世界因生命而精彩說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 世界因生命而精彩說課稿 世界因生命而精彩說課稿 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是我整理的世界因生命而精彩說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。 世界因生命而精彩說課稿1 一、說教材 1、教材的地位和作用 世界因生命而精彩是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)其次單元認(rèn)識(shí)新自我第三課珍愛生命的第一框。 本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界和“生命需要相互關(guān)愛兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的規(guī)律起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的規(guī)律起點(diǎn)。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)

2、生愛惜自然、鑒賞自然、保護(hù)自然的能力的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，我確立以下的教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。 能力目標(biāo)：把握初步的對(duì)比、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、人際交往能力。 知識(shí)目標(biāo)：了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的難得之處是重點(diǎn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點(diǎn)。 二、說學(xué)情 七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識(shí)到生命的存在

3、，另一方面，他們對(duì)比缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的摸索和思考。例如，有關(guān)世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對(duì)自然、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義等，認(rèn)識(shí)尚淺。加上由于學(xué)生過分的“自我關(guān)注，淡化了對(duì)周邊事物、他人、社會(huì)的關(guān)注，對(duì)其他生命的漠視。所以我們務(wù)必要通過生動(dòng)活潑、有針對(duì)性的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、自主探究的積極性，對(duì)所學(xué)形成科學(xué)的方法論、認(rèn)識(shí)論，從而達(dá)到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。 三說教法 捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教

4、學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到高興。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小、認(rèn)知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀測(cè)法、直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，并融入音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種夢(mèng)想的教學(xué)環(huán)境。情境氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動(dòng)使大家都得到了提高。 四、說學(xué)法 建構(gòu)主義哲學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)由外而內(nèi)的簡(jiǎn)單的遷移，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)閱歷的過程。但是我所教的學(xué)生是七年級(jí)學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，課前我會(huì)要求他們準(zhǔn)備好有關(guān)動(dòng)物、植物等生命體的實(shí)物或圖片以備展示，收集人與動(dòng)物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同共享。做到人人都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)

5、腦，通過學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，做到所學(xué)知識(shí)真正內(nèi)化。 五說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課： 聽錄音談感受，學(xué)生談完感受后，教師再進(jìn)一步對(duì)大自然進(jìn)行描述，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容世界因生命而精彩。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然的漂亮，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的憧憬，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 （二）新課過程： 1多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 （1）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（在活動(dòng)的過程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說得好的同學(xué)加以確定，給予激勵(lì)）。結(jié)果由我做小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：新課程理念認(rèn)為：思想品德的

6、形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情 （）感悟生命：我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、枯竭貧瘠的土地。 提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?設(shè)計(jì)意圖：通過觀測(cè)、對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、摸索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。 生命需要相互關(guān)愛 ()看誰嘴快：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（

7、如渡渡鳥、藍(lán)馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚(yáng)子鱷、大熊貓等） 思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命到底有哪些？它們的境遇如何？ （）圖說環(huán)境：讓學(xué)生觀看北京下土了圖片 思考：造成的理由是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。 （）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)當(dāng)和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。 教師小結(jié)：每種生命都有

8、存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。假如隨便踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。 （4）出謀劃策：如何保護(hù)日益遭遇破壞的大自然？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，提高人們的警戒。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻(xiàn)策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 （5）自我選擇：你希望加入的或經(jīng)常加入的活動(dòng)有哪些？愛惜校園里的花草樹木；植樹活動(dòng)；學(xué)校開展的“保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己漫畫評(píng)比；拒食野生動(dòng)物：為救治瀕危動(dòng)物捐款；“愛我母親河環(huán)保行動(dòng)； 提問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在如何對(duì)待周邊生命方面你還有哪

