chuàng)意手機架”這一

21、三維作品作為主要活動內(nèi)容。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3D建模的制作方法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，讓創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實作品。二、活動目標(biāo)l通過觀察與思考生活中的小事，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題。2初步發(fā)展從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。3提高動手能力，能夠在了解手機架的設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，制作有個性的手機架。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1制作相關(guān)演示課件。2安裝3Done軟件，搭建制作平臺。3準(zhǔn)備快拍儀。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1按照學(xué)生用書中的任務(wù)單提示，以小組為單位，分配成員各自的任務(wù)。2準(zhǔn)備用于保存設(shè)計模型的U盤。四、活動過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)

22、情境，激趣導(dǎo)入1播放短視頻：一位小朋友拿著手機看動畫片，一會兒就覺得手酸了2教師提問。(1)這位小朋友在玩手機時，遇到了什么情況？(2)你也有這樣的體會嗎？同學(xué)們，請你們來給他支支招。3組織學(xué)生交流討論使用手機時解放雙手的對策，引出可以使用手機架。4揭示本次活動主題-三維手機架我設(shè)計。（二）小組交流，探究原理1比較被放置不同傾斜度的手機，引導(dǎo)學(xué)生思考手機適宜的傾斜角度。2播放微視頻，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量角器。 3組織學(xué)生小組合作，測量傾斜角度，并進行評價。（最先獨立完成的小組得三顆星，其余獨立完成的小組得兩顆星，請求幫助完成的小組得一顆星。） 4展示打印好的不同手機架，請學(xué)生上來放一放手機，組織

23、學(xué)生討論不同手機架的使用效果及原因。 引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則手機架的大小和傾斜角度問題。 （三）設(shè)計“人形手機架” 1演示具體操作：使用“草圖繪制”中“矩形”工具，繪制一個長為80 mm、高度為95 mm的矩形，并添加傾斜60。的直線，如圖所示。 2指導(dǎo)學(xué)生完成手機架的圖形設(shè)計，使用“草圖繪制”中“通過點繪制曲線”和“橢圓”工具，繪制手機架的側(cè)面圖。如圖所示，盡量讓手和腿在斜線上。造型可以有自己的設(shè)計。 3修剪多余曲線，使草圖密封。使用“草圖編輯”中“單機修剪”工具，修剪時可用下圖中的命令檢查曲線連通性，完成之后退出草圖模式，如圖所示。 4拉伸手機架側(cè)面實體：采用的是“特征造型”中“拉伸”工具，拉

24、伸距離為25 mm。完成后如圖所示。 5單擊3DOne圖標(biāo)，選擇“保存”中的“本地磁盤”命令，修改文件名，保存文件到桌面。如圖所示。(2)原因：底部不平。修改方法：給底部加一條直線。（二）思考與設(shè)計1鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，思考與分享關(guān)于個性化手機架的創(chuàng)意。2指導(dǎo)學(xué)生制作自己心中的創(chuàng)意手機架。（三）展示交流1組織學(xué)生小組討論，評出最受歡迎的手機架。2請設(shè)計者匯報自己的設(shè)計思想。鼓勵大家提出修改意見，幫助同學(xué)完善作品。（四）拓展1啟發(fā)。 生活還有很多問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決。比如每次去超市買那么多好吃的，沉甸甸的塑料袋會勒得手疼；下象棋的時候突然發(fā)現(xiàn)少了一顆棋子，怎么也找不到；矮個子的鉛筆放在筆筒

25、里不太好拿利用3DOne軟件可以設(shè)計制作出好玩、有趣、實用的作品解決以上問題。 2播放提塑料袋把手、象棋棋子、筆筒等制作視頻課件。 3鼓勵學(xué)生延伸思考，提出其他的設(shè)計創(chuàng)意和小作品，并在課后制作，互相交流。五、評價 本次活動可以以個人為單位進行，也可以以小組形式展開，但重點應(yīng)圍繞操作、實踐，要讓學(xué)生對如何設(shè)計一個三維作品有一個初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生在制作過程中碰到了問題，是否能主動尋求解決問題的方法；是否有團隊協(xié)作的意識；制作過程中是否有再創(chuàng)造和創(chuàng)新這些，更應(yīng)是進行活動評價時要關(guān)注的內(nèi)容。 教師可根據(jù)實際情況使用學(xué)生用書中“小腳印”處的星級評價表，也可自行設(shè)計相關(guān)項目、內(nèi)容，對學(xué)生實踐活動進行評

26、價。 教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)信息工具，如qq群、微信群、微博等作為課堂的延伸平臺，多與學(xué)生溝通，及時關(guān)注學(xué)生的作品完成情況并給予評價。可將作品上傳到3DOne社區(qū)，參加設(shè)計大賽，評獎評優(yōu)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。六、能量加油站筆筒是常用文具，但大多數(shù)筆筒只適合放筆，橡皮放進去后就不方便拿出來了。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考用3DOne軟件設(shè)計一個可以同時放筆和橡皮，還方便取用的筆筒。 下圖是有人用3DOne軟件設(shè)計制作的“貓爪筆筒”，筆和橡皮分開放卻又在一個筆筒里。 發(fā)現(xiàn)源于生活，教師要鼓勵學(xué)生留心觀察、動腦思考，上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)并用3DOne軟件設(shè)計制作更多有創(chuàng)意的物品。主題活動四家用電器要維護一、活動設(shè)計說明

