初中地理廣東人民七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 學(xué)用地圖等高線地形圖判讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、等高線的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。本條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在等高線地形圖上識(shí)別不同的地形部位。雖然標(biāo)準(zhǔn)只列出了三種地形部位，但其他的地形部位也應(yīng)作為教學(xué)要求，不然的話，學(xué)生將不能完整地讀懂等高線地形圖。在幾種常見(jiàn)地形部位中，山脊和山谷的區(qū)分較難識(shí)別，為達(dá)到本條標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能在讀圖的過(guò)程中總結(jié)出山脊部位和山谷部位等高線凸出方向的不同。坡的陡緩形態(tài)上可根據(jù)等高線的疏密狀況判別（密則陡，疏則緩），實(shí)質(zhì)上可理解為單位水平距離上的相對(duì)高度大小。估算高度在等高線地形圖上關(guān)鍵是要明確等高線值和等高距。二、教材分析本節(jié)教材需要落實(shí)的課標(biāo)內(nèi)

2、容是：在等高線地形圖上，估算海拔和相對(duì)高度，判讀坡度的陡緩，識(shí)別山峰、山脊、山谷、陡崖等常見(jiàn)的地形部位。教材結(jié)構(gòu)合情合理，首先告訴學(xué)生地表的高低起伏常用等高線地形圖表示，然后由淺入深，說(shuō)明了兩個(gè)概念海拔和相對(duì)高度，等高線以及等高線地形圖，最后在等高線地形圖中識(shí)別常見(jiàn)的地形部位。教材設(shè)計(jì)思路重在閱讀和使用地圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)地圖知識(shí)，學(xué)生從閱讀平面地圖過(guò)渡到通過(guò)等高線地形圖判讀地形、地勢(shì)，形成空間概念，達(dá)到較高的能力要求。本節(jié)的重難點(diǎn)為等高線的形態(tài)與坡度陡緩的關(guān)系、在等高線地形上識(shí)別山頂、山脊、山谷、陡崖、鞍部等基本部位。三、學(xué)情分析在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)了解了地圖的相關(guān)知識(shí)，如地圖三要素等。而

3、本節(jié)課要求學(xué)生理解等高線地形圖的原理、掌握等高線的特點(diǎn)，并能學(xué)會(huì)在等高線地形圖上判讀山峰、山脊、山谷等，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較高。而班內(nèi)學(xué)生總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)比較差，空間抽象能力不強(qiáng)。因此，本節(jié)課將密切結(jié)合動(dòng)畫(huà)以及谷歌地球相關(guān)軟件的應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。四、教學(xué)目標(biāo)1、在等高線地形圖上，識(shí)別山頂、山脊、山谷等地形部位。2、學(xué)會(huì)利用等高線地形圖估算海拔和相對(duì)高度，判斷坡度陡緩。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：等高線形態(tài)與地勢(shì)凹凸、坡度陡緩的關(guān)系；在等高線地形圖上識(shí)別山體的各部位教學(xué)難點(diǎn)：等高線的繪制原理；山脊和山谷的區(qū)別六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)導(dǎo)入如何把高低起伏的地面特征比較準(zhǔn)確地在平面的

4、地圖上表現(xiàn)出來(lái)呢？思考導(dǎo)入問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。了解地形圖的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。明確概念1.布置學(xué)生自學(xué)任務(wù)（點(diǎn)撥海拔與相對(duì)高度的區(qū)別）2.出示教材活動(dòng)題1.學(xué)生自主閱讀教材，理解海拔與相對(duì)高度的概念。2.完成活動(dòng)題，深入理解概念。學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考讀懂圖，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力和比較能力。教師提示學(xué)生從兩者異同進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好區(qū)分等高線的含義布置學(xué)生自學(xué)任務(wù)（等高線的含義）出示三組海拔相同的點(diǎn)，通過(guò)將這些點(diǎn)連線，讓學(xué)生進(jìn)一步理解等高線的含義。幫助學(xué)生明確：在同一條等高線上，各點(diǎn)海拔相同。等高距：在同一幅等高線地形圖中，等高距相等自主閱讀教材，找出等高線的含義通過(guò)讀圖練習(xí)，理解概念，鞏

5、固知識(shí)精準(zhǔn)把握等高線、等高線的定義，以及等高線、等高距的特征，幫助學(xué)生估算等高線地形圖上各點(diǎn)的海拔與相對(duì)高度。等高線原理1.設(shè)疑提問(wèn)：等高線是如何繪制到平面地形圖上的呢？2.課件展示：讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，理解等高線圖的繪制過(guò)程。3.歸納小結(jié)：將不同海拔高度的等高線垂直投影到同一水平面上，即可繪制成等高線地形圖。觀察理解等高線地形圖的繪制原理等高線地形圖的原理非常抽象枯燥，因此利用自制動(dòng)態(tài)課件，依賴學(xué)生最直觀的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解等高線地形圖原理等高線特征1.過(guò)渡：那等高線地形圖到底有什么用呢？2.展示PPT，教師引導(dǎo)總結(jié)“山體陡緩與等高線疏密”的關(guān)系3.隨堂練習(xí)：分別觀察比較等高線密集和稀疏對(duì)應(yīng)的斜

6、坡，得出結(jié)論：等高線稀疏，坡度較緩；等高線密集，坡度較陡。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，讓學(xué)生感受到地理在生活中的用處。把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。山地基本形態(tài)的判讀1.過(guò)渡：等高線除了幫助我們判斷坡度的陡緩，還可以幫我們判斷山地的不同形態(tài)。2.利用谷歌地球展示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖的立體圖形和平面等高線圖1.通過(guò)實(shí)景圖片依次認(rèn)識(shí)山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。2.通過(guò)觀看谷歌地球各種山地形態(tài)的等高線圖（如右圖），認(rèn)識(shí)山地的五種基本形態(tài)等高線的特點(diǎn)。山頂：等高線閉合，海拔從中間向四周遞減。鞍部：兩邊高，中間低。山脊：凸低為脊山谷：凸高為谷陡崖：等高線重合這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。所以利用谷歌地球，直接給學(xué)生出示實(shí)景圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。而谷歌地球可以很好地轉(zhuǎn)換視角，與疊加等高線圖層，所以用俯視視角就可以很好地將等高線垂直落到水平面上，形成等高線地形圖，使學(xué)生更容