9、些仍要提升？ 設(shè)計(jì)意圖：一是要檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度二是要讓學(xué)生能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，哪些做得較好，哪些仍要提升，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。 （6）音樂欣賞：天堂 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)人與自然要和諧共處的思想升華學(xué)生內(nèi)心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動(dòng)上保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然。 （三）板書設(shè)計(jì)： 世界因生命而精彩 1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 2、生命需要相互關(guān)愛 設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)再現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。 世界因生命而精彩說課稿2 一、教材分析 世界因生命而精彩是初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三課珍愛生命中的第一框題。本框題的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我中的“認(rèn)識(shí)自我部分：“體會(huì)

10、生命的難得，知道人類是自然界的一部分，人與自然要和諧相處。通過本框的學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛其他生命的能力，幫助學(xué)生完成正確生命觀的形成。并為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛; 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀測(cè)能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛其他生命的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛生命，和氣相處。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解每種生命存在的意義與價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)生命的難得之處，生命需要

11、相互關(guān)愛。 四、學(xué)情分析 初一年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，簡(jiǎn)單形成以我為中心的思想，青春期的他(她)們往往對(duì)“自尊很看重，對(duì)周邊生命漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。而初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何幫助他(她)們正確認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命，形成正確的生命觀就是本課的重要任務(wù)。 五、教法分析 1、情境教學(xué) 根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示視頻、圖片結(jié)合小品表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。 2、啟發(fā)式教學(xué) 由于本框內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系緊湊，而且學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問題的能力，所以采取啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)

12、不同的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 六、學(xué)法分析 1、合作學(xué)習(xí) 學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組探討小品中主子公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。 同時(shí)通過學(xué)生展示以小組為單位搜集的圖片，陳述故事等活動(dòng)，體會(huì)“人能與動(dòng)物和諧相處。把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為老師教學(xué)的合。 2、探究學(xué)習(xí) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：如：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。“你在圖片中看到了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象?如何

13、能夠避免和解決這個(gè)問題?通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程 1、導(dǎo)入新課，通過播放紀(jì)錄片，展示圖片，啟發(fā)學(xué)生觀測(cè)和學(xué)習(xí)興趣; 2、活動(dòng)一，展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生了解多彩的生命; 3、活動(dòng)二，學(xué)生表演小品，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛; 4、活動(dòng)三，學(xué)生展示和講故事，使學(xué)生加深對(duì)關(guān)愛生命的認(rèn)識(shí); 5、活動(dòng)四，通過視頻、圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。 八、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 1、播放紀(jì)錄片動(dòng)物世界開始部分，再展示火星上的蕭瑟畫面。 2、啟發(fā)學(xué)生在觀測(cè)、對(duì)比后談感受。 設(shè)計(jì)意圖 利用多媒體

14、輔助教學(xué)，融字、音、像等信息于一體，生動(dòng)直觀，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，能夠快速的將學(xué)生的思維導(dǎo)入到新課中，而且表達(dá)了政治從生活中來這一新課程理念。 (二)講授新課 1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(教學(xué)重點(diǎn)) 活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)問題情境，“你發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些小生命?喜歡哪種?為什么? 學(xué)生探討、舉例。 設(shè)計(jì)意圖 從貼近學(xué)生生活的材料入手，由淺入深，層層深入地創(chuàng)設(shè)問題情境，從而啟發(fā)學(xué)生觀測(cè)，激發(fā)學(xué)生探討、舉例，表達(dá)“變教為誘，變學(xué)為思教學(xué)理念。 展示圖片：花、草、小狗各種生命體的圖片。 設(shè)計(jì)意圖 這樣設(shè)計(jì)對(duì)比生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意

15、義。 2、生命需要相互關(guān)愛(教學(xué)難點(diǎn)) 活動(dòng)二： 創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生自編自演小品水母項(xiàng)鏈。 通過設(shè)置問題情境：小月是真的愛她的小動(dòng)物嗎?我們應(yīng)如何對(duì)待生命? 設(shè)計(jì)意圖 這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生能積極主動(dòng)地展示自我特性特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作。同時(shí)使變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的場(chǎng)所，使學(xué)生真正成為課堂的主子，教學(xué)的主體。 活動(dòng)三： 自我例證：學(xué)生分組收集人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料(課前準(zhǔn)備) 你說我說：學(xué)生講故事 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)表現(xiàn)，使書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼捏w驗(yàn)，這樣學(xué)生不僅“懂了，而且“信了，從而達(dá)到思想政治課教學(xué)知、行、信統(tǒng)一的最正確效果。 活動(dòng)四： 播放視頻“未來的地球

