《我也有長(zhǎng)處》幼兒園大班教案

1、我也有長(zhǎng)處幼兒園大班教案我也有特長(zhǎng)幼兒園大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，關(guān)心個(gè)別幼兒進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，培育幼兒的自信念。 2、鼓舞幼兒找出自己的特長(zhǎng)，并能發(fā)覺別人的特長(zhǎng)。 3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。 2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒特長(zhǎng)的小卡片。 3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本事”的談話。 4、幼兒操作材料“我也有特長(zhǎng)”。 活動(dòng)過程： 1、依次消失故事中的小動(dòng)物。 爭(zhēng)論：這些小動(dòng)物都有哪些本事？ 2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的特長(zhǎng)

2、。 3、第一遍敘述故事（分兩部分?jǐn)⑹觯Ｐ?dòng)物都有特長(zhǎng)，小河馬友特長(zhǎng)嗎？我們來聽故事“小河馬找特長(zhǎng)”。 敘述故事第一部分。 提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項(xiàng)競(jìng)賽中都輸了，心里感到怎么樣？它難過地說了什么？小河馬有特長(zhǎng)嗎？他的特長(zhǎng)是什么？ 敘述故事其次部分。 提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？ 4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)的道理，鼓舞幼兒找到自己的特長(zhǎng)，也能發(fā)覺別人的特長(zhǎng)。 （1）幼兒自己找特長(zhǎng)并相互敘述。 （2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己特長(zhǎng)的卡片，別的小伴侶可進(jìn)行補(bǔ)充，關(guān)心力量較弱的小伴侶發(fā)覺自己的特長(zhǎng)。 （3）鼓舞幼兒將自己的特長(zhǎng)告知大家。

3、5、老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)小伴侶也有自己的特長(zhǎng)，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰慧能干的小伴侶。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的特長(zhǎng)來引出人類的特長(zhǎng)，幼兒通過找特長(zhǎng)的活動(dòng)，既能觀賞自己，又能觀賞別人。在正確的熟悉自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的四周生活中人們特長(zhǎng)的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的留意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信念，形成樂觀向上、樂觀健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融嬉戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮制造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的

4、模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)展多方面的力量。 我也有特長(zhǎng)幼兒園大班教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，關(guān)心個(gè)別幼兒進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，培育幼兒的自信念。 2、鼓舞幼兒找出自己的特長(zhǎng)，并能發(fā)覺別人的特長(zhǎng)。 3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 4、樂于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 1、有關(guān)故事的圖片及投影片，磁帶。 2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒特長(zhǎng)的小卡片。 3、老師與幼兒進(jìn)行你有什么本事的談話。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 依次消失故事中的小動(dòng)物。爭(zhēng)論：這些小動(dòng)物有什么本事？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。 二、綻開 1、第一遍敘述故事（分兩部分

5、敘述）。小動(dòng)物都有特長(zhǎng)，小河馬有特長(zhǎng)嗎？我們來聽故事小河馬找特長(zhǎng)。 （1）敘述故事第一部分，提問：誰在哭？他為什么哭？小河馬在各項(xiàng)競(jìng)賽中都輸了，心里感到怎么樣？它難過的說了什么？小河馬有特長(zhǎng)嗎？它的特長(zhǎng)是什么？ （2）敘述故事其次部分。提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？ 2、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己特長(zhǎng)的道理，鼓舞幼兒找到自己的特長(zhǎng)，也能發(fā)覺別人的特長(zhǎng)。 3、幼兒自己找特長(zhǎng)，并相互敘述。 4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己特長(zhǎng)的卡片，別的小伴侶也可進(jìn)行補(bǔ)充，關(guān)心力量較弱的小伴侶發(fā)覺自己的特長(zhǎng)。 5、鼓舞幼兒將自己的特長(zhǎng)告知大家。 三、活動(dòng)結(jié)束： 小動(dòng)物有自己的特

6、長(zhǎng)，每個(gè)小伴侶也都有自己的特長(zhǎng)。我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰慧能干的小伴侶。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)是以師生溝通，以及幼兒與幼兒之間相互溝通而綻開的。體現(xiàn)了以幼兒為主的訓(xùn)練理念。幼兒通過聽故事小河馬找特長(zhǎng)自己有什么本事，以及有什么樣的特長(zhǎng)？從而了解每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，并能將自己的特長(zhǎng)大膽的告知大家，從而也能關(guān)心力量較弱的幼兒發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，并樹立起自信念。幼兒通過看、講、發(fā)覺，熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量。 我也有特長(zhǎng)幼兒園大班教案3 說一說： 小伴侶，你有特長(zhǎng)嗎？你的特長(zhǎng)是什么呢？ 每個(gè)人都有不同的特長(zhǎng)，你該如何向別人學(xué)習(xí)，使自己的特長(zhǎng)越來越多呢？ 聽一聽： 故事：小河馬找特長(zhǎng) 森林里進(jìn)行“

