中學七年級語文教師年度工作總結

1、第 頁中學七年級語文教師年度工作總結中學七班級語文老師年度工作總結1本學期我擔負初三1班和3班的語文教學工作，同學面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、端正思想，師生互賞仔細學習實踐學校的教育教學理念，本著以同學為中心，一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛同學作為立業(yè)之本，本著對一切同學負責的立場，調動同學學習積極性，教給同學學習方法，讓同學學會學習，學會做人。兩班同學經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文愛好、學習習慣、學業(yè)成果、學習品質等方面涌現(xiàn)了較為突出的分化。端正同學的學科學習立場須要而艱難。開拓“每周師生印象

2、回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。二、深入鉆研，仔細備課連續(xù)四年的初三語文教學，簡單形成吃老本的思想，教學倦怠心情更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養(yǎng)。課前仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加高校情討論的縱深度，仔細備好每一節(jié)課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做預備，仔細整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為

3、帶領同學扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合同學的實際狀況，制定教學重難點。三、講究方法，提高效率。采納敏捷有效的教學方法。初三階段同學往往會涌現(xiàn)浮躁心理，調動同學的學習積極性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動同學的學習積極性。設法令同學投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。當面對同學在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁假設無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，

4、最大限度地提高授課質量。四、討論學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學的不斷劣化等諸多辣手問題，學期初就預備制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行技能強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點重點，各

5、個擊破。1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓同學仔細掌控文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每

6、課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育同學的文言文閱讀技能。中學七班級語文老師年度工作總結220*學年度，于我而言，是奮進的一年，是勤勉的一年，是踏實的一年，是碩果累累的一年。我的20*學年里，充斥正能量。20*學年第一學期，我接手八(6)班的語文學科教學任務。我細心備課，傾心上課，細心批改，熱心輔導，誠意考查，通過一個學期的師生共同努力，在學期期末考試中，八(6)班語文成果進展性評價參數(shù)較前一次統(tǒng)考上升近0。2，可謂勢頭良好。在這一學期中，我采用了許多實在而有效的教學措施，比如“一天一抄”，比如“我是一詩哥”、“我是一詩妹”，比如“作文周”等等，同學感愛好，學著也不累，大家過著輕

7、松開心的日子，同時，又在不經(jīng)意間把語文知識夯實了，把語文素養(yǎng)提高了，當然，也把語文成果提高了。我們師生彼此愉悅，彼此融洽，彼此觀賞。20*學年第二學期的第三周開始，我接手九(1)、九(2)班的語文學科教學任務。其時同學已面臨畢業(yè)，教材里的課文已經(jīng)接近尾聲，我和這兩個班的同學開始了近三個月的中考復習之旅。從三月十五日走進九(1)、九(2)班，至六月十三日中考結束，三個月時間里，我基本上六點前到校(要求到校時間七點鐘)，備課，上課，批改，輔導同學，忙得不亦樂乎!短短的三個月里，熟悉了兩個班八十個同學，尖子生盧燕佳、應珊珊、張錦;活躍分子趙煜勇、伍錦輝;班長姚揚、陳浹熠;課代表應怡敏、徐丹妮;性格同

8、學韓希丹、丁科迪等等。我珍惜與孩子們相處的機會，我總是盯緊著同學，一個一個地輔導作文，讓每一位同學都接受一次我的單獨指導;一遍又一遍地聽寫詞語、說明、古詩詞，夯實基礎;一張又一張地自己動手出練習題，“對癥下藥”，有針對性地讓同學進行練習;一種又一種地變著花樣，講讀課，練習課，看視頻，百詞大賽，班際PK，讓孩子們興味盎然;如此等等，我回首這三個月，真沒虛度，真把自個兒的渾身解數(shù)全使出來了。盡管也有缺憾，比如和幾個不求上進的同學硬碰了，比如第二次學校模擬考時考砸了，比如后來的課堂上，同學的精力不是很集中了。瑕不掩瑜，我想，總體來說，我給自己的三個月中考復習之旅點贊。這是熱火朝天的三個月，這是影響孩

9、子們人生的三個月，這是我忙并歡樂著的三個月。同學中考結束，我又經(jīng)受十四、十五、十六日三天的中考閱卷。三月，三天，都是緊要事，都是提溜著神經(jīng)過日子的。待到閱卷畢，回到學校，“昔人已乘黃鶴去，黃鶴一去不復返。此地空余黃鶴樓，白云千載空悠悠?！甭愤^九(1)班、九(2)班的教室，空悠悠，思及與孩子們相處已作過去時，心頭一陣酸，逝者如斯乎!欣慰的是，在本次中考中，兩個班有29人進普高，有2人進慈溪中學，兩個班的語文成果比較抱負，受到同事們的好評，令我再一次認識到付出總有回報。20*學年里，還值得書上一筆的是，我受同事托付，擔負學校初二年段語文社團活動輔導老師，所帶同學在慈溪市現(xiàn)場作文競賽中獲得二等獎、三等獎各一人。我所任班級八(6)班同學王*同學在市“書香伴我行”征文活動中獲得二等獎。這些都為學校爭來榮譽。此外，本人參與市圖書館錄入系統(tǒng)更換培訓，并用之于本校的登錄系統(tǒng)，使咱學校的圖書館管理