16、(地球被破壞的畫面) 展示一組有關(guān)沙塵暴的圖片，創(chuàng)設(shè)問題：你在圖片中看到了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個(gè)問題? 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用情境問題教學(xué)法，先從感官上帶給學(xué)生一定的震撼，再從貼近學(xué)生的材料入手，寓問題于情境，激發(fā)學(xué)生探討、探究的興趣和熱心。 (三)課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)我們知道多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。假如隨便踐踏生命最終受傷害的還是人類。我們應(yīng)當(dāng)一起攜手保護(hù)我們的家園。 (四)板書設(shè)計(jì) 一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 世界因生命而精彩保護(hù)環(huán)境 二、生命需要相互關(guān)愛 設(shè)計(jì)意圖 這樣設(shè)計(jì)板書簡(jiǎn)單明白，既

17、突出教學(xué)的重難點(diǎn)，又表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。 (五)課后作業(yè) “設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告。 設(shè)計(jì)意圖 這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生穩(wěn)定知識(shí)把握重點(diǎn)難點(diǎn)，又提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決具體問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)反思： 本堂課的設(shè)計(jì)宗旨是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建問題情境，使學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究，并從各自的特長(zhǎng)和實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀測(cè)、操作、探討、質(zhì)疑、探究的過程，充分的表達(dá)了“誘思探究教學(xué)模式的精神內(nèi)涵，并且成功的實(shí)現(xiàn)了課程與信息技術(shù)的整合。 希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新七年級(jí)政治說課稿世界因生命而精彩，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 世界因生命而精彩說課稿3 各位老師： 大家

18、好！ 今天我說課的題目是世界因生命而精彩（人教版七年級(jí)上冊(cè)），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、說學(xué)情 初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)對(duì)生命的忽略，需要給予正確的引導(dǎo)。 二、說教材 （一）說本課在教材中的地位與作用 本課是本單元的開篇之語，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會(huì)生命的寶貴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。 （二）說教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 了解奇妙的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。 2、過程與方法目標(biāo) 采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。 3、知識(shí)與能

19、力目標(biāo) 學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生命是息息相關(guān)的，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、分析能力。 （三）說教學(xué)重、難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。 三、說教法和學(xué)法 教無定法，貴在得法。 1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。 2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱心；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。 四、說教學(xué)手段 采用電子白板和手機(jī)微信平臺(tái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。 五、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 良好的開端是

20、成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。 1、展示一幅蕭瑟貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。 2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更漂亮。 3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題世界因生命而精彩。 設(shè)計(jì)意圖通過兩幅圖的比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增加了活力。 （二）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知 環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命： 播放視頻原野中的一生，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。 設(shè)計(jì)意圖通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是地球的資產(chǎn)，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生

21、命的情感。 環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命： 1、請(qǐng)學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對(duì)人類和地球的意義。 這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組探討的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示探討的結(jié)果。 2、接下來請(qǐng)學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。 3、然后播放視頻一只狗的魅力，共同感受生命的意義和價(jià)值。 設(shè)計(jì)意圖把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。 環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命： 利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。 設(shè)計(jì)意圖通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要

22、相互關(guān)愛，漸漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。 環(huán)節(jié)四凝聽訴說感悟生命： 教師播放音頻材料地球的訴說，組織學(xué)生“聽、看、思、說。 環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命： 組織學(xué)生探討交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。 探討后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂泊瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場(chǎng)外互動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用微信平臺(tái)，把課堂和生活奇妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜生命、保護(hù)自然的意識(shí)和能力，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。 （三）課堂小結(jié)，情感升華 1、多媒體展示一首小詩生命的陽光，師生一起朗讀，感受生命之美。 2、之后，教師送給班級(jí)一盆植物。 設(shè)計(jì)意圖通過兩個(gè)活動(dòng)，將課堂上所形成的對(duì)生命的尊重與愛惜，延伸到生活中，使課堂回歸

