2020年深圳一模作文標(biāo)桿卷(含點評)

1、 2020 年深圳一模作文標(biāo)桿卷 （ 含點評 ）編者語：為方便教學(xué)，特將圖片版作文標(biāo)桿卷轉(zhuǎn)換為 word 版，深圳市南山區(qū)青年教師方 茂雄、房雪金、岳繼文、袁弘毅、翟慧娟、江蕊、周錦春、曹雪敏老師為作文樣卷圖文轉(zhuǎn)換 付出了心血，在此表達(dá)謝意?！驹}】 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（ 60 分） 中國早已成為競技體育強國。與之不相稱的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用；強度稍 高的運動項目，被移出了校運會；中國青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，力量、速度以及耐 力等多項指標(biāo)下滑這引起了人們的熱議。電視臺為此舉辦“體育強國：少年何以強”主題論壇，請嘉賓們各抒己見。應(yīng)邀嘉賓 有：朱女士（女排隊員），林先生

2、（體育專欄記者） , 方女士（學(xué)生家長），王老師（高 中班主任） , 康同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長和其他感興趣的市民。請你以其中一位嘉賓的身份， 寫一篇發(fā)言稿。 要求： 結(jié)合材料， 切合身份， 貼合情境； 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。作文標(biāo)桿卷號文：以強健之體魄，筑強健之中國各位嘉賓，臺下與電視機前的觀眾朋友們：大家好！ 非常榮幸受邀參加此次論壇。 作為一名高三學(xué)生， “青少年體育” 話題的主體， 我雖是在此抒發(fā)一己之見，也希望能夠讓更多人聽見高三學(xué)生共同的心聲。少年何以強，體育強國目標(biāo)逐步推進(jìn)的背景之下。這一問題的答案是不言而喻的。少 年之

3、強離不開體魄之強，青少年體育是筑就少年強健體魄的重要一環(huán)。我認(rèn)為，體育不僅 是對我們身體素質(zhì)的鍛煉，也是對我們精神品質(zhì)的磨練；不僅利于個人的全面發(fā)展，而且 利于社會的長足進(jìn)步。 “欲有強健之國格，必先有強健之人格，強健之體魄。 ”青少年的體 育不能缺席，正因青少年體育不僅關(guān)乎個人發(fā)展，更是牽系著國家與民族的未來。然而，就我親身感受而言，當(dāng)下青少年體育開展情況并不樂觀。進(jìn)入高三，書山學(xué)海 的學(xué)業(yè)任務(wù)迫使運動時間“讓位靠邊” ，體育課從頻頻被占到最終取消，讓回憶中田徑場上 風(fēng)馳電掣的身影成為“雖不能至，心向往之”的奢望。出于安全考慮，強度稍高的運動項 目在校園中逐漸消失，天臺球場上沒有了扣籃的矯健

4、身姿，綠茵場上沒有了射門進(jìn)球的歡 呼，運動會上再也見不到長跑健兒浸滿汗水的笑容。更何況，疫情期間連續(xù)的網(wǎng)課，加重 了視力的負(fù)擔(dān)，居家隔離缺乏運動空間，帶來了“髀肉復(fù)生”的尷尬，在青少年體質(zhì)連續(xù) 多年下降的趨勢之下，這樣的境況只會讓青少年的體育的形勢日益嚴(yán)峻。我能夠理解并共情家長老師的擔(dān)憂與關(guān)切，我也明白學(xué)校面對高三高三學(xué)生這一特殊 群體時的苦衷。但是，青少年的體育重要性不容忽視，體育強國建設(shè)的步調(diào)決不能讓青少 年落后。因此，我仍然希望在此發(fā)出這一份呼吁與倡言。為了少年體魄之強，精神之強， 人格之強，我們能做些什么？作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)自覺運動，樂于鍛煉，不讓電子產(chǎn)品侵 占戶外活動的時間，不讓學(xué)業(yè)

5、壓力成為不愿活動的借口。對于家長，老師與學(xué)校，請你們 相信我們，支持我們，讓我們在動靜兼?zhèn)?，勞逸結(jié)合的調(diào)合之中更加高效地學(xué)習(xí)，而對于 社會各界，青少年體育的現(xiàn)狀需要大家共同關(guān)注，持續(xù)推進(jìn)，為青少年強身健體提供更積 極的支持與更良好的環(huán)境。方才朱女士的發(fā)言，讓我回想起與同學(xué)們一同觀看女排比賽視頻的時光，十連勝的消 息傳來，我們?yōu)榕诺墓鈽s而歡呼，為女排的付出而感動，為國家競技體育的輝煌而心緒 激蕩。我們也盼望著，不久之后的將來，少年體育的步調(diào)跟上體育強國的步伐，我們以同懷體育強國的夢想，同創(chuàng)體育強國的榮光，以強健之體魄共筑我強健之中國。我的發(fā)言完畢，謝謝?！? 號文評分】20+19+19=58【

