信息技術(shù)2.0微能力：小學五年級道德與法治上（第三單元）遼闊的國土-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 小學五年級道德與法治上（第三單元）遼闊的國土義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治五年級上學期人教版第三單元 我們的國土 我們的家園單元組 織形式團自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1第 6 課我們神圣的國土第一課時P44-47 遼闊的國土2第 6 課我們神圣的國土第二課時P48-51好山好水好風光3第 6 課我們神圣的國土第三課時P52-53 一方水土 一方 生活4第 7 課中華民族一家親第一課時P54-55 中華民族大家庭5第 7

2、 課中華民族一家親第二課時P56-58各民族誰也離不 開誰6第 7 課中華民族一家親第三課時P53-61 互相尊重 守望 相助二、單元分析( 一) 課標分析本單元編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標準(2011 年版)課程目標 中知識目標的第三條“知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相 互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題?！币约罢n程內(nèi)容主 題五“我們的國家”第 1 條“知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政 區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。 ”第 2 條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文 化，了解

3、不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。 ”第 3 條“了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產(chǎn)和生 活方式的影響。”第 4 條“知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝 古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。 ”(二) 教材分析單元主題探索的問題價值引導的方向第一單元 面對成長中的問題自 主 處 理 好 課 內(nèi) 學 習 和 課 余 生 活 的 關(guān)系學會真誠坦率地 交流溝通及其方 法認識煙酒與毒 品的危害 ，拒 絕誘惑 ，學會 自我保護自主選擇課余生活 的意識、主動交流 溝通的意識、 自我 保護的意識、2第二單元 我 們是班級的主人如何選舉產(chǎn)生、建設(shè)班 委

4、會班級事務(wù)如何管理集體意識、民主意 識、程序意識第三單元 們的 國土 的家園我 我們了解祖國領(lǐng)土疆域、壯 麗河山，理解地形差異 與人民生活的關(guān)系認識中華民族大家庭，各 民族互相尊重 、平等交 往、和睦相處培育民族自豪感和 民族責任感第四單元 驕 人祖先 燦爛文 化認 識 美 麗 而 豐 富 多 樣 的 華夏文字了解我國古代燦 爛輝煌的科技成 就了解傳統(tǒng)美德 的內(nèi)涵及其傳 承建立文化認同、樹 立文化自信圖 1 本冊教材各單元主旨梳理本單元緊扣“熱愛祖國與民族團結(jié)”這一學習主題，旨在引導學生從整體上 感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，了解祖國的自然環(huán)境，懂得我國的 民族關(guān)系，理解和尊重不同民

5、族的文化，從而激發(fā)學生的愛國熱情，產(chǎn)生初步的 民族自豪感和民族責任感，涵養(yǎng)和提高學生的思想境界。小學道德與法制有關(guān)“我們的國土 我們的家園”的教育內(nèi)容安排在高年級。 本單元與三年級下冊第五課我的家在這里和第七課請到我的家鄉(xiāng)來，以 及四年級下冊第十課我們當?shù)氐娘L俗有一定關(guān)系，但中年級的內(nèi)容僅局限于 家鄉(xiāng)，范圍比較狹小。本單元放眼整個國家和民族，幫助學生擴大視野，提高認 識，為以后學習有關(guān)國家和民族的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。我們神圣的國土了解中華民族的構(gòu)成和分布 感受民族之間的交往交流交融 了解民族風土人情并尊重不同 民族的文化習俗我們的國土 我們的家園中華民族一家親了解我國遼闊的國土感受祖國的好山好水好風

6、光 認識自然環(huán)境對人們的生產(chǎn) 生活的影響圖 2 本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元共兩課，以“知道祖國遼闊，認識祖國壯麗山河，理解地形差異與人 們生活關(guān)系” ，“知道中華民族是由 56 個民族組成的大家庭，各族人民互相尊 重，平等交往，和睦相處”構(gòu)成邏輯主線。第 6 課我們神圣的國土主要引導 學生了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等，通過觀察社會生 活現(xiàn)象，用多種方式感受祖國疆域的遼闊和地形的多樣，懂得祖國的領(lǐng)土神圣不 可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解自然環(huán)境差異與人們生活的關(guān)系。第 7 課中 華民族一家親主要引導學生認識到中華民族是由 56 個民族組成的大家庭，各 族人民互相尊重、平等交往

