部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》課件【三篇】

1、部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我是什么課件【三篇】【篇一】本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。課前準(zhǔn)備：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看

2、是誰(shuí)。）后，談話：同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）二、初讀課文1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3.讀書(shū)、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語(yǔ)、句子）三、識(shí)字1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2.互相交流記字方法。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4.出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。5分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。6分男女生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。四、寫(xiě)字1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，學(xué)

3、生自由觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。4師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。5學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法。6.教師巡視，師生共同評(píng)議。五、自主學(xué)習(xí)1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）六、匯報(bào)各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了

4、哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。3.試著表演讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入指名讀課文，師生評(píng)議。二、啟發(fā)思考（一）出示問(wèn)題1.水是怎樣變化的？可以變成什么呢？2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。（三）交流學(xué)習(xí)方法1.小組讀書(shū)，邊讀邊找。2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。3.用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。4.用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、合作探究1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。2.教師深入

5、各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。四、展示自學(xué)成果1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。（可以適當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。五、拓展1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害？2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。

6、那么你了解我們的水資源狀況嗎？（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）六、指導(dǎo)感情朗讀1.用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。）“水滴”教我讀書(shū)的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)

7、言和動(dòng)作。2.背出自己喜歡的段落。八、作業(yè)：1.收集水與人類關(guān)系的資料。2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話?！酒磕繕?biāo)預(yù)設(shè)：1、識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。4、相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化一、實(shí)驗(yàn)引入1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。2、學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。2、自

8、由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。4、匯報(bào)記憶生字情況?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？（4）教師引讀：夏天的早晨，我在-秋天的早晨，我在-3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)

9、作。第二課時(shí)一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？二、閱讀理解1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文1）、出示生字，齊讀2）、小組討論學(xué)

10、習(xí)（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？（3）匯報(bào)結(jié)果3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4、自由練習(xí)每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。三、鞏固練習(xí)?！酒拷虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文。2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3.背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排二課時(shí)雙色AB案A案設(shè)計(jì)思路：本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照課標(biāo)隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)

11、記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字。1.學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3.學(xué)生自由大

12、聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zao zai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮5.小組分別交流識(shí)字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3.師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、檢測(cè)鞏固識(shí)字1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組比賽讀，加強(qiáng)

13、記憶。五、作業(yè)1.多向交流記字方法（小組交叉交流）2.讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)

14、凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。）3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1).生自由放聲朗讀(2).出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？（課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。）(3).生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、