6、1 號文點評】標(biāo)題“以強健之體魄，筑強健之中國”采用“1+1”的形式，表明了“少年強”和“強國”之間的關(guān)系。文章開頭點明發(fā)言背景和發(fā)言者身份。 第二段闡述了體育鍛煉對于青少年的全面發(fā)展的 作用， 并進(jìn)一步論述了青少年的強健體魄和人格， 與強健之國格、 與國家和民族的未來的關(guān) 系，切合“體育強國：少年何以強”的主題。第三段結(jié)合親身感受分析了學(xué)生體育鍛煉不如 人意的現(xiàn)狀。第四段從學(xué)生、學(xué)校、家長、社會的角度提出了呼吁與倡議，希望重視和加強 體育鍛煉， 為之營造良好的社會環(huán)境。 第五段聯(lián)系朱女士的發(fā)言， 再次強調(diào) “以強健之體魄， 共筑我強健之中國”的希望與決心。文章結(jié)合材料和個人體會，重點分析了“

7、少年何以強” ，即如何解決問題，符合舉辦此 次論壇的主題與目的。 分析了 “少年強” 和“國強” 之間的關(guān)系， 使文章具備了一定的高度。 本次作文存在的共性問題是： 側(cè)重分析為什么要加強體育鍛煉， 忽視舉辦論壇的主要目的是 提出解決問題的方法。本文作者審題準(zhǔn)確，抓住了命題意圖，重點突出，詳略得當(dāng)。語言生 動，有真情實感。書寫美觀。文章如果能增加典型的論據(jù)，在解決問題的方法上有更具體一點的措施，則更佳。號文：強健青春之體，澎湃少年之心 “體育強國：少年何以強”主題論壇發(fā)言稿 尊敬的各位來賓，親愛的觀眾朋友們：大家好！我是來自 XX 雜志的體育專欄記者林先生。聽完朱女士的演講，相信大家和我一樣，為

8、中國女排取得的輝煌而自豪，同時也充滿 了對新一代少年健將的希冀。但我在最近的采訪中卻發(fā)現(xiàn)孩子們的身體素質(zhì)并不樂觀，許 多學(xué)校也存在一些輕視體育鍛煉的現(xiàn)象，對此，我的觀點是：強健青春之體，澎湃少年之 心！近期，我采訪了一些中學(xué)的體育老師，他們反映有時考試，拖堂或講座常常占用體育 課的時間，孩子們的運動也大多十分被動，家長和校方也總因過度擔(dān)心不讓學(xué)生們接觸強 度稍高的體育項目，這些現(xiàn)象顯示體育鍛煉的不受重視。教育部門一直強調(diào) ”德智體美勞全 面發(fā)展， ”在人生學(xué)習(xí)的黃金時段，少年們也不應(yīng)忘記強身健體。校方也應(yīng)保障學(xué)生的額定體育 時長，家長需多配合鼓勵學(xué)生運動。青春之體強健，成長之路順暢。主席曾說，

9、身體是革命的本錢。學(xué)習(xí)與成長也需要一副強壯的體格，在座的同學(xué)們， 有沒有在學(xué)校暈倒，嘔吐過的？這么多呀，對你們來說，生病不僅意味著身體不適，還意 味著學(xué)業(yè)受到影響，運動不僅能提高機體免疫力，更能放松心情，緩解壓力，比如晨跑， 就能讓人精神充沛，思維敏捷。少年之心澎湃，精神之力剛毅。毋庸置疑，運動能鍛煉人的意志力，老實說，學(xué)生時代的我也不熱愛體育鍛煉，但成 人后，我發(fā)現(xiàn)運動有太多太多好處，我開始接觸馬拉松、高爾夫、網(wǎng)球，甚至成為一名體 育專欄記者，我想告訴大家，運動不僅能改善一個人的形象，更能改善一個人的精神面貌， 馬拉松的堅持，籃球的團(tuán)隊協(xié)作，臺球的耐心等等，都是我們在手足伸展，頭腦運轉(zhuǎn)中的

10、心靈的塑造。當(dāng)然，培養(yǎng)青少年對體育運動的熱愛并不能一蹴而就，需要多方面的努力，例如校方 開展更有趣，參與度更高的運動項目，家長老師共同參加，謀劃；學(xué)生們自組小組，在彼 此的陪伴中健身等。近期疫情中的網(wǎng)絡(luò)體育課就是非常棒的例子。體育強國，少年以強健體魄為強，以剛毅之心強，在此，希望所有的中國孩子，強健 青春之體，澎湃少年之心！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家?！? 號文評分】18+19+19=56【2 號文點評】本文的題目采用對稱式結(jié)構(gòu)， 有韻律感， 讀起來朗朗上口， 有形式上的美感； 關(guān)鍵詞“強 健” “少年”貼合論壇的主題，表明了寫作內(nèi)容與體育、少年、健康有關(guān)，內(nèi)容上與寫作 的大方向保持一致。文章

11、主體分三個層次進(jìn)行論述。 首先從記者視角闡述了學(xué)校和家長在觀念和行為上對學(xué) 生體育運動的輕視， 并針對此現(xiàn)狀提出了改進(jìn)建議： 學(xué)校要保障運動時間， 家長要配合和鼓 勵學(xué)生運動。接著從學(xué)生的身體狀態(tài)并結(jié)合自身體驗，分析了體育運動的必要性和重要性， 鼓勵學(xué)生參加各項運動，提高身體素質(zhì)，改善精神面貌。最后向校方、家長、學(xué)生提出加強 體育運動的建議，并升華主旨：體育強國，少年以強健體魄強，以剛毅之心強。本文的寫作身份明確， 符合記者的職業(yè)特征。 有較強的場景感和對話感， 如開頭表明自 己的發(fā)言是在朱女士的講話之后有感而發(fā)， 講話時和學(xué)生有互動， 結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和學(xué) 生交流等。語言有對話的親切感，表

