小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）課文2-教學(xué)設(shè)計

1、咕咚 成都市雙流區(qū)實驗小學(xué) 楊紅教學(xué)目標(biāo)：1.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，能正確認(rèn)讀“咕、咚”等12個生字，聯(lián)系上下文理解“熱鬧、逃命”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀，試著讀出人物的動作、表情、讀好人物對話。3.讀懂課文，初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。教學(xué)重點：1.借助圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，能根據(jù)課文內(nèi)容做簡單的推斷。2.能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀，試著讀出人物的動作、表情、讀好人物對話。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：談話導(dǎo)入新課 1、孩子們，今天老師帶來一個有趣的故事，和大家分享。故事的名字叫什么呢？出示課題學(xué)生齊讀咕咚

2、2.把兩個字連起來，讀得輕短一些會，會更好聽，一起再試試。生再讀咕咚3.交流認(rèn)識“咕咚”的方法（1）這篇課文和我們之前學(xué)過的課文不一樣，拼音娃娃都躲起來了，你們是怎么認(rèn)識“咕咚”兩個字的呢？（2）學(xué)生自由交流識字方法，師總結(jié)。生字詞檢測師：這篇課文我們早就預(yù)習(xí)過了，文中其他的生字寶寶詞語朋友現(xiàn)在都會讀了嗎？老師考考你們。自我檢測為了保證順利通關(guān)，老師建議你第一步先進行自我檢測，讀讀語文書108頁生字條，會讀的在下面打鉤，不會的想辦法解決，直到會讀為止。2.同桌對對碰 挑戰(zhàn)三星級考察生字條第二步我們進入同桌對對碰互相聽讀生字環(huán)節(jié)，按照習(xí)慣任然有三個星級任你選擇完成。3.集體檢測 攔住 領(lǐng)著 大伙

3、 嚇了一跳 抽讀詞語如果要用猜字方法來識字，那這幾個詞語可以用什么方法來猜測？再讀讀這幾個詞。 出示句子：兔子被嚇了一跳，拔腿就跑。（1）課文里說誰被“嚇了一跳”？ （2）兔子被嚇了一跳是什么樣子？誰能用動作或表情做給我們看看 抽生朗讀展示 （3）看明白了嗎？什么叫拔腿就跑？（邁開雙腿飛快地跑開，動作也可以幫助我們理解詞語的意思） （4）一起讀句子，讓老師看看這只被嚇了一跳的兔子。 木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！師：詞語會讀了，課文里的段落會讀了嗎？抽讀咦，木瓜不是該好好的長在樹上嗎？怎么就掉下來了呢？出示“熟”演變及圖片詞語 這個字是筆畫最多最難記的一個字，古人最初造的字是這

4、樣的，后來簡化成現(xiàn)在這樣。上面“孰”也讀孰，由“享+丸”組成意思是享用肉丸，下面四點底表示與火有關(guān)，孰與火聯(lián)合起來表示燒煮肉丸。后來表示把食物烹煮到可口。比如：飯菜煮熟了。現(xiàn)在“熟”又有了新的意思，比如：瓜果蔬菜長大了可以吃了，我們就說“瓜果成熟了”，再比如：人與人之間彼此認(rèn)識了解，甚至成了朋友，我們就說“熟人、熟悉”同桌合作分角色朗讀課文2-3自然段 1.朗讀第一自然段（1）把這個“熟”字送回句子再讀讀，聽明白嗎“咕咚”到底是什么？ （2）出示：2-3文字+插圖一師：這聲音不僅我們聽到了，在湖邊玩耍的小兔子也聽到了，它嚇了一跳，拔腿就跑，接下來發(fā)生了什么事呢？咱們分角色讀讀課文的2-3自然段

5、。讀書之前老師有兩把金鑰匙送給你：同桌合作朗讀2-3自然段： 1.一人讀一個自然段。2.先自己讀一讀，練一練。3.讀好了再和小伙伴一起練習(xí)。 讀書提示：把自己當(dāng)做故事中的人物，讀出他們的動作，語氣和表情。 師：迅速商量一下誰來讀第二自然，誰來讀第三自然段，分好工，先自己練練，再和同桌合作朗讀。2.展示一個同桌：朗讀2-3自然段，隨機進行指導(dǎo)。（1）誰最有自信來給大家展示一下，這個機會送給你們，加油！其他孩子做好小評委，邊聽邊想他們哪里讀得最好，仿佛讓你看到了什么，或聽到了什么？（2）誰來評一評，你覺得他哪里讀得最好？為什么？ 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。生：“拔腿就跑”讓我仿佛看到這只兔子跑得無影

6、無蹤了（跑得太快啦，什么都不想就跑了。）生：齊讀 小兔子一邊跑一邊叫：不好啦，咕咚可怕極了！生：“叫”，說明是大聲在叫，說明她太害怕了。生：師：小兔小兔，不就是一聲“咕咚”嗎？你為什么這么害怕啊？你心里想什么呢？生：師：難怪小兔子一邊跑一邊叫：不好啦，咕咚可怕極了！一起來當(dāng)當(dāng)這只被嚇了一跳的兔子。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”指導(dǎo)個性化朗讀創(chuàng)設(shè)情境朗讀4自然段出示插圖2+文字兔子，猴子的叫聲傳遍了整個森林，這下可熱鬧了。瞧，狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。狐貍嚇壞了，一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來了！山羊嚇壞了，一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來了！小鹿嚇

7、壞了，一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來了！大伙都被嚇壞了，一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來了！四人小組分角色朗讀第五自然段大伙的叫聲越來越大，大象看到了，野牛也來了，又會發(fā)生些什么呢？四人小組分角色朗讀5自然段，仍然要注意把自己當(dāng)做故事中的人物黑色是旁白、藍(lán)色是紅色綠色是迅速確定角色開始合作吧。四人小組合作練習(xí)朗讀小組展示朗讀。（當(dāng)當(dāng)小評委，邊聽邊想，他們那個地方讀得最好，為什么？）播放錄音6-7自然段咕咚到底是怎么回事呢？靜靜地聽大伙你看看我，我看看你，都笑了，大伙在笑什么呢？師總結(jié)：看來凡事都要自己想一想，可不能跟著別人嚇跑哦。誦讀兒歌，推薦課外讀物故事讀完了，老師有一首兒歌送給大家，我們一起來讀