7、看誰本事大”的競(jìng)賽，很多動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥得了唱歌獎(jiǎng)，小猴得了爬樹獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng)?？墒切『玉R在各項(xiàng)競(jìng)賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，靜靜地躲在草叢中哭了起來：“我，我真沒特長(zhǎng)?！?樹上的小鳥觀察了說：“別哭，別哭，各人都有自己的特長(zhǎng)，我看你嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧！”小河馬一聽興奮極了，就中跟著小鳥學(xué)唱歌，可是，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說：“真難聽，真難聽?！毙『玉R難受得流出了眼淚。 小猴子觀察了說：“別哭，別哭，我看你的腿長(zhǎng)得挺粗大，就跟我學(xué)爬樹吧?！毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬難過地哭了：“我，我真沒用?！?小鹿跑過來對(duì)他說：“別哭，別哭，我看你力氣挺大，

8、就跟我學(xué)跑步吧?！毙『玉R就跟著小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會(huì)兒，就累得直喘氣：“我，我真沒特長(zhǎng)。” 小河馬沒精打采地來到河邊，這時(shí)一只小松鼠來了。小松鼠對(duì)小河馬說：“河馬大哥，你力氣很大，又會(huì)游泳，請(qǐng)你幫我過河吧！” 小河馬愿意極了，他馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，感謝你，你真有本事?！毙『玉R最終找到了自己的特長(zhǎng)，它興奮地說：“原來每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)?！庇谑撬诤舆呍O(shè)了服務(wù)站，掛了一塊牌子“免費(fèi)渡河”。 找一找： 通過各種操作 不錯(cuò)的活動(dòng)，利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的特長(zhǎng)。 想一想： 1、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的特長(zhǎng)嗎？它的特長(zhǎng)是什么？ 2、你找到了自己的特長(zhǎng)，發(fā)覺別人的特長(zhǎng)了嗎？

9、 演一演： 夸夸我的特長(zhǎng) 記住：每個(gè)人都有特長(zhǎng)，每個(gè)人都要有自信念。 大班我也有特長(zhǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。利用故事，關(guān)心個(gè)別幼兒發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，培育幼兒的自信念。 2、鼓舞幼兒找出自己的特長(zhǎng)，并能發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，培育幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。 理論分析： 找特長(zhǎng)，就是要關(guān)心幼兒樹立自信念。自信念是在實(shí)踐活動(dòng)中通過各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形成的。只有通過各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累勝利或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的力量有所熟悉，才能使幼兒的身心得到全面和諧的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事小河馬找特長(zhǎng) 2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。 3、幼兒操

10、作材料我也有特長(zhǎng) 活動(dòng)過程： 一、讓個(gè)別幼兒嘗試操作，引入課題。 1、小伴侶，我這兒有繩子、皮球，你會(huì)玩嗎？你預(yù)備怎么玩？ 2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你預(yù)備怎么變？ 3、老師教了小伴侶許多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？ 過渡：剛才的小伴侶的本事可真大，有的會(huì)跳繩，有的 不錯(cuò)的會(huì)念兒歌，有本事就是有特長(zhǎng)，其他小伴侶想不想來找找自己的特長(zhǎng)呢？ 二、鼓舞幼兒說出自己的特長(zhǎng)，并發(fā)覺別人的特長(zhǎng)。 1、請(qǐng)小伴侶任意選桌子上的物品玩?；蛑谱?，找找自己的特長(zhǎng)。 （集體進(jìn)行操作活動(dòng)） 2、請(qǐng)小伴侶說說剛才是如何操作的？并說說你自己的特長(zhǎng)是什么？ （個(gè)別幼兒溝通） 3、剛才的和都說出了自己的特

11、長(zhǎng)。下面請(qǐng)小伴侶相互說說自己的特長(zhǎng)是什么？ （分組溝通） 4、你發(fā)覺了別人的特長(zhǎng)嗎？他們的特長(zhǎng)是什么？別人有了特長(zhǎng)，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢？ （個(gè)別溝通） 過渡：剛才的很多小伴侶都說出了自己的特長(zhǎng)，還發(fā)覺了別人的特長(zhǎng)?？墒抢蠋煱l(fā)覺和沒有說，他們究竟有沒有特長(zhǎng)呢？ 三、利用故事小河馬找特長(zhǎng)，關(guān)心個(gè)別幼兒找特長(zhǎng)，啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有特長(zhǎng)的道理。 1、敘述故事小河馬找特長(zhǎng) 2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項(xiàng)競(jìng)賽中都輸了，心里感到怎樣？它難過地說了什么？小河馬有特長(zhǎng)嗎？它的特長(zhǎng)是什么？小河馬懂得了什么道理？ 3、小河馬明白了一個(gè)道理也找到了自己的特長(zhǎng)。那么和小伴侶，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的特長(zhǎng)呢？你們的特長(zhǎng)是什么呢？ 4、小結(jié)：小動(dòng)物有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)小伴侶也有自己的特長(zhǎng)，而且每個(gè)人的特長(zhǎng)可能是不一樣的，所