12、達(dá)流暢，書寫美觀。不足：一是對“何以強國”的論述不夠豐富，對“少年強”和“國強”之間的內(nèi)在聯(lián)系 只點到為止，缺少深入分析；二是“青春之體強健，成長之路順暢” “少年之心澎湃，精神 之心剛毅”，這兩句話單獨成段，顯得突兀，不如去掉，文章更流暢。號文：少年強體育 , 各方當(dāng)助力尊敬的主持人、各位嘉賓、觀眾朋友們 :大家好！作為一名資深體育專欄記者 , 我非常榮幸能在此發(fā)言。今天的主題是 體育強國：少年何以強” 。為何有此疑問 ?眾所周知 , 中國早以擺脫 東亞病夫”之名，這與國家和政府高度重視是 分不開的， 毛主席多次批示青年注重身體鍛煉， 小平同志時期更是提出體育強目的口號 但如今 , 我們遺撼

13、地看到，與政府的努力相背的事情還是發(fā)生了，注重體育的年輕人少了， 人們體育素質(zhì)也在持續(xù)下滑。這是一個可怕的事情，須知體育強國家強，張伯獲先生作為北洋水師覆亡的見證者 , 余 生都在宣揚奧運精神和體育強目，他深切地認(rèn)識到身體素質(zhì)不如別人可能帶來一個民族的 墮落和災(zāi)禍，而少年的體育素質(zhì)更是重中之重 ! 少年是一個國家的脊梁和未來的希望，梁啟 超先生作少年中國說指出少年強則國強 , 五四的星星之火也正由青年點燃，這個問題不 得不重視，少年必須強。少年何以強，即憑什么強，我認(rèn)為從原因入手，據(jù)我多年的經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)號召各方助力 ! 親愛的教育者和市民朋友們，請收起你們的功利之心，為了孩子和國家長遠(yuǎn)發(fā)展 ,

14、關(guān)注 孩子的身體健康吧 ! 身體是革命的本錢，這句教海一直深流傳世間卻鮮有人重視，文化固然 重要，但身體是文化之支撐，若是本末倒置，占用體育課，沒有強健的體魄恐難以支撐高 強度的學(xué)習(xí)、積淀。沒有這些基石，想成就學(xué)術(shù)的高樓大廈恐也不那么容易吧 !親愛的家長們，請收起你們的溺愛，讓孩子無憂無愁地玩耍吧 ! 我深知一孩政策曾推行 多年，你們都將唯一的孩于視為掌上明珠，容不得半點風(fēng)雨侵?jǐn)_。恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管防護(hù)是必須 的，不能讓孩子涉險，但過度的溺愛會適得其反。溫室的花朵一旦離開庇護(hù)便“受不住自 然社會的風(fēng)吹日曬而枯萎，而生長在室外只是防止重大危險的花兒卻不那么嬌能堅挺到最 后。請讓孩子強身健體，讓項目回歸體

15、育運動會。體育固然有危險，但不鍛煉更非長久之 計，縱然 , 護(hù)得一時亦不一定能護(hù)一世，切記 !親愛的孩子們，請收起你們的娛樂設(shè)備，在體育中獲得快樂吧，沉湎娛樂令人麻目， 失卻上進(jìn)之心還將你們身體拖垮，過度娛樂代價太大 , 不值得。請聽叔叔一言，體育中的快 樂更真實更美好，為了你們身體健康和將來能有美好前途，叔叔希望你們增強體質(zhì)，在 力量、速度、耐力提升中收獲快樂 !少年強，國才強 , 少年體育強，國寧民才有偉大復(fù)興的希望。很高興看到政府強基計劃”對青年體育的推動，也更希望看到更多主體關(guān)注并參與到體青強國上來，只有匯集各 方力量形成合力才能供助推少年體育強。少年何以強體育！各方當(dāng)助力！謝謝大家的

16、聆聽 !【3 號文評分】19+18+18=55【3 號文點評】 本文緊扣作文材料，能在真實的語言運用情境中，正確地解讀材料，有效地分析“體育 強國：少年何以強”這一核心問題。本文中心突出，說理邏輯清晰。考生針對“少年何以強”這一中心問題展開論述，從多 維度說理論證。 文章主體部分首先以本次論壇的主題切入， 引出作文材料中涉及的目前青少 年體育存在的問題， 讓后文的分析論證具有很強的針對性； 然后簡要闡明少年之身體素質(zhì)對 于國家的重要意義。 緊接著從教育者、 學(xué)生家長、 學(xué)生本人三個層面重點分析了目前體育存 在問題的原因及解決辦法，呼吁各方“助力”讓少年強起來。最后再次強調(diào)少年強國才強， 少年強

17、各方當(dāng)助力。文章較好的體現(xiàn)了考生的思維廣度，也有一定的思維深度。本文能夠出色地完成所有的任務(wù)指令。 寫作者身份明確， “作為一名資深體育專欄記者” “據(jù)我多年的經(jīng)驗” 等很好的體現(xiàn)了寫作者的身份特點。 主體部分以面對面交流的形式與教 育者、家長、學(xué)生溝通，寫作對象感強，寫作情境真實。文章既能言及考生個人對材料的認(rèn) 識和思考，又能提出希望和具體可行的建議，內(nèi)容豐富充實，語言簡潔流暢。不足：“一名資深體育專欄記者”的身份特征在關(guān)鍵內(nèi)容中體現(xiàn)不夠，身份具有可替代 性；“少年何以強”這一關(guān)鍵問題中“何以”的分析還不夠突出；個別語句表達(dá)不夠準(zhǔn)確。號文：以運動之我，筑體育強國 在“體育強國”主題論壇上的發(fā)