7、、和睦相處，各民族分布上相互交錯，文化上兼收并3蓄，經(jīng)濟上相互依存，情感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助， 共同締造了光輝燦爛的中華文化。(三) 學情分析五年級的學生對國家有了初步的了解與認識，愛國之情也不斷提升。但是， 他們對祖國神圣的國土、中華民族大家庭等國情的了解還比較空泛零散，更多的 是具體、微觀的感性認識，還缺乏針對性和實質(zhì)性，甚至不知道該如何理解和尊 重不同民族的文化。因此在教學中要引導學生從查找地圖、聯(lián)系實際和情境話題 中展開學習、討論和交流，激發(fā)學生的學習興趣，從整體上感受祖國疆域的遼闊， 認識祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感 和民

8、族責任感。三、單元學習與作業(yè)目標依據(jù)義務(wù)教育品德與社會課程標準 (2011 年修訂版) 、五年級道德與 法治上冊教師教學用書和道德與法治教材以及學生實際情況制訂本單元 學習目標和作業(yè)目標。內(nèi)容課時學習目標作業(yè)目標我們神圣的國土31. 通過搜集資料、查看地 圖、閱讀文字材料等方式了 解我國遼闊的疆域，感受祖 國的好山好水好風光。認識 自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活 的影響，尊重彼此的生活習 俗。2. 在情境活動和閱讀鏈接 中感悟國土的神圣，祖國的 偉大，從而培育學生初步的 國家自豪感。1.圍繞“神圣的國土” 這一課主題設(shè)計系列作業(yè)， 通過獨立思考、拼圖游戲、 搜集資料、閱讀材料、創(chuàng)意 設(shè)計、合作調(diào)查等作

9、業(yè)方 式，引導學生感受祖國的壯 美山河，激發(fā)學生的愛國情 感，提升學生思想境界。中 華 民 族 一 家親33.通過整合資料、合作探究 體驗活動等方式認識中華 民族的歷史和文化，初步形 成中華民族的歸屬感和自 豪感。 4.在閱讀材料和活動體驗 中了解不同民族的風俗習 慣，理解和尊重不同民族的 文化。2.圍繞“中華民族一家 親”這一主題設(shè)計系列作 業(yè)，通過自主練習、合作探 究、情境體驗、創(chuàng)意設(shè)計等 作業(yè)方式，引導學生能夠知 道并理解我們統(tǒng)一的多民 族國家的文化，形成中華民 族的歸屬感和自豪感，涵養(yǎng) 學生的思想。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1.精準把握課程標準內(nèi)涵，遵循培養(yǎng)核心素養(yǎng)原則，發(fā)揮作業(yè)育人功能

10、，體 現(xiàn)道德與法治的課程性質(zhì)，培養(yǎng)學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法制觀念、健全人 格和責任意識。2.科學分析教學內(nèi)容，緊扣單元作業(yè)目標，關(guān)照教材中的活動和實踐，根據(jù) 學生實情設(shè)計出融基礎(chǔ)性、探索性、開放性和實踐性為一體的分層次單元課時作 業(yè)。努力做到在情境中學習知識，在生活中踐行思想，在訓練中發(fā)展提升。努力 體現(xiàn)作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性、銜接性和進階性。此外，注重評價設(shè)計的多樣性，發(fā)揮4評價的激勵導向作用。3.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務(wù)于學生發(fā)展，科學制訂 單元學習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。統(tǒng)籌規(guī)劃單元學習目標和單元 作業(yè)目標，使其有機結(jié)合。4.作業(yè)設(shè)計的基本流程：圍繞作業(yè)目標

11、選取情景素材 基于學情特點設(shè)計 問題任務(wù) 著眼學生發(fā)展設(shè)計評價標準和方式五、課時作業(yè)第 6 課 我們神圣的國土 第一課時作業(yè) 1 (必做題)1. 作業(yè)內(nèi)容搜集小能手讀萬卷書，行萬里路。你通過讀書和旅行一定了解到偉大祖國疆土海域、壯 麗河山，請你根據(jù)所搜集的內(nèi)容制作一張信息搜集卡。信息搜集卡自己的旅游照片：描繪祖國美麗、遼闊的詩句：描繪祖國美麗、遼闊的歌曲：描寫祖國美麗、遼闊的文章：有關(guān)祖國疆域的數(shù)據(jù)：從搜集的信息中，我感受到：2.作業(yè)時長10 分鐘2. 評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價指標評價標準評價主體評價結(jié)果規(guī)范填寫填寫齊全、規(guī) 范、正確?；?本 填 寫 齊 全、整潔。填寫部分，較 整潔。自我 同

