小學(xué)語文語文S版五年級下冊第四單元自強不息-20失去的一天

1、20*失去的一天（教案）【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會“茬、磚、涎”3個會認(rèn)字。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3. 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會佩佳的心情及理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會佩佳的心情及理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。難點：理解“失去的一天”的含義?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入師：同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道我們的小伙伴“佩佳”是怎么度過一天的嗎？接下來，我們一起走進(jìn)課文失去的一天（板書課題，生書空一起寫）。齊讀課題兩遍初讀課文自由朗讀課文一遍（3分鐘），獨立完成練習(xí)冊第一、二大

2、題（3分鐘），然后小組核對（1分鐘）。默讀課文，想一想：課文講了一件什么事？是分幾部分來寫的？書上做標(biāo)記，口頭概括段落大意，小組討論，抽簽匯報。（2分鐘）（明確：主內(nèi)：九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。分段：（1-6）寫媽媽上班前讓佩佳在這一天栽一棵樹，看完一本書，可佩佳什么事也沒做。（7-13）媽媽讓他懂得了自己失去了一天。）研讀課文（過渡：接下來我們一起到課文中去看看佩佳是怎么過的這一天。）學(xué)習(xí)第一部分生自讀課文1-6段，回答下列問題（

3、3分鐘）小組討論（2分鐘）媽媽給佩佳的任務(wù)是什么？佩佳是怎么度過這一天的？用“”畫出寫佩佳心理活動的句子，用“ ”畫出他的表現(xiàn)。媽媽回來后，佩佳是怎么面對媽媽的。這時他會想些什么？交流反饋：師：通過佩佳的表現(xiàn)，你認(rèn)為佩佳這一天過得怎么樣呢？書上哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)？ （游手好閑） （追問）“游手好閑”是什么意思？（游蕩成性，不愛勞動）還可以換成那些詞？（無所事事）師：佩佳過得這么自在，時間很快地過去了，晚上媽媽回來了，佩佳是怎么面對媽媽的？佩佳為什么會這樣？師：佩佳就是這樣度過的一天，難怪當(dāng)媽媽問起時，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。請你們帶著羞愧的語氣讀一讀。學(xué)習(xí)第二部分默讀課文第7

4、12自然段，思考（5分鐘，小組討論3分鐘）：（1）媽媽是怎樣教育佩佳的？為什么說佩佳失去了一天？從中你感受到什么？在旁邊批注感悟（2）在佩佳失去的這一天里，其他人一天中都做了什么？（3）佩佳失去了一天，失去的是什么？為什么？（3）最后佩佳明白了什么？2.反饋：（1）師：媽媽是怎樣說、怎樣做的？（2）（出示媽媽說的話）師：媽媽帶著什么語氣來說的這段話呢？（嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 親切 關(guān)愛）帶著這樣的語氣自己讀一讀。（追問）媽媽為什么這樣說？（明確：因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。）（3）師：在佩佳失去的這一天里，

5、人們還可能做哪些事情？3.你對“失去的一天”如何理解？小組討論，交流匯報（2分鐘）（明確：“失去的一天”指失去了這一天應(yīng)該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補過來，因為時間一去不復(fù)返，而這一天也無法再回來了。）4.小結(jié)：你有什么收獲嗎？拓展積累：師：最后，讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧！1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2、少壯不努力，老大徒傷悲。3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。4、花兒還有重開日，人生沒有再少年5、逝者如此夫，不舍晝夜（孔子）6、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）7、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕.朱熹總結(jié)全文師：同學(xué)們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間