18、言 敬愛的觀眾朋友們：大家下午好！很榮幸作為學(xué)生代表與諸位分享感想。請大家跟我來回憶一番：北京奧運會上金牌榜榜首的輝煌，中國乒乓球隊在領(lǐng)獎臺上 揚起三面五星紅旗；世界杯上女排姑娘們戰(zhàn)無不勝、無往不利，以全勝戰(zhàn)績捧回冠軍獎 杯 我們的中國在競技體育的最高舞臺上已經(jīng)有逐鹿?fàn)庝h之力，是實打?qū)嵉母偧俭w育強國。然而倘若把眼光放寬放遠(yuǎn)呢？當(dāng)我們將關(guān)切的目光投向中國未來的花朵們我們青少年們，一則一則令人無奈的新聞?wù)紦?jù)了我們的視線；比之昔日，中國青少年的體質(zhì)持續(xù) 下降，多項指標(biāo)與十年、三十年前對比產(chǎn)生明顯下滑；學(xué)習(xí)的壓力與負(fù)擔(dān)擠占了體育課堂 的時間；電子產(chǎn)品的應(yīng)用讓孩子們少有欣喜于自然運動的機會，美食、飲料的

19、豐富造就了 更多的“小胖墩” ；家長的呵護(hù)使高強度體育項目鍛煉日益減少 作為高三學(xué)子，我也親身領(lǐng)會到，想要在繁忙的學(xué)習(xí)生活中擠出大塊時間進(jìn)行純粹的鍛煉，的確是很有難度的 一件事。即使我們面臨著這樣多的困難和外界條件的干擾，體育仍然應(yīng)該排除諸多困難而進(jìn)行。 “體育強國”是中國自建國以來七十年不改的國策，無論是五十年代摘掉“東亞病夫”的 帽子，提升人民的體魄的需要，還是二十一世紀(jì)推動“全民健身” ，滿足人民的美好生活需 要的要求。更重要的是，青少年是國家的未來，是麥田里新冒芽的麥穗，是奔涌著的“后 浪”。少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，唯有我們建構(gòu)起體育強校，強社會，才能建設(shè)體 育強國。以我，一名

20、高三學(xué)子而言，體育運動揮汗如雨，帶來的是純粹的快樂，解放的是肩上 的重壓，就我及我的同學(xué)們的經(jīng)歷而言，體育運動不必與高端的運動場館、精巧的運動器 械緊密掛鉤，它可以是很簡單的一只毽球的傳遞可以帶來歡聲笑語，一雙跑鞋和公園 綠道的搭配便可以激發(fā)內(nèi)心深處對運動的熱愛， 一雙乒乓球拍、 一條跳繩、 一個排球 推進(jìn)體育運動阻礙雖多，但跑、跳、動本是孩子的天性，只要加以引導(dǎo)，用青少年喜聞樂 見的方式，我相信陽光下會有更多享受著的、躍動的步伐。希望在成長過程中的青少年朋友們，都能領(lǐng)略到流下汗水的單純的快樂，擁有強壯而 健康的體魄。希望我們的新一代能共同筑就全民的體育強國！我的發(fā)言完畢，謝謝大家?！? 號文

21、評分】18+17+17=52【4 號文點評】本文思路清晰， 詳略得當(dāng)。 文章先寫 “體育強國” ，再寫“青少年體質(zhì)下降” ，最后寫“何 以強” 為何要提高青少年體質(zhì)和如何提高青少年體質(zhì)。 這是一個緊貼命題的思路， 最容 易構(gòu)思成文，也最容易切合題意。文章用一個文段略寫“體育強國” ，明確了討論問題的背景，之后立刻進(jìn)入“青少年體 質(zhì)下降” 的寫作。 這兩部分都是相對略寫的內(nèi)容。 “何以強” 是本文詳寫的部分。 考生把 “體 育強國”和“提高青少年體質(zhì)”聯(lián)系起來，談二者之間的關(guān)系，首先解決了“為何要提高青 少年體質(zhì)”的問題，然后解決“如何提高青少年體質(zhì)”的問題。 “為何要提高青少年體質(zhì)” 部分談“

22、青少年與國家”的關(guān)系，體現(xiàn)了文章的高度，是文章的增分點。本文以學(xué)生身份寫作，身份感清晰。 “作為高三學(xué)生，我也親身領(lǐng)會到” “以我，一 名高三學(xué)生而言”這些內(nèi)容清晰地體現(xiàn)了行文的身份感。文章具有一定的現(xiàn)場感。除格式語言之外，在行文中也有所體現(xiàn)。如“請大家跟我來回 憶一番”“當(dāng)我們將關(guān)切的目光投向中國的未來，花朵們”等等。本文內(nèi)容豐富，排比手法突出，語言有個性特點，有文采。如“青少年是國家的未來， 是麥田里新冒芽的麥穗，是奔涌著的后浪 ”。不足： 1.“如何提高青少年體質(zhì)”強調(diào)的是個人的體育鍛煉，偏離了題目中的“校園體 育”。2. 現(xiàn)場感不夠強。如原文第三段首句“倘若把目光放寬方遠(yuǎn)些”，可以改為