12、學 老師信息品質(zhì)信 息 內(nèi) 容 豐 富，形式多樣， 數(shù)據(jù)準確，感 受合理。信 息 內(nèi) 容 多 樣，數(shù)據(jù)準確， 有感受。信 息 基 本 完 整，數(shù)據(jù)基本 準確，無感受。自我 同學 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課前搜集資料、匯總信息活動。學生通過制作信息搜集卡，回憶旅 游的經(jīng)歷和閱讀所得，多種方式初步了解我國壯麗河山，感受遼闊的疆域，有效 達成學習目標。5此項作業(yè)旨在讓學生結(jié)合作業(yè)評價標準，調(diào)動學生的學習主動性和積極性， 通過觀察、綜合分析和比較，多方感受祖國疆域的遼闊，激發(fā)愛國熱情，增強國 家自豪感。作業(yè) 2 (必做題)1. 作業(yè)內(nèi)容知識小博士根據(jù)生活情景，夸一夸我們偉大的祖國，遼闊的疆土

13、。在學習了遼闊的國土這一內(nèi)容后，曉明的爸爸與曉明進行了如下交流， 你能根據(jù)自己所學幫助曉明回答，完成“數(shù)字贊中國”對話交流嗎？爸爸神秘地問： “曉明，你知道我們偉大的祖國面積有多大嗎？ ”曉明自豪地說：“我國陸地面積( )多萬平方千米，是世界上面積第( ) 大的國家。 ”爸爸接著又問：“我們遼闊的疆土又設(shè)置多少個省、自治區(qū)、直轄市和特別 行政區(qū)呢？ ”曉明不假思索地說： “我國現(xiàn)有 ( ) 個省、 ( ) 個自治區(qū)、 ( ) 個直轄市和 ( ) 個特別行政區(qū)。 ”爸爸不禁頷首稱贊： “完全正確。你了解寶島臺灣的情況嗎？ ”曉明微微一笑，脫口而出： “臺灣島是我國第 ( ) 大島， 自古以來就是

14、 我國領(lǐng)土不可分割的一部分。 ”爸爸滿意地向曉明豎起大拇指。2.作業(yè)時長3 分鐘3.評價設(shè)計參考答案：960，三 23，5，4，2 一。評價內(nèi)容評價標準自評家長評反應遲緩，部分錯誤略有思考，基本正確對答如流，全部正確4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題是基礎(chǔ)型作業(yè)，是對所學基本知識的復現(xiàn)和鞏固，通過情境對話輕松回 顧知識，通過簡單的數(shù)字感性認識我國的遼闊國土，在輕松愉悅的交流中擴大視 野，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。作業(yè) 3 (必做題)1. 作業(yè)內(nèi)容拼圖小達人利用中國省級行政區(qū)塑料積木塊進行快速拼圖游戲，看誰先把中國政區(qū)地 圖拼完整，再找一找你的家鄉(xiāng)在哪個省以及相鄰的省份，再查找你和家人去過 哪些地方。6

15、2.作業(yè)時長8 分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價指標評價標準評價主體評價結(jié)果拼圖速率拼圖熟練，速 度快，準確無 誤，有方法技 巧。拼 圖 速 度 較 快，正確拼接。拼圖速度慢， 基本沒有方法 技巧。自我 同學 老師讀圖效果查找內(nèi)容多， 準確度高，有 特別的發(fā)現(xiàn)。查 找 內(nèi) 容 較多，準確度也 高，有一些發(fā) 現(xiàn)。查找內(nèi)容不 多，準確度一 般，沒有特別 的發(fā)現(xiàn)。自我 同學 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖知識的傳授要無限制地接近學生生活和經(jīng)驗。本題從學生的興趣和生活實際 出發(fā)，進行拼圖比賽，并結(jié)合自己的家鄉(xiāng)和曾經(jīng)去的地方查找一些省份，能夠激 發(fā)學生的興趣，撬動學生的內(nèi)驅(qū)力，也能達到熟悉和查找更多省份的目

