初中化學人教九年級上冊（2023年更新） 自然界的水化學式教學設計-王茂芹

1、化學式教學設計筠連縣民主初級中學王茂芹一、教材分析課標中對本節(jié)的要求是能夠說出幾種常見元素的化合價并且能用化學式表示某些常見物質的組成；本節(jié)內容分為兩部分，第一部分是化學式，第二部分是化合價。在化學式這一課時，主要介紹化學式的讀法，寫法及意義。本節(jié)內容在教材中屬于物質構成的奧秘這一章，前面我們學習了原子的構成，元素和離子，然后開始本節(jié)內容。所以本節(jié)內容算是對本章的一個總結，使我們直觀的了解物質的構成。而下一章便是化學方程式，本節(jié)內容能夠為下一章學習化學方式做好鋪墊，通過元素種類反應前后不變，及原子反應前后不變來學習化學方程式與質量守恒定律。所以本節(jié)內容是學習化學的重要工具，因此是“雙基”的重要

2、部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助。二、學情分析學生們對化學式已經(jīng)接觸了很多，只是我們沒有單獨講是化學式而是在學習的過程中我們叫他符號表達式。在這之前學生已經(jīng)能夠寫出一些單質，化合物的化學式。所以在學習本課時知識的時候還是比較容易理解的。所以我在設計這一節(jié)課的時候充分利用學生對一些物質化學式的掌握程度來設計本節(jié)課內容，純凈物才有化學式，所以讓學生總結學過的純凈物的一些符號表達式，歸類。然后引出化學式的概念，最后通過學生的理解總結出化學式的寫法與讀法。但是本本節(jié)課有一個很大的障礙點就是化學式的意義，學生之前只是接觸到了元素符號的意義，所以我們可以通過元素符號引出化學式的意義

3、。三、教學目標1.知識與技能：了解化學式的概念，會書寫常見物質的化學式，會讀化學式，掌握化學式的意義。2.過程與方法：通過對比元素符號與化學式來學習化學式，通過討論交流鍛煉學生獲取信息的能力3.情感態(tài)度價值觀：讓學生客觀的認識物質的組成，了解化學是實驗的學科，任何化學式都是實驗測定，知道知識的嚴謹性四、重難點重點：化學式的讀法，寫法及意義難點：化學式的意義、化學式中數(shù)字的意義五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖導入溫故知新：寫出下列符號的意義O 2O 情境導入：O2由代表什么意義呢？物質的名稱很難確切表達一種物質的組成，化學式可以簡單明了地表示物質分子的組成，一種純凈物只用一種化學

4、式表示，化學式是國際通用的，它為學習和研究帶來了方便。提問：那么同學們看書，什么是化學式呢？學生看書，得出化學式的概念通過之前學過的元素符號引出化學式講授新課一、化學式二、化學式的讀法三、化學式的寫法四、化學式的意義五、化學符號中數(shù)字的意義板書： 一、 化學式投影：化學式概念寫出我們已經(jīng)學過的物質的化學式，看誰對的多。過氧化氫 二氧化硫 氮氣碳 高錳酸鉀 氯酸鉀 氯化鈉 氦氣 五氧化二磷 空氣（沒有化學式）強調：每種純凈物的組成是固定不變的，所以，一種物質的化學式只有一個。只有純凈物能用化學式表示其組成。稀有氣體板書：二、化學式的讀法：金屬和某些固態(tài)非金屬單質單質氣態(tài)非金屬單質氧化物化合物兩種

5、元素組成的化合物稀有氣體三、化學式的寫法金屬和某些固態(tài)非金屬單質單質氣態(tài)非金屬單氧化物化合物當某組成元素原子個數(shù)比是1時，1省略。一般金屬元素寫左方，非金屬元素寫右方 比一比：快速、準確、規(guī)范鐵： 硫：氦氣： 氖氣： 氫氣： 氧氣：二氧化碳： 五氧化二磷：氯化鉀： 氯化鈉：四、化學式的意義以H2O為例宏觀說出它的含義化學式微觀練習：說一說CO2表示的意義：五、化學符號中數(shù)字的意義1、化學符號前的數(shù)字的意義2、化學符號右下角數(shù)字的意義思考、討論、寫出相關化學式學生觀察討論，總結出化學式的讀法與寫法與意義 學生看書，根據(jù)已學知識總結化學式的意義，教師給予點評和總結自由討論發(fā)言，總結引出化學式只有純

6、凈物才有，純凈物有自己固定的組成通過讓學生自己讀出化學式與自己觀察討論得出化學式的寫法讀法。根據(jù)已學知識總結化學式的意義，學生會了解的更透徹，記憶更深刻課堂反饋練習練習：說出下列符號的意義：H 2H H2 2H2思考后作答及時練習、反饋掌握情況六、作業(yè)布置練習冊相應習題、預習下一課題內容七、板書設計化學式一化學式概念：二化學式的讀法：三化學式的寫法：四化學式的意義：五、化學符號中數(shù)字的意義：八、教學反思本節(jié)內容比較簡單，因為化學式學生已經(jīng)都接觸到了，我們的主要的任務便是引出化學式的概念，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而會讀會寫，了解化學式的意義。同學們課上表現(xiàn)得很積極，與老師的配合很好。但是學生確實對化學