23、“倘若我們把目光放寬放遠(yuǎn)些” 。這樣就和上一段首句“請大家跟我來回憶一番”呼應(yīng)，強化現(xiàn)場感。號文：從體育強國到體育大國各位觀眾：大家好！很高興能與大家一同交流關(guān)于中國青少年體育發(fā)展的相關(guān)問題，我是體育專 欄的林記者。近年來，中國的體育事業(yè)發(fā)展迅猛，一躍成為體育強國。但令人痛心的是，中國青少 年的體育發(fā)展情況并不樂觀，體育課被占用的情況屢有發(fā)生。中小學(xué)生的體質(zhì)有所下降。 我們都知道“青年強，則國強。 ”青少年的體育發(fā)展值得社會關(guān)注，從“體育強國”到全 民積極參與的“體育大國” ，我們依然任重道遠(yuǎn)。首先我會所有的人都能轉(zhuǎn)變一下舊有的思想。體育運動并非毫無意義的消遣，它是健康的重要組成部分；體育運動

24、并非學(xué)習(xí)成績的 敵人，而是與其相伴而行的摯友。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育在青年人的成長過程中，扮演 著不可或缺的角色。中國想要成為體育大國，絕非是少數(shù)人的拔尖能完成的，它需要全民 的參與。而這第一步要完成的便是思想的轉(zhuǎn)變。其次，要堅持促進(jìn)青年人的體育發(fā)展，需要政府學(xué)校與家長的全力配合。 長久以來，選擇人才唯成績，學(xué)校因此促使學(xué)生一心學(xué)習(xí)，家長成為“幫兇”的核心 循環(huán)一直上演著，學(xué)生的運動時間并不由自己掌控，被剝奪殆盡，這使得體質(zhì)下降幾乎成 為必然。雅斯貝爾斯曾說： “教育的本質(zhì)是用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。 ”若無學(xué)校政府 配合之下的“體育之魂” ，又何談青少年體育強國的心呢？這誠引起政府學(xué)校家長

25、的深思， 打破惡性循環(huán)，為青少年提供良好的體育環(huán)境。最后我想對本次講話的主體，青年學(xué)生們說，希望你們負(fù)壓前行，熱愛體育，擔(dān)起建 設(shè)體育強國的重?fù)?dān)?！霸谧约旱纳砩峡朔@個時代。 ”這是偉大哲人尼采的吶喊。也是每個時代，每個人共 同的吶喊?？v使你們身處在一個不那么注重體育的環(huán)境中，也要努力去克服它。你們身上 有著最珍貴的東西，那便是“生力” 。也許就是抓緊課后半小時去跑跑步，利用體育課去打 打球，“知其善而孜孜求之” ，便是所謂生力。這是我作為一名體育系專欄記者的社會視角，我衷心希望能見到青少年體育事業(yè)的蓬 勃發(fā)展。但正如上面所說的，要想從體育強國邁向體育大國，我們依舊任重道遠(yuǎn)。千里之 行，始于足

26、下。讓我們共同努力，從青年人中小學(xué)生開始，打造一個運動體育大國吧。謝謝大家。林先生。 5 月 7 日?！? 號文評分】18+17+17=52【5 號文點評】本文做到“三合” ：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境。首先標(biāo)題扣住“體育強國”題眼。開頭點明記者身份和發(fā)言主題。第二段指出競技強國 和中國青少年體育現(xiàn)狀的沖突，引發(fā)“中國由體育強國到體育大國任重道遠(yuǎn)”的思考。接著 考生從三角度提出解決問題的辦法： 一是轉(zhuǎn)變舊有思想， 體育運動很重要， 需要全民參與運 動；二是需要政府、學(xué)校、家長等協(xié)同合作；三是青少年要負(fù)壓前行，熱愛體育。最后以一 個體育欄目記者身份再次強調(diào)青年運動的重要性，并提出希望。全文結(jié)合

27、材料，中心突出， 重心在寫如何做才能“少年強” ，扣住少年和體育強國的關(guān)系，符合記者身份，代入感強， 有情境意識。不足：命題者強調(diào)的是“體育強國” ，不要自己再生造一個“體育大國”的概念；要認(rèn) 識到現(xiàn)在我們已經(jīng)是競技體育強國， 但是不是體育強國； 三種解決問題的角度可以再落實具 體些，更有說服力；記者身份體現(xiàn)再明顯一些；結(jié)尾不需要落款和日期，格式扣 1 分。號文：強健體魄鑄少年精神“體育強國：少年何以強”主題發(fā)言親愛的各位來賓：大家好， 我是林先生， 是一名體育專欄記者。 私以為我的職業(yè)與經(jīng)歷十分符合今日 “體 育強國”的主題，故我想在此結(jié)合我之所見淺談我的觀點，正如我今日發(fā)言的題目強健 體魄