16、標，既能 培養(yǎng)學生的空間感受能力，也從中感受祖國的幅員遼闊，同時激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)、 祖國的熱愛之情。作業(yè) 4 (選擇題)1.作業(yè)內(nèi)容設(shè)計小能人寶島臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，景色秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達。請你 根據(jù)對臺灣的了解，為寶島臺灣設(shè)計一張名片。手工設(shè)計或電腦設(shè)計皆可。 (提 示：可以從寶島臺灣的地理位置、島嶼組成、面積人口、風景名勝、民風民俗、7美稱雅號、歷史故事等方面為內(nèi)容進行設(shè)計。)臺灣名片神圣領(lǐng)土，不可侵犯！2.作業(yè)時長5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況自評表評價指標評價標準評價主體評價結(jié)果名片質(zhì)量手工制作，文 字整潔， 內(nèi)容 豐富、準確配 有簡單插圖； 電腦制作，背 景圖片適宜， 內(nèi)

17、容精彩、準 確，圖文并茂。手工制作，文 字較整潔， 內(nèi) 容較豐富； 電 腦制作，背景 圖片較適宜， 內(nèi)容較豐富， 圖文并茂。手工制作，文 字與插圖都一 般；電腦制作， 只有簡單的文 字，項目較少。自我 同學 家長4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課后拓展性作業(yè)。一方面是對所學知識的鞏固，另一方面是對知識的 拓展，目的是增進對寶島臺灣的了解，知曉臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割 的一部分，感受祖國的每一寸土地都是神圣不可侵犯的，激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣 的熱情。這個活動設(shè)計融合地理、歷史、社會和信息技術(shù)等多個學科的知識和技 能，能夠體現(xiàn)本課程以及作業(yè)設(shè)計的綜合性特點。8第 6 課 我們神圣的國土 第二課時

18、作業(yè) 1 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容最強大腦好山好水好風光，“醉”美山河之多少。你能根據(jù)所學說出多少“中國之最”？中國最高的山脈是 ( ) 中國最大的盆地是 ( )中國最長的河流是 ( ) 中國最大的平原是 ( )中國最高的高原是 ( ) 中國最高的山峰是 ( )2.作業(yè)時長約 3 分鐘3.評價設(shè)計參考答案：喜馬拉雅山脈 塔里木盆地 長江 長江中下游平原青藏高原 珠穆朗瑪峰評價內(nèi)容評價標準老師評家長評正確的不多大部分正確全部正確4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題為基礎(chǔ)型作業(yè)，目的是進一步鞏固認識我國的名山大川。題目通過“中 國之最”的形式設(shè)計，便于學生識記和掌握，也能激發(fā)起學生的答題興趣和對“最 美山河”

19、熱愛情感。作業(yè) 2 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容攻略小博士我國名山大川眾多，風景名勝數(shù)不勝數(shù)。以小組為單位，參看中國地形 圖和部分自然景觀圖，選擇我國的名山大川、風景名勝，設(shè)計一次旅游攻略。中國地形9長江三峽黃河壺口天山牧場2. 作業(yè)時長約 10 分鐘3. 評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價指標評價標準評價主體評價結(jié)果小組合作任 務(wù) 分 配 合 理，服從安排， 參與積極，按 時完成，收獲 大。任務(wù)分配較合 理，服從安排， 參與活動，完 成任務(wù)，有所 收獲。任務(wù)分配不明 顯，能夠參與 活動，基本完 成任務(wù)。自我 同學 老師線路選擇線路選擇合理 經(jīng)濟，行程安 排靈活，旅游 點結(jié)構(gòu)合理， 兼顧不同類型 的風景名勝。

20、線路選擇較合 理經(jīng)濟，行程 安排恰當，能 兼顧不同類型 的風景名勝。線路選擇不夠 合理，行程安 排單一，旅游 點結(jié)構(gòu)不太合 理。自我 同學 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是通過小組合作完成的課堂設(shè)計作業(yè)。通過看圖以及熟悉的名山大川， 合作設(shè)計合理的旅游路線。旨在引導學生進一步了解我國的名山大川，加深對祖 國各地風景名勝的認識，感受祖國的山河之壯美。同時，在小組設(shè)計體驗活動中 培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。10作業(yè) 3 (選擇題)1.作業(yè)內(nèi)容實踐小使者保護世界遺產(chǎn)，需要人類的共同努力，也是我們的共同責任。如何用自己的 行動愛護自然，愛護文化遺產(chǎn)，愛護祖國的一草一木，創(chuàng)設(shè)一份旅游文明公約， 并在全

