初中地理-湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第一章 中國(guó)的疆域和人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在中國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)， 逐步記住其名稱、位置、 簡(jiǎn)稱和行政中 心；2、通過對(duì)香港、澳門特別行政區(qū)設(shè)立的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】我國(guó) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和分布【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在愉樂的情境中認(rèn)識(shí)到過(由車牌競(jìng)猜導(dǎo)入新課) 提問： 假如你是一名去以為沒有用的交通警察， 你如何知道某一輛汽車從什么地方來？知識(shí)在實(shí)際生活(學(xué)生思考后，出示車牌。)從車牌就可以看出這中處處有

2、用，培輛車來自于哪個(gè)省區(qū)， 今天我們就來學(xué)習(xí)第一章第養(yǎng)學(xué)生的觀察意二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃。識(shí)，在生活中獲得知識(shí)。環(huán)節(jié)二：觀察落實(shí)教師教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 設(shè)計(jì)意圖(引導(dǎo))我國(guó)現(xiàn)行行政區(qū)劃基本劃分為三級(jí)：省(自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))觀察閱讀中國(guó)政區(qū)圖，總結(jié)：我國(guó)分為 34 學(xué)生讀圖觀察 培養(yǎng)學(xué)生從圖中個(gè)省級(jí)行政區(qū)： 其中包括 23 個(gè)省、 5 個(gè)自治區(qū)、 四 獲取地理信息的個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)。(提問) 你知道我國(guó)政府收回香港和澳門的時(shí)間嗎？(香港回歸： 1997 年 7 月 1 日；澳門回歸：1999 年 12 月 20 日)第一輪拼圖：通過拼圖來記住我國(guó)

3、 34 個(gè)省區(qū)的名稱和位置。第二輪拼圖：1. 自北向南拼出臨海的省級(jí)行政區(qū)；2. 自東向西拼出有陸上鄰國(guó)的省級(jí)行政區(qū)；3. 自東向西拼出北回歸線穿過的省級(jí)行政區(qū)。(出示帶有各省區(qū)簡(jiǎn)稱的中國(guó)政區(qū)圖)學(xué)生快速記憶各省區(qū)簡(jiǎn)稱(巧記 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū))京津滬、黑吉遼，內(nèi)蒙古、晉陜甘；青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂贛；川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺(tái)、渝澳港(最佳拍檔活動(dòng))將全班分為六個(gè)組，每組派出一名代表，兩兩組合，組成拍檔，一名負(fù)責(zé)說出省級(jí)行政區(qū)全稱，一名負(fù)責(zé)說出簡(jiǎn)稱環(huán)節(jié)三：綜合提升教師教學(xué)過程出示各省區(qū)車牌號(hào)， 讓學(xué)生說出屬于哪個(gè)省區(qū)學(xué)生思考回答學(xué)生拼圖比賽學(xué)生快速記憶學(xué)生比賽活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程學(xué)生思考回答能

4、力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和空間想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快速記憶各省區(qū)簡(jiǎn)稱培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)設(shè)計(jì)意圖反饋學(xué)情的車輛鞏固練習(xí)(引導(dǎo))形象記憶省區(qū)輪廓 發(fā)揮想象力環(huán)節(jié)四：能力挑戰(zhàn)教師教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)過程拼圖規(guī)則：1、利用拼圖板各小組之間展開比賽，分小組進(jìn)行 學(xué)生進(jìn)行拼圖比賽比賽，最先完成的小 組獲勝。2、拼圖順序：A、請(qǐng)同學(xué)們由北向南找出臨海的省級(jí)行政單位，并把拼塊裝在拼框內(nèi)。B、在地圖上找出有陸上鄰國(guó)的省級(jí)行政單位，把拼塊裝在拼框內(nèi)。C、看看還剩多少省級(jí)行政單位，按自北向南的順序也把它們裝到拼框內(nèi)。環(huán)節(jié)五：鞏固提升

5、(精題解析)熟記各省區(qū)輪廓設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、空間想象能力及小組合作精神學(xué)情分析學(xué)生通過初一世界地理知識(shí)的學(xué)習(xí)， 對(duì)地理的區(qū)域特性和學(xué)習(xí)方法有了一定的了解， 但 是對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣也有了一定的淡化。 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)作為中國(guó)地理第一章第二節(jié)的內(nèi) 容， 是學(xué)習(xí)中國(guó)地理最基礎(chǔ)的內(nèi)容， 也是識(shí)記知識(shí)點(diǎn)最集中的內(nèi)容， 一直是中國(guó)地理教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生做到系統(tǒng)、熟練的識(shí)記，需要較多的時(shí)間和反復(fù)的強(qiáng)化，本課將針對(duì)以上 情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以讀圖和地理拼圖為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。效果分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)良好的自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)環(huán)境， 本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)， 并有新的生成。 學(xué)生通過識(shí)圖