28、鑄少年精神 。自去年以來，體育專欄熱點層出不窮，我有幸親見這些事件中的感人一瞬： 2019 年 12 月 29 日，中國女排在排球錦標(biāo)賽中勇奪第十一冠，成功奏響國歌。與此同時，我猶記起家 中最下面一沓的報紙上印著郎平教練的十年前的宣言： “我們每一場比賽的目標(biāo)都是升國 旗！”； 2019 年底中國登山極限挑戰(zhàn)隊再攀高峰，十七人聯(lián)手共創(chuàng)世界極限登山記錄；最忘 不了還是中國女籃賽前的鼓勵吶喊： “當(dāng)一個人站出來的時候是勇敢，當(dāng)一群人站出來時是 擔(dān)當(dāng)，出現(xiàn)在賽場上就是最大的意義。 ” 于是，我將女排場上奮力救球中的家國情懷刻入心底，將山峰頂端蒼白的臉龐與汗水 里的攻堅克難鑄進(jìn)腦海，將承載體溫的那個籃

29、球珍藏在記憶的深處，寫上“團(tuán)結(jié)合作，勇 于擔(dān)當(dāng)”。這都是寶貴的精神財富，在名為“體育”的有力載體上熠熠生輝，展現(xiàn)出驚心動 魄的力量與難以想象的價值，我們?nèi)巳硕家獙W(xué)習(xí)其中的品質(zhì)，更何況承載中國希望的各位 少年？故我想，體育是助鑄少年精神的強大力量?；蛟S有人覺得，這些離我太遠(yuǎn)了，我不需要體育。而也有相當(dāng)一部分人不注重體育鍛 煉，在我國，體育課被更名不足為奇，運動項目因高強度被移除也是習(xí)以為常，可是你們 大錯特錯。中國早已成為體育大國，體育的發(fā)展與中國少年的進(jìn)步有莫大的關(guān)系。疫情尚未大捷， 其中著名的院士終南山在多年前的報道中曾評價體育給人的三大財富：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力、 培養(yǎng)競爭精神，培養(yǎng)高效率。可

30、見拋開“高攀”的品質(zhì)，強健體魄也對少年人成長有莫大 的促進(jìn)作用，有助于培養(yǎng)競爭力。而早在上世紀(jì)，毛澤東就表示在擁有精明的頭腦前“必 先野蠻其體魄” ?？梢娢覀兎堑荒軐w育稍有輕視，還要更加看重，像搶占體育課，移除 不合理的運動項目更是萬萬不可取！學(xué)生們，家長們，看到多年來連續(xù)下降的青少年體質(zhì)指標(biāo)，是時候?qū)撛诘膿?dān)憂化為 迫切的行動；廣大市民們，是時候反思我們對待體育的態(tài)度與強健體魄的重要性。唯有大 家的重視才能讓中國青少年的體質(zhì)發(fā)展得到實際的幫助！強健體魄鑄少年精神。故，少年以何強？必以其精氣神而強。精氣神由何而來？必先 強健其體魄。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。發(fā)言人：林先生【6 號文評分】

31、16+18+16=50【6 號文點評】本文思路清晰。 主體部分的第二段、 第三段從一名體育專欄記者的角度列舉了當(dāng)下中國 作為“體育強國”的種種現(xiàn)象，闡述了體育在當(dāng)下中國的重大意義，很好的的照應(yīng)了作文材 料中“中國早已成為競技體育強國” ，為后問的論述提供了背景。接著話題一轉(zhuǎn)，聯(lián)系當(dāng)下 體育教育存在的問題， 結(jié)合現(xiàn)實論述體育之于青少年的重要意義， 最后提出希望， 提及解決 問題的辦法。寫作任務(wù)完成好。 文章結(jié)合材料中涉及的談話背景和核心問題展開論述， 有說服力。 對 話性感召力兼具， 作者始終具有強烈的身份意識， 能夠契合體育專欄記者的身份與論壇發(fā)言 的文體特征，與預(yù)設(shè)的聽眾進(jìn)行平和、得體而深入

32、的思想交流，語言有文采，有溫度，感染 力強。不足： 前文關(guān)于體育強國的內(nèi)容分析多， 后文針對當(dāng)下體育存在的問題的論述， 尤其是“少年何以強”的分析不夠，重點不突出。號文：體：育少年，強中國親愛的觀眾朋友們：你們好！作為一名高三學(xué)生，我很高興能在這個論壇里作為青少年體育現(xiàn)狀的親歷者 與大家分享我對青少年體育的感想和思考。體育對青少年成長與未來發(fā)展的重要性，似乎無需多言。體育課上的適量運動中，我 們舒緩積累的課余壓力，好讓自己為復(fù)習(xí)備考調(diào)整狀態(tài)；在一年一度的校運會上，我們盡 情展示自己的體育素養(yǎng)和技能，在競爭與合作中體味課桌之外的另一種生活滋味；在日常 的鍛煉之中，我們學(xué)會了忍耐和堅持，更強健的體

33、魄，讓身心得到了全面的發(fā)展。美國一 項研究展示了從小做家務(wù)跑兼職的孩子能夠贏得更廣闊的發(fā)展空間，體育活動也是一樣， 我們在田賽和競賽之間，在個人與團(tuán)隊的平衡中培養(yǎng)更優(yōu)秀自己。同時，作為未來的國之棟梁，青少年的體育狀況更深刻的影響社會的發(fā)展，被戲稱為 “五道口體?！钡那迦A大學(xué)的體育精神深刻影響了一代代師生，他們在“爭取為國家工作 五十年”的號召下全面發(fā)展，以強健的體魄作為為國和社會服務(wù)的基礎(chǔ)，將自己最絢爛的 青春年華獻(xiàn)上，這些老當(dāng)益壯的各界優(yōu)秀人物，是我們青年學(xué)生的榜樣，激勵著我們用青 春助力國家。然而，這些無需多言的意義，竟被社會無視和遺忘了。學(xué)生的身份似乎讓我們變成了 被捆綁在課桌前的書桌子