27、家用電器是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膸褪郑o我們生活帶來種種便利的同時，也存在一定的安全隱患。因此，安全使用與維護家用電器已成為了每一位家庭成員必須掌握的一門技能。 通過此次研究活動，學(xué)生可以經(jīng)歷實地觀察、親身調(diào)查、親自實驗和積極反思的全過程，了解安全使用與維護家用電器的意義，掌握一定的研究方法，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新精神。二、活動目標(biāo) 1通過搜集家用電器資料，建立家用電器的“發(fā)展檔案”，了解家用電器的安全使用與維護方法。 2將自己對家用電器的調(diào)查發(fā)現(xiàn)編寫成兒歌。 3樹立安全意識，發(fā)展安全生活的能力，并能向身邊的人宣傳推廣。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1家用電器的發(fā)展、安全使用、維護方面的文本和

28、圖片等資料。2家用電器使用年限調(diào)查表、洗衣機實驗記錄表。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 1.洗衣機實驗用品：一臺使用時間較長的波輪洗衣機、兩條干凈的毛巾、200毫升白醋、50克小蘇打（碳酸氫鈉）。 2記錄研究過程和研究活動成果的相機或手機。四、活動過程第一課時 （一）觀察導(dǎo)入 1學(xué)生觀察學(xué)生用書中的圖片（如右圖）。 (1)請認(rèn)真觀察這張插圖，圖中展現(xiàn)了什么內(nèi)容？ (2)圖中電器在冒火說明了什么？ 2引導(dǎo)學(xué)生回想自己身邊出現(xiàn)過的因不正確使用家電而發(fā)生危險的情景。 在學(xué)生回答時，教師要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。 3小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生清楚地認(rèn)識不安全使用與維護家用電器可能存在的危險，為后續(xù)研究做好鋪墊。 （

29、提示：教師的小結(jié)應(yīng)科學(xué)、準(zhǔn)確，能夠切中要害，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到不正確行為的危險之處。） （二）思考交流 1指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知識窗”中的內(nèi)容，了解家用電器的使用年限。2請學(xué)生選擇一種自己最感興趣的家用電器，適當(dāng)提供相應(yīng)的文本、圖片等資料，幫助學(xué)生了解該家用電器的“發(fā)展檔案”。 3家用電器在發(fā)展，安全性能在提高，但安全隱患仍存在。教師可聯(lián)系生活，舉例說明一些錯誤使用家用電器的方式，強調(diào)錯誤使用家用電器的嚴(yán)重危險后果。 （三）調(diào)查發(fā)現(xiàn) 1調(diào)查指導(dǎo)。 (1)指導(dǎo)調(diào)查采訪的一般性技巧： a擬定采訪提綱；b有針對性提問；c及時記錄采訪內(nèi)容，可以用錄音筆，也可以先記錄關(guān)鍵詞，便于事后整理；d采用合適的方式呈現(xiàn)

30、采訪內(nèi)容。 (2)采訪要點： a有禮貌；b語言溫柔、親切；c耐心傾聽，不打斷別人發(fā)言；d及時整理記錄；e提問應(yīng)集中、鮮明。 2任務(wù)布置。 (1)采訪家人，并恰當(dāng)記錄。 家用電器使用時間調(diào)查表 調(diào)查時間 調(diào)查對象 電器名稱 使用時間 電器名稱 使用時間 1 5 2 6 3 7 4. 8 (2)圍繞某一家用電器，通過和家人交流，尋找曾經(jīng)出現(xiàn)的問題、解決過程和維修保養(yǎng)的方法等。第二課時 （一）匯報導(dǎo)入 1組織學(xué)生組內(nèi)匯報，各成員匯報自己調(diào)查發(fā)現(xiàn)的過程以及和家人交流的結(jié)果。 2小結(jié)安全使用或維護家用電器的方法。 在學(xué)生的總結(jié)過程中，教師需要適當(dāng)點拔，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到安全使用和維護家電的實際意義，激發(fā)

31、學(xué)生開展后續(xù)實驗的興趣。 （二）兒歌匯編 1簡要地介紹兒歌的文體特點：內(nèi)容淺顯、篇幅簡短、語言活潑，并適當(dāng)舉例說明。 2鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試進行以“安全使用家用電器的方法”為主題的兒歌創(chuàng)作。 （提示：如果部分學(xué)生在兒歌創(chuàng)作中確實感到困難，可以降低難度，讓學(xué)生按照例詩的格式，接著往下寫；也可以讓學(xué)生簡要羅列使用要點，寫一份家用電器使用說明書。） （三）實驗研究 1師生交流，梳理實驗步驟，告知實驗注意事項。 2指導(dǎo)學(xué)生小組合作，準(zhǔn)備實驗用品，進行實驗分工：組長作為觀察員。組員分工進行實驗，組長負(fù)責(zé)用相機拍攝實驗過程和實驗結(jié)果。 3指導(dǎo)學(xué)生小組確定實驗時間和實驗地點，自主完成實驗；合作完成“實驗記