21、班進行分享。旅游文明公約我鄭重承諾：1. 。2. 。3. 。4. 。承諾人： 2.作業(yè)時長10 分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價指標評價標準評價主體評價 結(jié)果作業(yè)規(guī)范按 時 完 成 作 業(yè)，書寫整潔 規(guī)范， 內(nèi)容具 體清楚?；景磿r完成 作業(yè)，書寫干 凈，內(nèi)容清楚。能完成作業(yè)， 書寫不夠整 潔，內(nèi)容簡單。自我 同學 老師行文表達詞句通暢，表 述清晰，言簡 意賅，通俗易 懂。詞句較通暢， 表述清楚，言 簡意賅，易于 理解。詞句通順，表 述完整，能理 解。自我 同學 老師內(nèi)容思想條款清晰，具 有思想性，啟 發(fā)性，引人深 思，直指人心。條款較清晰， 具有一定的啟 發(fā)性，直指人 心。條款模糊，生 硬直

22、白，引起 注意。自我 同學 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖11本題源于學生的生活，又回歸學生的生活，并結(jié)合五年級上冊第一單元口語 交際制定班級公約的內(nèi)容，在真實的情境中推動道德與法治的跨學科融合， 初步培養(yǎng)學生的社會責任感和公德心，促進學生參與社會發(fā)展、解決問題的能力。 讓學生設(shè)計旅游文明公約，是學生對旅游生活中發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象的揭露，更 是學生對自己旅游行為的反省和警醒，從而遵守旅游規(guī)定，保護環(huán)境，愛護世界 遺產(chǎn)，做一名文明的旅行者。第 6 課 我們神圣的國土 第三課時作業(yè) 1 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容地理小博士根據(jù)不同地區(qū)人們生產(chǎn)生活方式和居住環(huán)境的不同進行連線。南方 雪鄉(xiāng)內(nèi)蒙古高原 窯洞東北 茶

23、園陜北 牧場江南丘陵 漁業(yè)小鎮(zhèn)2.作業(yè)時長2 分鐘左右3.評價設(shè)計參考答案南方：漁業(yè)小鎮(zhèn)陜北：窯洞內(nèi)蒙古高原：牧場 江南丘陵：茶園東北：雪鄉(xiāng)評價內(nèi)容評價標準自己評家長評一部分正確大部分正確全部正確4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題為基礎(chǔ)型作業(yè)，鞏固所學的基本知識。通過連線，了解不同地區(qū)的居住 環(huán)境和生產(chǎn)生活方式，進一步了解各地的自然環(huán)境。作業(yè) 2 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容探究小博士“一方水土養(yǎng)育一方人”，不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有很大的差異。為了探 究自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活方式的影響，小琪同學選擇了兩組圖片，你能幫助她 找到不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活差異的原因嗎？第一組：圖上這些地方都有什么美食？地形有什么差

24、異？氣候又有什么不同？人們的生產(chǎn)生活呢？12云南竹樓蒙古包江南丘陵上的茶園華北平原上的農(nóng)田南方的漁業(yè)小鎮(zhèn)內(nèi)蒙古草原上的牧場第二組：觀察圖中人們的居住場所，結(jié)合該地區(qū)的自然環(huán)境，說一說，為什 么會有這樣的差異。東北雪鄉(xiāng)陜北窯洞2.作業(yè)時長8 分鐘左右3.評價設(shè)計13作業(yè)評價標準小組合作評價表組員情況合作狀態(tài)自評互評組長能平均、合理地分配任務(wù)積極服務(wù)，組織得力成員每個成員都積極地參加討論各自任務(wù)明確，積極完成任務(wù)認真傾聽，互助互學，樂于分享合作愉快，效果好4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課堂上探究的活動作業(yè)。題目中給出的圖片信息豐富，反映的是多種 多樣的自然環(huán)境和多姿多彩的生產(chǎn)生活，能激發(fā)學生的參與積