34、；體育課成了最常被占用的“副課” ，校運會中，再難見到強度稍 高的體育項目，同學(xué)們的體力，耐力也遠(yuǎn)不及健康得水平，這些變化讓我們學(xué)生無奈，更 痛心！親愛的爸媽和老師，各位關(guān)懷青少年的叔叔阿姨們，我們想要的是在勞累的學(xué)業(yè)中也 能用陽光下的汗水排解壓力，是在校運會上能盡情地挑戰(zhàn)和拼搏，我們想擁抱更多元更精 彩的生活，更想保有健康的體魄，用自己的青春筑夢中國。體育，并不與學(xué)業(yè)相對立，它 是生活的潤滑劑，更是逐夢的助力器，我們希望學(xué)生也能有更多投入體育運動和時間和精 力，希望體育作為“德智體美勞”中不被忽視的，與其他各方面素質(zhì)同等重要的部分。今天論壇的主題是“體育強國：少年何以強” ，我的答案是，體育

35、強國絕不僅僅是競技 賽事上的名次，更重要的是形成全民體育的氛圍，讓體育素質(zhì)成為每個人熱愛和自豪的品 質(zhì)。這正當(dāng)于少年抓起！讓我們一起以體育少年；用行動，圓中國夢。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家?！? 號文評分】16+16+16=48【7 號文點評】本文以“青少年體育”為中心寫作，中心明確，符合題意。第二段以自己的切身體驗寫 校園體育，真切可感。第三段把“青少年的體育狀況”與國家未來、社會發(fā)展聯(lián)系起來，確 立了寫作的思想高度。第五段“親愛的爸媽和老師，各位關(guān)懷青少年的叔叔阿姨們” ，既突 出了發(fā)言者的身份，也與現(xiàn)場進(jìn)行了互動。寫作中， “校園體育”比較突出。不足：1.競技體育、大眾體育、 校園體育，三個

36、概念還比較模糊。 本文的重點應(yīng)該是 “校 園體育”，而在第六段發(fā)言結(jié)尾卻說， “更重要的是形成全民體育的氛圍” ，“這，正當(dāng)從少年 抓起”，“校園”被拋棄了。 2. 一些素材論述不夠清楚。如第二段“美國一項研究” ，第三段 “清華大學(xué)的體育精神” 。這些素材與“青少年何以強”之間的關(guān)系還不夠清楚。號文：我把孩子放心地交給你們 親愛的同學(xué)、老師、家長和市民朋友們：大家好！作為一名學(xué)生家長，中國青少年體質(zhì)連年下降的數(shù)據(jù)令我觸目驚心。我們總說德智體 美勞全面發(fā)展，中國也早已成為競技體育強國，我們未來的希望卻日漸瘦弱，這令我時常 自我疑問少年何以強？我祈盼我的孩子可以在陽關(guān)下姿意（考生錯別字）奔跑，可

37、以 再摔倒后爬起來大步向前。于是我要向?qū)W校與社會說我把孩子放心地交給你們，請你 們還我一個健壯陽光的青年。我把孩子放心地交給你們，我希望他能從每一節(jié)體育課的汗水中得到成長與快樂。請 你們不必?fù)?dān)心孩子會受傷，身為一名家長，我與各位同樣為我們的孩子擔(dān)憂。但我們不能 過度保護(hù)，因噎廢食，我們的孩子需要一些劇烈運動，需要淌著汗水的身體對抗，需要學(xué) 會在摔倒后爬起而不是在溫室中變得嬌貴。我們中說經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹，同樣，體 育強國的夢離不開一次次高強度運動，離不開我們各位家長與學(xué)校與（考生錯別字）運動 風(fēng)險的理解。當(dāng)我們的孩子為受傷二哭泣時，我希望我們送上的不只有憐惜，還有支持、 鼓勵，以及對他日漸增強

38、的體質(zhì)的驕傲?？朔?dān)憂與畏懼，是強國之門的必由之路。我把孩子放心地交給你們，我希望學(xué)習(xí)不只是他們一切。近年來，重視知識的風(fēng)氣日 漸濃厚，我們卻忽視了每個人應(yīng)有的體質(zhì)與勇氣，我希望在場的各位同學(xué)們，包括高三的 孩子們，可以適時放下手中的筆，去呼吸一下陽光下汗水的氣味；也希望學(xué)?？梢越o我們 的孩子更多活動機會，不要占用體育課；還希望各位家長可以鼓勵自己的孩子出門運動。 學(xué)習(xí)固然重要，但并不是人生的唯一。我渴盼我們的孩子可以德智體美勞全面發(fā)展，而不 是稱為一介手無縛雞之力的書生，也希望社會的評價體系中不只有學(xué)習(xí)這一部分。我把孩子放心地交給你們，希望你們還我一個健康的青年。實現(xiàn)體育強國，需要我們 為孩