32、錄表”的填寫。 （提示：教師應(yīng)詳細(xì)闡明實驗的各項步驟及每個步驟中的注意事項確保學(xué)生的自主實驗?zāi)軌蝽樌M行。） 第三課時 （一）匯報導(dǎo)入 1.請小組展示填寫后的“實驗記錄表”。 2師生交流，分析實驗結(jié)果和實驗的意義。 3.基于學(xué)生匯報的內(nèi)容，進一步總結(jié)導(dǎo)致洗衣機產(chǎn)生大量污垢的具體原因，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)維護家用電器的重要性。 （提示：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗記錄表，大膽猜測引發(fā)實驗結(jié)果的原因。對于實驗不成功的小組，也應(yīng)給予充分鼓勵，幫助他們分析失敗的原因。） （二）合作思考 1請學(xué)生小組交流匯報其他常用家電的維護方法。 2引導(dǎo)學(xué)生自主完成某一種家用電器的日常維護計劃。 （提示：指導(dǎo)學(xué)生積極思考?xì)w納常用家

33、電的一般維護方法，并出示日常維護計劃的范例，讓學(xué)生照例進行計劃的編寫。） （三）展示拓展 1匯報展示。 (1)組織學(xué)生合作思考，討論活動成果的展示內(nèi)容、展示方式、展示流程。 (2)鼓勵學(xué)生展示“安全使用與維護家用電器”的研究成果。 (3)展示結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞研究過程中拍攝的照片，精選出最具代表性的一張。 （提示：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具體總結(jié)研究過程中獲得的知識、經(jīng)驗。啟迪學(xué)生用多樣的形式展示呈現(xiàn)自己的研究成果，以更好地激發(fā)學(xué)生的研究熱情。） 2總結(jié)分享。 鼓勵學(xué)生分享本次的研究經(jīng)驗、研究過程中遇到的困難、留下的遺憾，并進行記錄與討論，為后續(xù)研究積累經(jīng)驗。 （提示：教師針對學(xué)生普遍遇到的研究困難，

34、要積極給予方法和策略的指導(dǎo)。）五、拓展與評價 1拓展。 鼓勵學(xué)生利用課余時間，采用小組合作方式圍繞某一新型家用電器深入開展使用與維護的研究。 (1)為了更好地開展此次研究活動，教師可以采用課前調(diào)查的方式全面了解學(xué)生安全使用和維護家用電器的知識與技能，全面掌握學(xué)生的現(xiàn)有相關(guān)知識水平。 (2)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作活動的有效性，指導(dǎo)學(xué)生合作時要做到分工明確、目標(biāo)清晰，并注意發(fā)揮組長的引領(lǐng)作用。 (3)在學(xué)生自主合作實驗的過程中，教師需要細(xì)化實驗步驟，強化指導(dǎo)，尤其是針對學(xué)生在實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，進行詳細(xì)的示范、剖析與展示，以期能夠按計劃完成實驗與觀察思考的任務(wù)。 2評價。 (1)研究活動進行中，

35、教師可根據(jù)學(xué)生調(diào)查記錄表和實驗記錄表的完成質(zhì)量，對各研究小組的階段性研究活動給予評價。各個小組的成員，建議采用自評、組評相結(jié)合的方式，給予各個組員和組長以星級評價。 (2)研究活動結(jié)束后，建議設(shè)計一份“主題活動”學(xué)習(xí)情況評價袁，讓學(xué)生從“研究態(tài)度”“經(jīng)驗?zāi)芰Α薄胺椒ú呗浴比齻€方面進行總結(jié)性的自評、互評和師評。 (3)教師還可以創(chuàng)設(shè)“最佳實驗獎”“最佳宣傳獎”“最佳合作獎”等獎項，進行全班公投，對公認(rèn)表現(xiàn)突出的學(xué)生進行專項獎勵。六、能量加油站 （一）家用電器安全使用常識 1購買家用電器時，應(yīng)購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的合格產(chǎn)品，不要購買“三無”的假冒偽劣產(chǎn)品。購買后要認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說明書，注意電壓和功率的使用要求，不能超過家庭電源插座、保險絲、電表和導(dǎo)線的允許負(fù)荷。 2安裝家用電器時，要注意電器的使用環(huán)境。不要將家用電器安裝在潮濕、有熱源、多灰塵、有易燃或腐蝕性氣體的環(huán)境中。 3廚房、貯藏室等易受潮的場所，要經(jīng)常檢查有無漏電現(xiàn)象，一般可用驗電筆在墻壁、地板、設(shè)備外殼上進行測試。 4.使用家用電器時，要有完整可靠的電源線插頭，不能將導(dǎo)線直接插入插座，不要用雙腳插頭和雙腳插座代替三腳插頭和三腳插座，以防由于插頭錯接