23、生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。 （四）布置作業(yè)，終止新課 讓學(xué)生認(rèn)真照料教師贈(zèng)送的小植物，把它當(dāng)作班級(jí)的新成員一樣愛惜。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課雖終止，但是對(duì)生命的關(guān)愛要永記心中。 六、說板書設(shè)計(jì) 板書既要表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。 七、說教學(xué)反思 1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。 3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。 世界因生命而精彩說課稿4 一、說教材 1、教材的地位和作用 世界因生命而精彩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三課珍愛生命中

24、的第一框題。本框題主要依據(jù)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長(zhǎng)中的我中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展“培養(yǎng)健全人格和“體會(huì)生命的難得，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、獨(dú)立、自強(qiáng)的精神的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為珍愛我們的生命這一框題作了鋪墊。同時(shí)也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，由于只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，過有尊嚴(yán)的生活。 2、說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛； 提高學(xué)生的觀測(cè)能力和分析

25、能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關(guān)愛與呵護(hù)周邊生命的能力。 過程與方法 通過展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生了解多彩的生命； 通過小品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛； 通過圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，愛惜我們共同的家園地球，愛惜我們的家鄉(xiāng)鶴崗。 我確立這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)是：思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的分類目標(biāo)中的“熱愛生命、“親近自然、“愛惜環(huán)境目標(biāo),“成長(zhǎng)中的我中的“體會(huì)生命的難得，熱愛生活、“體會(huì)生命的

26、.價(jià)值目標(biāo)。 3、說學(xué)情 我現(xiàn)在所教的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周邊生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對(duì)由此帶來的后果也認(rèn)識(shí)不夠。通過本課的體驗(yàn)和感悟，使他們學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。 4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的難得之處。 我確定這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)：初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分“成長(zhǎng)中的我中“體會(huì)生命的難得。 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛生命的重要意義 我確定這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)： 1、初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀

27、中“熱愛生命、親近自然、保護(hù)環(huán)境。 2、我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶」?、“小皇帝，?duì)他人要求多對(duì)自己反省少，他們對(duì)周邊的生命不夠關(guān)注。 3、學(xué)生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會(huì)和真正意識(shí)到破壞生命會(huì)給自己帶來危害。 二、說教法 1、情境教學(xué) 根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用影像、圖片、小品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。 2、啟發(fā)式教學(xué) 一位教育專家說：“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊湊，且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)

28、式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 三、說學(xué)法 1、合作學(xué)習(xí) 在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組探討小品中主子公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。 2、探究學(xué)習(xí) 在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：你在圖片中看到了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象？如何能夠避免和解決這個(gè)問題？通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。 四、教學(xué)過程 1、新課導(dǎo)入 世界原本是被冰雪封得不見天日

29、的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了漂亮的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精致的畫卷，有人奏響了昂揚(yáng)的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增加一份精彩吧！ 播放動(dòng)畫片獅子王片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題世界因生命而精彩。由于這個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看動(dòng)畫片，這可以立刻吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。 2、學(xué)法探究 通過情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破教學(xué)重點(diǎn)。 在教學(xué)過

30、程中我首先為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認(rèn)識(shí)到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了活力和活力。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的難得之處。 通過情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破難點(diǎn) 首先，創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演小品水母項(xiàng)鏈。小品是學(xué)生們對(duì)比喜歡的藝術(shù)形式，讓學(xué)生自編自演這個(gè)小品，一方面可以給學(xué)生足夠的空間展示自我的特性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱心和興趣。另一方面這個(gè)小品再現(xiàn)了