25、極性和思考討論的 激情，適合學生小組討論探究。 旨在引導學生聚焦問題，合作探究，深入思考， 通過交流進一步了解我國不同區(qū)域的自然環(huán)境下，認識自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活 的影響，從而增加了解，相互尊重彼此的生活習俗。作業(yè) 3 (選做題)1.作業(yè)內(nèi)容調(diào)查小能手美食是家鄉(xiāng)的符號，美食里蘊含著秘密。請以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一種 美食進行調(diào)查，主要調(diào)查美食的制作和主要原料的來源，并思考美食與當?shù)刈匀?環(huán)境的關(guān)系。美食名稱主要原料制作過程與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系枕頭饃格拉條馓子板面卷饃2.作業(yè)時長10 分鐘143.評價設(shè)計完成情況自評表調(diào)查活動項目出色完成基本完成未完成家鄉(xiāng)美食4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課后延

26、伸調(diào)查活動。通過小小的調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)的美食的特點和 制作過程，發(fā)現(xiàn)美食里蘊藏的秘密，感悟美食與自然環(huán)境的聯(lián)系，從而認識自然 環(huán)境對社會生活的影響。旨在讓學生走進生活，探索身邊平凡事物中秘密，在實 踐活動中感悟事理，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。第 7 課 中華民族一家親 第一課時作業(yè) 1 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所學內(nèi)容，完成下列題目。(1) 在遼闊美麗的國土上，共同生活著 ( ) 個民族，組成了中華民族大家庭。截至 2020 年 11 月 1 日零時，我國總?cè)丝谝堰_ ( ) 億人。(2)在中華民族大家庭中，各民族分布呈現(xiàn)( )、( )、( )的特 點 。 我 國各 民族匯聚為一個大

27、家庭 ，形成 了 ( ) 和( ) 的社會主義新型民族關(guān)系。2.作業(yè)時長2 分鐘左右3.評價設(shè)計參考答案：(1) 56 14.4 (2) 大散居 小聚居 交錯雜居， 平等團結(jié) 互助和諧評價內(nèi)容評價標準自己評老師評一部分正確大部分正確全部正確4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題為基礎(chǔ)型作業(yè)。學習中華民族大家庭就要知道我國是一個統(tǒng)一的多 民族國家和已經(jīng)形成的新型民族關(guān)系。牢記知識，了解國情。作業(yè) 2 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容搜集小能手我國是一個多民族的國家，其中有 55 個少數(shù)民族。查找資料，說說中國的 少數(shù)民族主要分布在哪些地方。例：15圖片資料文字資料表格資料我國是統(tǒng)一的多民族國家，除 HYPERLINK

28、 /item/%E6%B1%89%E6%97%8F/130605 漢族外，有五十五個 HYPERLINK /item/%E5%B0%91%E6%95%B0%E6%B0%91%E6%97%8F/117663 少數(shù)民族分布在我國總面 積 5060% 的土地上。在 1990 年，中國的少數(shù)民族人口在 100 萬以上的有壯、 蒙古、回等 18 個 HYPERLINK /item/%E6%B0%91%E6%97%8F/665 民族；人口在 10 萬以上的有傈僳、佤、畬等 15 個民族；其他 不足 10 萬。中國少數(shù)民族居住的區(qū)域廣闊，主要分布在 HYPERLINK /item/%E5%B9%BF%E8%

29、A5%BF/162679 廣西、 HYPERLINK /item/%E5%86%85%E8%92%99%E5%8F%A4/173741 內(nèi)蒙古、 HYPERLINK /item/%E6%96%B0%E7%96%86/132263 新疆、 HYPERLINK /item/%E8%A5%BF%E8%97%8F/130045 西藏、 HYPERLINK /item/%E5%AE%81%E5%A4%8F/15715 寧夏等省區(qū)。許多少數(shù)民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區(qū)。我國民 族分布特點為大雜居、小聚居，相互交錯居住，漢族地區(qū)有少數(shù)民族居住，少數(shù) 民族地區(qū)也有漢族居住，漢族分布最廣。2.作業(yè)時長搜

