特選談提高高中英語課堂教學(xué)實(shí)效

1、談提高高中英語課堂教學(xué)實(shí)效隨著高中英語新課程改革的深入推進(jìn)，作為一名英語教師，我們 只有從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在實(shí)踐上創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論與實(shí) 踐充分結(jié)合，才能適應(yīng)新課程改革的開展要求，才能高效完成教學(xué) 任務(wù)。一、高中英語新課程改革的重要意義高中英語新課程改革反映了教學(xué)理念的創(chuàng)新。新課程改革在課程目 標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面充分表達(dá)了改革創(chuàng)新精神，表達(dá)了“以 學(xué)生開展為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的教學(xué)理念，更加符合當(dāng) 前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尤其當(dāng)前90學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和 自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的英語人才。

2、 高中英語新課程改革反映了高中英語課程內(nèi)容的創(chuàng)新。新課程改革 在教學(xué)目標(biāo)上重視培養(yǎng)身心全面和諧健康開展的學(xué)生，而不是培養(yǎng) 具有工具理性的人；在教學(xué)內(nèi)容上更加注重現(xiàn)代化、人文化、綜合 化與生活化，積極發(fā)揮學(xué)生主體性作用，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變; 在教學(xué)評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生、教師提高和促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。高中英語新課程改革賦予英語教學(xué)更加廣闊的創(chuàng)造空間。新課程改 革結(jié)合當(dāng)前高中英語教學(xué)的實(shí)際，在英語教學(xué)過程中貫穿先進(jìn)的教 育理念，大力提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。與以往相比, 新課程改革更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性、綜合性、整體性，更加注 重學(xué)生的自主意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新才能，更加注重學(xué)習(xí)主體的人

3、文性、實(shí)踐性、差異性，更加注重活動(dòng)形式的開放性、合作性、多 樣性。二、當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題1.教師教學(xué)方法陳舊。以教師為主體的教學(xué)方式依舊沒有改變， 制約著學(xué)生創(chuàng)新性思維進(jìn)一步拓展。由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)慣性以及 高考?jí)毫τ绊?，目前高中英語課堂教學(xué)仍以教師講授為主體，注重 的是學(xué)科教學(xué)，無視了學(xué)生的主體地位，無視了教育首先要考慮人 的開展這個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生總是被動(dòng)的接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中 無法形成自己的學(xué)習(xí)策略、構(gòu)建自己的知識(shí)框架，創(chuàng)新精神和實(shí)際 英語交際能力等想受到了嚴(yán)格的限制，創(chuàng)新性思維被遏制住無法得 到良好的開展。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械。由于英語教學(xué)的特殊性，它不同于我們傳 統(tǒng)的

4、漢語，影響它的因素很多。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?nèi)菀资?到母語影響，或多或少成為學(xué)習(xí)英語的障礙。我們所處的環(huán)境也不 是英語語言的環(huán)境，在這種情況下學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)生來說，也是一 件很困難的事情。據(jù)我所了解，大局部的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都偏重 于機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳輸， 最后淪落為知識(shí)容器，解題的工具。這樣機(jī)械的學(xué)習(xí)方式使不少學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，更導(dǎo)致學(xué)生們知識(shí)面窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)單 一，語言運(yùn)用能力弱，根本不具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這對(duì)人才 培養(yǎng)規(guī)格要求的需要不相符，也遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)外語人才的帝芟O3.教師專業(yè)知識(shí)匱乏。新課程改革要求老師樹立“以學(xué)生為主體,

5、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，英語課要面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。這對(duì)教 師提出了更高的要求。但很多教師還徘徊在傳統(tǒng)的教育模式，無法 滿足新課改的要求。新課改下，詞匯量大，文章內(nèi)容新，是地道的 英式英語，有些詞匯已到達(dá)了大學(xué)英語四級(jí)詞匯的水平，專業(yè)詞匯 越來越多。現(xiàn)在的很多高中英語教師，對(duì)這些新單詞、新知識(shí)感到 很陌生，又怎能深入了解文章，從而把最新的知識(shí)傳遞給學(xué)生呢？ 三、提高高中英語課堂教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策1.運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)實(shí)效性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速開 展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中越來越廣泛地被使用，能夠不斷更新 教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教育教學(xué)向前開 展的進(jìn)程。越來越多的教師

6、選擇用多媒體技術(shù)來提高英語教學(xué)實(shí)效 性。多媒體教學(xué)以其綜合性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)廣受教師和學(xué) 生的歡迎。尤其是高中英語，由于學(xué)習(xí)任務(wù)較重，如果運(yùn)用現(xiàn)代多 媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，將有利于將繁重的、復(fù)雜難學(xué)的英語課堂 教學(xué)內(nèi)容用更直觀、生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，提高英語課堂教學(xué)效果。 2.激發(fā)學(xué)生興趣來提高教學(xué)實(shí)效性。新課標(biāo)提出教師要以學(xué)生為 主體，實(shí)現(xiàn)“自主、互動(dòng)、探究為中心的教學(xué)模式，同時(shí)也要運(yùn) 用感情在教學(xué)過程的各個(gè)方面，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，和學(xué)生平 等相待，尊重學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)內(nèi)向或者有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué) 生嘗試。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在 和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到互

7、相尊重和互相信任所帶給他們的快樂。 其次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從學(xué)生的學(xué)習(xí)根本需要出發(fā)，注重培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，幫助他們獲得豐富的情感認(rèn)知。再次是, 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異，多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生能夠看到自 身存在價(jià)值意義。最后，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的展示時(shí)機(jī)和平臺(tái)， 以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在看到自身學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)的根 底上增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3.營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛來提高教學(xué)實(shí)效性。在教學(xué)過程中，教師 應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松和諧的氣氛來提高教學(xué)實(shí)效性。比方，教師可以組織 學(xué)生開展英語講座、單詞拼寫比賽等，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的樂趣， 還可以開展朗讀比賽，運(yùn)用好讀英語、寫英語的鍛煉手段；還可以 組織閱讀比賽，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。教師根據(jù)課文內(nèi)容編排小品, 學(xué)習(xí)唱英文歌曲，增加英語學(xué)習(xí)的趣味，為了增進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能 力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到全面地突破和提高，學(xué)?？山M織年級(jí)競(jìng)賽， 這樣可提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在新課程高中英語教學(xué)中，作為一名英語教師