31、生活場(chǎng)景，很貼近學(xué)生的生活，簡(jiǎn)單和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過這個(gè)小品來引發(fā)出同學(xué)們的探討甚至是辯論，小月是真的愛她的小動(dòng)物嗎？在這里我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谔接懟蜣q論中認(rèn)識(shí)到我們?cè)撊绾螌?duì)待生命？ 其次，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，假使你是小水母你會(huì)對(duì)小月說什么？對(duì)人類說什么？由此啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱的，每個(gè)生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)當(dāng)尊重它們。 再次，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，出示一組有關(guān)沙塵暴、水土流失及?？跂|湖被污染的圖片，首先會(huì)給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)出他們探究的欲望。然后讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生說看到這組圖片的感受，讓他們分析理由，尋覓對(duì)策。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到假如人類不去保護(hù)身邊

32、的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到污染就在我們海口，破壞就在我們身邊，保護(hù)環(huán)境要從我做起，從小事做起。 難點(diǎn)的突破由淺到深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。 3、課堂小結(jié) 本堂課我們講了兩個(gè)問題，一是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；二是生命需要相互關(guān)愛。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。假如隨便踐踏生命最終受傷害的還是人類。讓我們一起攜手保護(hù)我們的家園。 4、板書設(shè)計(jì) 世界因生命而精彩 一多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 二生命需要相互關(guān)愛 這樣設(shè)計(jì)板書簡(jiǎn)單明白、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。 5、課外作業(yè) 設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告。

33、世界因生命而精彩說課稿5 一、說教材 1、教材的地位和作用： 世界因生命而精彩是七年級(jí)上冊(cè)其次單元第三課珍愛生命中的第一框題。本框題的主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界和“生命需要相互關(guān)愛兩部分。第一框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀測(cè)，主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命給世界帶來的活力與活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，也就是本框其次目的內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛。這些內(nèi)容既是本單元的規(guī)律起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)真正領(lǐng)悟到生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，同時(shí)也為下一框題的教學(xué)作了鋪墊，更為以后

34、的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。: 2、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。 能力目標(biāo)： 1）把握初步的對(duì)比、分析能力； 2）培養(yǎng)觀測(cè)力、想象力、發(fā)現(xiàn)力和分析解決問題的能力； 知識(shí)目標(biāo)： 1）學(xué)生要了解生命的意義與價(jià)值； 2）懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。 3、教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值。 引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛生命的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的意識(shí)，并付諸行動(dòng)。 依據(jù)課標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀中“熱愛生命、親近自然、保護(hù)環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際狀況確立。 二、說教法

35、 捷克大教育家夸美紐斯說過：“正確的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能夠激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到高興。所以，我們務(wù)必要設(shè)計(jì)他們感興趣的，有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、探究的積極性，觸動(dòng)他們的心靈，從而達(dá)到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時(shí)，考慮到七年級(jí)學(xué)生的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、合作探究的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己做主。自己展示、講解自己提前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體或圖片，一起商討解決身邊的環(huán)境問題，使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。同時(shí)融入視頻、音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種夢(mèng)想的教學(xué)環(huán)境，

36、情境氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生互動(dòng)使大家都得到了提高。 三、說學(xué)法 1、學(xué)情分析： 我現(xiàn)在所教的是七年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的“小公主、“小皇帝，這種優(yōu)越感使他們形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周邊生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他各種各樣的生命，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對(duì)由此帶來的后果更是認(rèn)識(shí)不夠，通過合作和探究學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。 2、合作學(xué)習(xí): 在突破“懂得關(guān)愛生命的重要性這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自編自演小品、分工合作，使每個(gè)人都能最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，“八仙過海，各顯其能，通過這種學(xué)習(xí)方式，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)

37、生的思維得到互補(bǔ)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力。 3、探究學(xué)習(xí)： 在突破“培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的意識(shí)，并付諸行動(dòng)。這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，為激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我課前選擇學(xué)生自己探尋的關(guān)于環(huán)境問題的圖片，設(shè)置“小記者的報(bào)道一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己探究，尋覓對(duì)策，充分讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，同時(shí)也獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信，只要自己努力，就能用課本知識(shí)解決身邊的問題，從而達(dá)到甚至超越我們想要的教學(xué)效果。 四、說教學(xué)過程 俗話說“好的開始是成功的一半，我認(rèn)為我們每一位教師在教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)重視每節(jié)課的導(dǎo)入。結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政，努

