初中道德與法治人教七年級上冊 師長情誼第七課 親情之愛 家的意味

1、第七課 親情之愛第一課時 家的意味教學目標知識目標1.了解家的內涵，知道家是我們身心的寄居之 所，家是我們心靈的港灣。2.懂得在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富 的內涵。在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵，以實際行動表達孝敬之心。 能力目標1.通過搜集資料、日常觀察、內心感悟等多種方 式，了解家庭的功能，知道我們的成長離不開家庭的 哺育和支持，提高學生上網(wǎng)查找、搜集、整理資料的能力。2.通過合作、交流、討論等方式，逐步培養(yǎng)學生自 主學習和探究合作的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標1.通過活動，認同家對個人成長的作用，感悟中國的家庭文化。2.激發(fā)學生孝敬父母長輩、關愛家人的社會 情感。3.

2、在小組活動中，建立小組活動秩序，培養(yǎng)學生 團結合作的精神。重難點突破重、難點：了解家的內涵。 探究新課堂教學過程一、導入設置，啟動思維方法1:談話式導入?！驹O計意圖】通過課前學生對不同家庭的了解，讓學生對家的內涵有初步的 認識,從而順利地導人新課。這樣的設計，容易打開學生的思路，創(chuàng)設一種積極 的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣以及探究的欲望。過程：師：同學們，盡管我們生活在不同的家庭，但是每個人都有屬于自己的家。那 么，你認為什么是“家”呢？生：家就是住所、是房子、是一群人、是我們吃飯休息的地方師：同學們回答得非常好，說明同學們課前已經(jīng)作了了解，但是回答得都不夠 全面、具體。那么到底什么是家呢？家

3、和我們的成長又有著怎樣的關系？讓我們 帶著這樣的一些問題，走進今天的探尋之旅。（教師板書，揭示課題）方法2:創(chuàng)設情境，導入新課。【設計意圖】通過多媒體出示一組“家”的圖片，讓學生對“家”產生直觀的感 受，將抽象的內容形象化。既能激發(fā)學生的學習興趣，又給學生遐想的空間，引發(fā)學生對問題的思考，喚醒學生的求知欲。過程：1.多媒體呈現(xiàn):一組家的圖片。2.出示問題：什么是家？3.以小組為單位，展開探究。教師指導。4.小組交流，教師糾偏。5.揭示課題，導人本課。二、自主探究，信息搜索【設計意圖】給學生充足的時間思考、探究、交流，啟發(fā)學生，將教學活動內化為學生的自主學習，培養(yǎng)他們通過交流合作獲取新知識的能力

4、。自學提綱：談談你對“家”的認識。過程：1.教師呈現(xiàn)問題。2.要求學生結合提出的問題，梳理教材（P71 73)內容。3.針對“探究與分享”(P72)中“家庭承擔的功能”問題，將課前搜集的有關資料 進行整理。4.寫一寫“閱讀感悟”(P73)。5.師生共同歸納：(1)一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。(2)家是我們身心的寄居之所，我們的成長離不開家庭的哺育和支持。家是我 們心靈的港灣，讓我們的心靈有所依靠。(3)家庭作為社會的細胞，承擔著滿足情感需要的功能，撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的功能，社 會化功能，經(jīng)濟功能以及健康照顧等方面的功能。三、全員互動，交流共享【設計意圖】組織學生

5、以小組為單位進行探究，激發(fā)學生的學習興趣。過程：1.梳理教材（P73 75)內容。2.要求學生以小組為單位，對“探究與分享”（P73、P74)板塊中提出的問題逐 一進行探究。問題：(1)你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎 樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談談你的感受。師生共同總結：因為在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同 體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。尤其是在春節(jié)等這些特殊節(jié)日，長期離開家鄉(xiāng)的 人們，特別思念自己的親人，迫切需要回到自己的家鄉(xiāng)，去看看自己的子女，向父母 長輩表達自己的孝心。我也曾有過這樣的經(jīng)歷，這種思鄉(xiāng)之情無以言表。(2)分析這些“家規(guī)

6、”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發(fā)揚光大，成為 新時期的家風。師總結：我國既是文明古國，也是文化大國，有著非常豐富的傳統(tǒng)文化，“家規(guī)” “家訓”只是其中的一部分。應該繼承并發(fā)揚光大的也舉不勝舉，如周恩來：事能知 足心常泰，人到無求品自高。羅隱：國計已推肝膽許，家財不為子女謀。莫言：重視文化學習。溫兆倫：吃點虧沒關系3.閱讀“相關鏈接”(P74)和“方法與技能(P75)，了解有關孝親敬長的法律規(guī) 定，知道如何孝親敬長。4.將課前搜集的有關中華文化中“家”的意義的資料進行整理。5.小組交流，教師糾偏。6.師生共同歸納。四、精講點撥，知識整合【設計意圖】指導學生對本課知識進行梳理，了解什么是

7、中國人的“家”，知道 “家”在中國人的心目中有著怎樣的地位和作用，從而自覺做到孝親敬長。本環(huán) 節(jié)通過搭建探究平臺，給學生提供思維的杠桿，歸納出相關問題的答案。問題：如何理解中國人的“家”？點撥：家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。不同的人，對家的概念和認 識可能也有所不同，對于我們中國人來說，“家”依然有許多的共性之處。知識整合：1.在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是 代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。2.在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。孝親敬長是中華民族的傳 統(tǒng)美德，也是每個公民的法律義務。盡孝在當下，從現(xiàn)在開始，我們就

8、應該用行動 表達對父母的孝敬之心。四、典型題目分析簡要分析題獲得2023年度“感動中國人物”的孟佩杰，5歲時父母相繼去世，8歲時養(yǎng)母又 因病癱瘓，從此，她獨自承擔起照顧養(yǎng)母的任務。2023年被大學錄取后，孟佩杰不 放心癱瘓在床的養(yǎng)母，決定“帶著母親上大學”。請結合本課所學知識，對孟佩杰的行為進行評析。一、選擇題1.他為了能親自照顧母親，每天用一根布帶把母親“綁在”自己身上，一連五 年，風雨無阻，帶著母親上班。他就是2023年“感動中國人物”全國孝老敬親 模范陳斌強。對于他的事跡，下列認識不正確的是（ ）。A.子女要孝敬父母，感恩父母B.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德C.陳斌強自覺履行了贍養(yǎng)父母的義務D.孝敬父母是成年人應該做的事情，青少