6、、 拼圖， 進(jìn)一步熟練了中國(guó) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的位置、 輪廓、 名稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。本節(jié)課通過形式多樣的識(shí)記活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂，不僅 有效突破本章節(jié)教學(xué)中識(shí)記的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，而且充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性， 激發(fā)和調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提升了學(xué)生的識(shí)記能力與記憶品質(zhì)， 注重全體學(xué)生的發(fā)展， 讓課堂每分鐘都發(fā)揮最大效益， 讓每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。 注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、 識(shí)圖的能力和 分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生最終達(dá)到全面進(jìn)步和發(fā)展。教材分析中國(guó)行政區(qū)劃是中國(guó)地理上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。 說它是重點(diǎn),重在它是 學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ),也是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、日常生活

7、和工作中必須具備的基礎(chǔ)知識(shí);說它是 難點(diǎn),主要難在內(nèi)容單一枯燥,地名較多難記,政區(qū)分布的空間觀念難形成。這就要求我們教 師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,盡量把枯燥的地名,呆板的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和主動(dòng)性, 教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、 拼圖、 填圖，使學(xué)生形成我國(guó) 政區(qū)分布的空間觀念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國(guó) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱及省府所在 地。通過講述臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土， 香港、澳門回歸祖國(guó)大快人心等事實(shí)，向?qū)W生 表明：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。本節(jié)識(shí)記的知

8、識(shí)： 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。 理解的知識(shí)：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。能力培養(yǎng)：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。習(xí)題分析一、拼圖游戲規(guī)則： 1.利用拼圖板各小組之間展開比賽，分小組進(jìn)行比賽，最先完成的小組獲勝。 2.拼圖順序：A.請(qǐng)同學(xué)們由北向南找出臨海的省級(jí)行政單位，并把拼塊裝在拼框內(nèi)。 B.在地圖上找出有陸上鄰國(guó)的省級(jí)行政單位，把拼塊裝在拼框內(nèi)。C.看看還剩多少省級(jí)行政單位，按自北向南的順序也把它們裝到拼框內(nèi)。二、精題解析1.我國(guó)既臨渤海，又臨黃海的省級(jí)行政區(qū)是 ( )A.遼、魯 B.魯、蘇 C.冀、遼 D.冀、魯2.北回歸線自東向西穿過

9、的省(區(qū))排列正確的是 ( )A B C D3.說出下列各圖的省份名稱、簡(jiǎn)稱教學(xué)反思我國(guó)地域遼闊， 了解我國(guó)的行政區(qū)劃是非常重要的。 它不僅是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理所必須 的基礎(chǔ)知識(shí)， 而且也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚某ＷR(shí)。 例如， 在填寫我們自己家庭 住址時(shí)就要用到。課堂的一開始，讓學(xué)生說說自己的戶口所在地， 從而引出新課。 學(xué)生在分 析的過程中體會(huì)到行政區(qū)劃的作用，過渡非常自然。本節(jié)課知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。我們要通過一些活動(dòng)讓學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋去學(xué)習(xí)。使學(xué)生容易掌握34 個(gè)省級(jí)行政區(qū) 域的名稱、簡(jiǎn)稱、分布和行政中心，圖文結(jié)合，熟能生巧，

10、就容易掌握了。學(xué)生形成空間感 后，對(duì)今后地理學(xué)習(xí)更輕松愉快。所以在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，采用多種方法 進(jìn)行教學(xué)。講完新課之后，為了讓同學(xué)們快速練習(xí)記憶 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置和名稱，我 每人發(fā)給他們一塊模板，讓他們合作拼出中國(guó)的版圖。通過讓學(xué)生反復(fù)讀圖和拼圖的練習(xí)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖、拼圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意力，然后再組織學(xué) 生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。這樣學(xué)生全員動(dòng)手，在活動(dòng)中互相幫 助，加深記憶的同時(shí)，又體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，效果不錯(cuò)。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行 政中心。指出“省級(jí)行政區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位， 對(duì)社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、 交往有重要影響， 是中學(xué)生未來工作和生活所必須具備的知識(shí)， 也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)， 八年級(jí)學(xué) 生學(xué)習(xí)地理要能