《天游峰的掃路人》第一課時教案精選

1、天游峰的掃路人第一課時教案精選 1、學會生字詞語，能正確、流利地朗讀課文。 2、讀懂課文，理清課文的條理，感知天游峰的高、險要，初步了解掃路人的自信、開朗。 一 讀題質(zhì)疑 1、 今日我們一起學習第15課，練讀課題，指名讀題。并指名說說為什么這樣讀?(都說咱們班的同學特殊聰慧，會讀書。)指名讀，有的重讀天游峰，有的重讀掃路人。 2、 課題好比是文章的眼睛，讀了課題你有什么問題要問老師，問自己?(估量同學的問題：天游峰在哪兒?它是什么樣的?這位掃路人是怎樣的人?)同學們不但讀準了課題，還流露出了自己的問題，這樣讀書會越讀越好。 二 初讀引思，整體感知 老師信任只要我們專心去讀書，就肯定能自己找到答

2、案。咱們帶著問題到書中找找答案吧， 1、 提出自學要求：(小黑板出示) (1) 把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。 (2) 標出小節(jié)，在不理解的地方旁邊打上? 2、 同學讀，老師也跟著讀。 3、 檢查讀的狀況。(剛才，咱們讀得特別仔細，我很興奮，課文共有幾節(jié)?你們會讀了沒有?) (1)同桌選一小節(jié)考考對方，能做到讀精確、流利的幫他打上五角星。(得到星的舉手。)請沒有得到星的同學說說緣由，(現(xiàn)在讀得不好沒事，咱們這節(jié)課還有許多的讀書機會。) (2)剛才有同學提問想了解這座山，下面我們就來看看這座山。 出示詞語： 武夷山 飄飄悠悠 層層疊疊 頂天立地 指名讀，開火車讀，指導讀飄飄悠悠

3、，要讀得輕、慢。飄飄悠悠 和層層疊疊 的結(jié)構(gòu)都是AABB式的疊詞，像這樣的詞你知道的還有哪些? 齊讀詞語。 夷是生字，指名組詞，指導書寫夷，老師范寫，同學描紅。 (3)讀武夷山，你知道在哪兒?誰來介紹一下?老師依據(jù)同學介紹的狀況，有針對性的補充：武夷山位于福建省，它四周溪谷環(huán)繞，不與外山相連，有奇秀甲于東南之譽，自然風光獨樹一幟。天游峰，號稱武夷第一勝地，海拔410米，峭壁千尋，高拔群峰之上，常有云霧繚繞。每當雨后乍晴，白茫茫的煙云，彌山漫谷。風吹云蕩，起伏不定，如同大海的波濤，洶涌澎湃，登上峰頂觀望云海，變幻莫測，仿佛置身于蓬萊仙境，游覽于天宮瓊閣，故名天游。所以書上開頭寫道 (4)那，書上

4、怎么寫天游峰的呢? 用你的慧眼去發(fā)覺，在哪一小節(jié)?你能把其次節(jié)讀精確，流暢嗎? 出示其次小節(jié)句子，這節(jié)共有三句話，這三句有的比較長，有的比較短，你有信念把哪句讀得最好，就讀哪句。練讀，哪句你讀得最好?指名讀其次句，評價，訂正讀音似的。第一句指導讀破折號的停頓，這兒破折號有什么作用?第三句好不得意是什么意思?讀出喜悅之情，指名讀。誰來把這一小節(jié)連起來讀讀，指名讀。(我聽著你的朗讀，仿佛觀察了空中飄飄悠悠的銀絲，你們想不想讀，)齊讀。 這一小節(jié)主要寫了什么?指名講。(板書 險峻) 課文還有哪些句子也描寫了天游峰?出示第7小節(jié)句子。指名讀第一句，還有誰也想來讀讀這句?再指名讀，讀得真好，我們來一起像

5、他那樣讀讀。 游客們爬天游峰的表現(xiàn)是怎樣的?誰來讀讀這些成語? 氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返 怎樣才能讀得有滋有味?指導讀，指名讀，齊讀。 你理解哪個詞語的意思?用什么方法理解的?氣喘吁吁是大聲喘氣的樣子。指名表演氣喘吁吁 大汗淋漓。 讀了氣喘吁吁 大汗淋漓，你還想到了哪些詞?(汗流浹背、揮汗如雨、氣喘如牛等)半途而返用拆字法理解。理解望而卻步中的卻是難點，字典上有三種解釋，(1、表示轉(zhuǎn)折 2、退還，不受 3、退)同學選擇。這可以用重點突破法來理解。 齊讀詞語。會讀了這些詞，我信任讀好這一句已不在話下，指名讀，還有誰把游人展現(xiàn)得更累些? 再指名讀。 第7節(jié)四句話，每個大組各讀一句。

6、(5)游客們爬這樣險峻的天游峰累得氣喘吁吁，大汗淋漓，可是這位老人每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來。這是什么樣的老人，讀讀下面的詞語： 褪色 瘦削 烏黑 炯炯有神 豁達 掃帚 頗有節(jié)奏 指名讀，多音字削掃，帚翹舌，炯的字形，理解頗的意思，齊讀詞語。 在哪兒遇見老人的?他在哪兒?誰來把他請出場?指名讀第三節(jié)， 相機評價讀的狀況。游興未盡中的興是多音字，理解為興致。 嘩嘩這兒破折號和上面的相同嗎?表示什么意思?該怎么讀?指導讀，指名讀這句，齊讀。齊讀我循聲迎了上去石階。這小節(jié)寫我遇見了老人。(板書遇見) 課文還有哪兒也寫到了老人?指名讀第8小節(jié)， 從外貌看，他是一位普一般通的老人，但是他挺

7、熱忱，我在下山時遇見老人，老人引我進了他的小屋(老師讀第4節(jié)。) 于是我們就交談了起來，小組內(nèi)分角色進行練習讀這些談話的內(nèi)容(5-6)(9-12)節(jié)。請一小組朗讀，相機訂正讀音宿鳥撲棱棱。 這是與老人的交談，我們感受到了老人的自信、豁達。(板書：交談) 三 速讀分段，理清脈絡 1、通過讀課文，我們已經(jīng)知道天游峰是什么樣的?，我是怎么遇見掃路人的?掃路人怎樣?(同學邊齊說，老師邊擦去課題上的?)信任課文分段肯定不再是難事。請同學們快速默讀課文，看看課文分為幾個部分?每段寫了什么?分好后同桌溝通，指名講。 第一段(第1、2節(jié))天游峰的險峻，以及我登上山頂時的喜悅。 其次段(第3節(jié))我下山在小溪邊漫步時遇見了天游峰的掃路人。 第三段(第412節(jié))我與掃路人的交談中，感受到他的自信、豁達。 2、請你用一兩句話說說課文主要寫了什么?練習說。指名說。 3、學到這，你還有什么不明白的嗎?(老人畢竟累不累?)師: 這些問題，我們下節(jié)課再學習溝通。我們班的同學都是三會生，(會讀書、會思索、會表達。) 四 作業(yè) 1、練習選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。 不僅而且 雖然但是 由于所以 既然就 (1)( )這位老人已有70歲了，( )他還在險峻的天游