38、力讓課本生活化，緊緊抓住學(xué)生的心，投其所好，套用趙本山小品中的一句話，就是假如你能把他們領(lǐng)上道去，那么你這課也就成功了，由此可見，我們教師的責(zé)任不在于傳授，而在于喚醒和激活，使之“上道“入境。基于此我設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入： (一)、導(dǎo)入新課： 出示“勇氣號(hào)火星探測(cè)器登陸火星及其發(fā)回的火星自轉(zhuǎn)的圖片。 觀測(cè)短片，結(jié)合所學(xué)回復(fù)： 1、你認(rèn)為火星是一個(gè)什么樣的星球？ 2、假如讓你生活在這樣一個(gè)沒有生命的世界你會(huì)有何感受？ 活動(dòng)目的： 主要是吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生猛烈的求知欲。同時(shí)也符合新課改提倡的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，利用學(xué)生感興趣的地理知識(shí)導(dǎo)入思品教學(xué)，大膽突破學(xué)科界限，激勵(lì)學(xué)生多角度求知，并引導(dǎo)學(xué)生將各科知識(shí)

39、融入自己的知識(shí)鏈，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)，既加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系，又輕松引入到新課的學(xué)習(xí)，從而點(diǎn)出主題：“世界因生命而精彩 (二)、新課過程：由四個(gè)篇章組成，感悟篇、解讀篇、踐行篇、升華篇。 感悟篇 1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 、走進(jìn)生活，觸摸生命： 讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體或圖片向大家展示，并介紹喜歡它們的理由及它們的成長(zhǎng)歷程、特性，展示生命的價(jià)值。結(jié)果由我作小結(jié)，點(diǎn)出主題，突破重點(diǎn)的第一個(gè)層次：了解生命的意義與價(jià)值。使學(xué)生知道生命對(duì)于世界的意義：“生命是地球上最寶貴的資產(chǎn)，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。 活動(dòng)目的：我們大家都知道，新課程特別強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提倡我們，盡可能的利

40、用生活中的一切資源為教學(xué)服務(wù)。確實(shí)，對(duì)于我們的教學(xué)在好多時(shí)候，其實(shí)并不是缺少資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少機(jī)靈，缺少嘗試。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其他生命零距離接觸，把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，真正讓思品走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富多彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。 、視頻欣賞哭笑的地球 當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)，我們以為擁有了無限的資產(chǎn)。所以我們浪費(fèi)、我們破壞，以至于鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意的揮霍，原本漂亮的地球到如今卻已變得滿目瘡痍、傷痕累累，而有的人卻說地球在我們手中變得現(xiàn)代了，我們可以驕傲了，

41、可以向子孫后代交代了 問題：請(qǐng)你展開想象，假如繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)是什么后果呢？要讓地球變得更加漂亮我們又該怎么做呢？ 活動(dòng)目的： 【通過觀測(cè)、對(duì)比、分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。一方面，讓學(xué)生從總體上欣賞地球最初的漂亮，感受生命的意義與豐富多彩，另一方面通過想象及生動(dòng)的視頻認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的后果；激發(fā)學(xué)生摸索生命的價(jià)值，同時(shí)通過比較，進(jìn)一步使學(xué)生感受到，生命給世界帶來的活力與美好，從而懂得尊重地球。更深層次的領(lǐng)悟生命的意義與價(jià)值。引出下一個(gè)主題：生命如此精彩，生命需要相互關(guān)愛?！?確實(shí)，就像同學(xué)們說的假如繼續(xù)下去，我們將來留給后代的只會(huì)是一個(gè)枯竭的地球，一個(gè)失去生命力的地球，要讓地球變得更加漂亮，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。那么我們身邊的同學(xué)又是如何做的呢?下面讓我們一起進(jìn)