30、集 5 分鐘，表達 2 分鐘。3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價指標評價標準評價主體評價結(jié)果完成情況操作規(guī)范，速 度快，規(guī)定時 間 內(nèi) 完 成 作 業(yè)。操作較規(guī)范， 速度較快，規(guī) 定時間內(nèi)基本 完成作業(yè)。速度稍慢， 能完成作業(yè)。自我 家長 老師搜集整理能通過多種途 徑搜集各種類 型的資料，很 會整理。能通過多種 途徑搜集一些 資料，較會整 理。能搜集簡單 資料，不能整 理。自我 家長 老師表達情況能根據(jù)資料歸 納觀點，表述 準確、清晰， 有條理。能 根 據(jù) 資 料 基本能歸納出 觀點，表述較 準確、清晰， 有 一 定 的 條 理。表述不夠準 確、清晰，條 理也不清。自我 家長 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計

31、意圖此題屬于課前搜集資料活動作業(yè)。面對紛繁復雜的信息資料，要有目的地搜16憲法規(guī)定，各民族一 律平等。中高考，給少數(shù)民族 子女加分。制訂適用于本民族 的特殊法律或法規(guī)。各民族代表都參加 全國人民代表大會。集，懂得從不同資料中進行對比分析，得出結(jié)論。旨在培育學生搜集、整理和運 用信息的能力，學生可以直接說數(shù)據(jù)，也可以用地圖或表格等方式展出，通過搜 集、整理和運用歸納資料，初步了解相關(guān)的民族知識。作業(yè) 3 (選擇題)1.作業(yè)內(nèi)容體驗小能手雖然我國的少數(shù)民族人口較少，但是，各族人民一律平等。國家和地方政府 都出臺了很多少數(shù)民族優(yōu)惠政策，給少數(shù)民族群眾帶來實實在在的優(yōu)惠。如果讓 你到某些班級向小學生宣

32、傳國家的少數(shù)民族政策，你將怎樣講話呢？搜集資料， 做好準備。以下材料供參考。少數(shù)民族基本不受 計劃生育限制。人民幣上除了漢字 外，還有蒙文、藏文。2.作業(yè)時長準備階段 10 分鐘，宣講時間不定。3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價指標評價標準評價主體評價結(jié)果準備情況自主搜集、整 理資料，靈活 運用資料，獨 自 撰 寫 宣 講 稿，質(zhì)量高?；?本 能 自 主 搜集、整理資 料，較靈活運 用資料，獨自 撰寫宣講稿。有人幫助搜 集、整理資料， 在別人的協(xié)助 下撰寫宣講 稿。自我 同學 家長 老師宣講效果宣講時儀態(tài)大 方，自然流暢， 感情充沛，氣 氛熱烈，效果 極佳。宣講時儀態(tài)自 然，有感情， 有節(jié)奏，氣氛

33、良好，效果明 顯。能完整宣講， 較拘謹，不夠 流暢自然，效 果一般。自我 同學 家長 老師4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題系綜合活動體驗作業(yè)，既考察學生的信息搜集、整合和運用水平，以及 文本撰寫能力，又訓練學生的演講技能。旨在引導學生通過實踐體驗活動，增加17對國家的民族政策的認識，感受中華民族大家庭的溫暖，進一步體會我國各民族 一律平等的現(xiàn)實及意義。第 7 課 中華民族一家親 第二課時作業(yè) 1 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容查閱小專家中華各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系。請查閱 資料，了解西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿 卜以及絲綢等在我國歷史上是怎樣傳 播開的。名稱傳播路徑傳播過程西

34、瓜核桃葡萄胡蘿 卜茶葉絲綢2.作業(yè)時長8 分鐘3.評價設(shè)計評價指標評價標準評價主體評價 結(jié)果查閱能力能快速判斷信 息正誤，通過 多種途徑獨立 查閱，并做到 有序整理。能判斷信息正 誤，基本能獨 立查閱，并做 到有目的地整 理。需要幫助查 閱，能簡單整 理。自我 同學 家長 老師資料質(zhì)量資 料 來 源 正 規(guī)，信息準確、 完整。資 料 來 源 正 規(guī)，信息基本 準確、完整。信息簡單， 不夠準確、完 整。自我 同學 家長 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題屬于課后實踐活動題，旨在通過查閱激發(fā)學生獲取知識的興趣，了解絲綢、瓜果、蔬菜在我國歷史上的傳播情況，感悟各民族在長期的歷史發(fā)展中形成 的相互依存密切