39、子們營造一個大膽運動，姿意（考生錯別字）歡笑的環(huán)境，需要我們對體育的認(rèn)同。謝謝大家！【8 號文評分】17+16+15=48【8 號文點評】本文“三合”做的比較好，尤其是家長身份貼合，以一個殷切希望的家長身份，囑咐學(xué) ?！拔野押⒆臃判牡亟唤o你們” ，希望培養(yǎng)出一個陽光健壯的青年，感情深沉。同時結(jié)合材 料情境， 談孩子體育健康的重要性， 更重要的是主要提出了解決問題的辦法： 一是囑咐學(xué)校 重視體育課， 讓孩子們多運動； 二是囑咐孩子們重視學(xué)習(xí)的同時多參與體育鍛煉。 最后提出 希望，強化少年和體育強國的關(guān)系。全文符合家長身份，代入感強，有情境意識，突出“怎 么做”。不足：“你們”所指不太明確，如果是

40、指學(xué)校，那第二個主體段解決問題的辦法中囑咐 孩子們重視學(xué)習(xí)的同時多參與體育鍛煉， 就不符合對象。 沒有兼顧到現(xiàn)場其他嘉賓和電視機 前的觀眾，全文帶著“囑托”寫，但是忽略的家長自己可以做些什么，現(xiàn)場把控的分寸感還 要加強。號文：請歸還我們的“體育課” 尊敬的主持人、嘉賓、觀眾朋友們：你們好！ 我是一位高三學(xué)生。之前主持人所提出的問題我是深有體會，身為一名即將參與高考 的學(xué)生，我每天的課程幾乎都是主課，兩天才能有一節(jié)課，還會常常被老師“霸占” ，真的 是生活在“水深火熱”之中啊！我認(rèn)為老師們應(yīng)該歸還我們的“體育課” 。首先，我想澄清的是并非我不理解老師們?yōu)槲覀儗W(xué)生補課的良苦用心，而是我們學(xué)生 運動

41、量嚴(yán)重不足，每天早上十分鐘的早操基本達(dá)不到“出汗”的效果，而放學(xué)后的時間也 因大量的作業(yè)不敢用于跑步，倘若兩天一節(jié)的體育課再被占用，可能我們一周的運動量不 超過一小時。我身邊就有許多同學(xué)因運動量不足再加之熬夜學(xué)習(xí)，身體日益衰弱，有的因 此生病而住院。雖然臨近高考，身體日益衰弱，有的因此生病而住院。雖然臨近高考，我 們應(yīng)當(dāng)“擼起袖子加油干” ，但畢竟身體才是“革命”的本錢??！其次，我想請老師們歸還的是“體育課” ，而非放松身心的“休閑時光” 。在體育課上， 老師一般讓我們跑兩圈再自由活動，有些同學(xué)跑完兩圈后去打籃球；可有些同學(xué)跑完兩圈 后坐在草地上聊天甚至打牌；可還有同學(xué)連兩圈都沒跑完就“溜之大

42、吉” ，這嚴(yán)重違背了體 育課的意義，我希望老師們可以稍稍加強對學(xué)生們的管理，讓“體育課”的時間重歸體育。最后，我認(rèn)為“體育課”應(yīng)重新回到“課程”的范圍之內(nèi)。據(jù)我所知，有些學(xué)校在上 體育課時，只是安排學(xué)生跑步，而我們學(xué)校會在夏季組織學(xué)生在學(xué)校泳池中學(xué)習(xí)游泳，讓 我們學(xué)會一種運動。我認(rèn)為學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況，開展體育教學(xué)，這可能可以讓我們自 發(fā)地愛上體育，并在課余時間強健我們的體魄?？傊?，我認(rèn)為“體育課”的正常開展是極其重要的，占用體育課確實可以提高我們的 成績，但也可能會影響我們的身體健康。讓“體育課”回歸到“體育”和“課程”也是當(dāng) 務(wù)之急。因此，我想代表我們學(xué)生發(fā)出口號“請歸還我們的體育課吧”

43、 ！ 我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家?！? 號文評分】16+15+14=45【9 號文點評】本文以“請歸還我們的體育課 ”為標(biāo)題，旗幟鮮明，中心突出。在眾多沒有自身特 點的考場作文中，這種小切口，鮮明而樸實的寫作讓人眼前一亮。文章行為思路清晰。以“首先” “其次”“最后”“總之”引領(lǐng)行文，文章思路清晰，具 有層次感。這種用詞也符合電視臺談話類節(jié)目的語境。本文以自己的切身經(jīng)歷與體驗寫作，能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的身份特點。不足：1. 沒有顧及“體育強國”這個前提。 2.雖然以“校園體育”為中心，但是對“少 年何以強”的“強”理解停留在表層。 3. 文章主要以“老師”為對象要求“歸還體育課” ， 解決問題的路徑過于狹窄。思路沒有打開 , 缺少格局。號文：以體魄強魂魄在座的各位來賓：大家好！近日，中小學(xué)體育課被占用，強度稍高的項目被移出校運會，中國青少年的體質(zhì)連續(xù) 多年來下降等事件被人們所熱議。身為一名榮幸在此發(fā)言的高三學(xué)生，我認(rèn)為，這等事件 有礙于青少年的身體發(fā)展，才此以往，必將造成不可逆的惡性循環(huán)。唯有以體魄強來強魂 魄，方能使青少年的青春涌動，生生不息。究其根源，之所以會產(chǎn)生體育課被占等現(xiàn)象，是由于體育所帶來的直接效益過低，在 其它文化教育面對的應(yīng)試前，時間等資源的分配不免有所偏差。因此，多地的體育中考