35、關(guān)系，從而為尊重、熱愛少數(shù)民族奠定情感基礎(chǔ)。18作業(yè) 2 (選做題)1.作業(yè)內(nèi)容藝術(shù)小天才微信掃描下方二維碼，認真傾聽歌曲中華民族一家親，結(jié)合所學內(nèi)容， 說一說你對“中華民族親如一家”的體會或感受。2.作業(yè)時長3 分鐘3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標準自己評家長評點滴的體會或感受體會或感受比較豐富體會或感受豐富、深刻4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題為拓展性作業(yè)， 目的是豐富學生學習感受和體會。通過輕松聽音樂，結(jié) 合所學， 口頭談?wù)剬χ腥A民族一家親的認識，激發(fā)民族感情，豐富情感。作業(yè) 3 (選擇題)1.作業(yè)內(nèi)容設(shè)計小達人在中華民族發(fā)展歷史上，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造 了燦爛的中華文化，共

36、同培育了偉大的民族精神。學校要舉辦一次少數(shù)民族文化 展 (少數(shù)民族對中華文化貢獻的文化事例) ，想請你對展出進行總體設(shè)計，你將 怎樣統(tǒng)籌設(shè)計？會對同學查找到的事例進行作業(yè)的分類？展出流程結(jié)語題目前言欄目設(shè)計文學服裝音樂192.作業(yè)時長10 分鐘左右3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標準自評家長評老師評自主設(shè)計、基本完成流程完整、欄目合理有所創(chuàng)新、評價極高4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題是策劃實踐活動題，根據(jù)所學和查閱的資料進行分類歸欄，再結(jié)合語文 和美術(shù)等學科進行文字撰寫和美化，設(shè)計完整的展出流程。旨在引導學生通過設(shè) 計進一步了解少數(shù)民族豐富的文化，增強尊重和熱愛少數(shù)民族的情感，進而體會 各民族相互借鑒、相互

37、欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。第 7 課 中華民族一家親 第三課時作業(yè) 1 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容語言小博士新年是除舊迎新的日子，各民族用不同的語言表達對新年的祝福。 漢族 如利金婉藏族 烏力吉蒙古族 萬事如意傣族 扎西德勒2.作業(yè)時長約 2 分鐘3.評價設(shè)計參考答案漢族：萬事如意蒙古族：烏力吉藏族：扎西德勒傣族：如利金婉評價內(nèi)容評價標準自評一部分正確大部分正確全部正確4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此題為基礎(chǔ)型作業(yè)，通過連線找到正確答案，判斷不同民族的語言特點，從 而了解各民族文化，尊重各民族語言，懂得相互了解，彼此尊重。20作業(yè) 2 (必做題)1.作業(yè)內(nèi)容踐行小達人你的班級或?qū)W校有一

38、些少數(shù)民族的學生，你將怎樣尊重身邊的少數(shù)民族學生？怎樣理解 HYPERLINK /s/?w=%E4%BB%96%E4%BB%AC%E7%9A%84%E7%94%9F%E6%B4%BB&ch=ww.xqy.chain 他們的生活習俗呢？怎樣和他們友好和睦的相處呢？“尊重少數(shù)民族學生”踐行活動與少數(shù)民族學生相處1. 當見到少數(shù)民族學生穿著奇異的服裝時，我會 。2. 看到回民學生和我們吃的不一樣的飯菜時，我應該 。3. 當少數(shù)民族學生說自己的家鄉(xiāng)話時，我會 。4. 當少數(shù)民族學生遇到困難時，我會 。5. 當少數(shù)民族學生傷心難過時，我會 。6. 當少數(shù)民族學生獲得成功時，我會 。7. 我知道這樣和少數(shù)民族學生相處： 。2.作業(yè)時長填寫 5 分鐘，實踐時間不定。3.作業(yè)評價評價指標評價標準評價主體評價 結(jié)果言言辭優(yōu)美、富 有張力、打動 人心。言辭簡單、主 動交流。不善言辭，不 主動交流。自我 同學 老師行言行一致、熱 心幫助，很會 相處。言 行 基 本 一 致、主動幫助， 較會相處。說到做不到， 不怎么幫助， 不怎么會相 處。自我 同學 老師4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是實踐活動題，來源于學生的實際生活， 很有現(xiàn)實的交際意義。旨在引 導學生以實際行動尊重少數(shù)民族學生，學會與少數(shù)民族學生相處，真心相待，平 等相處，互敬互愛，親如一家。作業(yè) 3 (選做題)1.作業(yè)