小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-7zcs教學(xué)計(jì)劃

1、7 z c s一、課時(shí)計(jì)劃1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聲母z、c、s和帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。難點(diǎn)：z、c、s的正確拼讀和正確書寫。三、學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)聲母，區(qū)分聲母韻母以對(duì)抗賽的形式激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠很好地復(fù)習(xí)聲母，對(duì)聲母和韻母進(jìn)行一個(gè)區(qū)分。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，是拼音寶寶小i的生日。(課件出示圖片)小i有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來參加它

2、的生日會(huì)。那邀請(qǐng)誰呢？揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來認(rèn)識(shí)一下它們。（三）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.學(xué)習(xí)聲母z。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？（樹下。熊在認(rèn)字。）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。（2）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。（3）教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。（4）學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母z。（5）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的

3、樣子。（6）引導(dǎo)學(xué)生讀順口溜。 我會(huì)寫字z z z，像個(gè)2字z z z。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。（1）過渡：同學(xué)們真厲害，認(rèn)識(shí)了聲母z。z去參加小i的生日會(huì)了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞。瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)。zi z z z z這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）教師范讀（3）學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀zi，自由讀，指名讀，齊讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)z、z、z、z。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。3.指導(dǎo)書寫聲母z。（1）過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒?jiǎn)?？（四線格。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書寫。（3）學(xué)生在書上四線格

4、中描紅。知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.過渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？2.學(xué)習(xí)聲母c。（1）教師出示c的卡片，提問：仔細(xì)看圖，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？（2）教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。（3）教師范讀，學(xué)生觀察教師口形。學(xué)生自由練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小教師領(lǐng)讀聲母c。（4）引導(dǎo)學(xué)生記住聲母c的樣子。課件出示順口溜，師生齊讀。小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（1）過渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i和聲母c愉快地站在一起，

5、它們組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)c、c、c、c。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。c c c c運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1.出示聲母s的卡片，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前面兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。2.自學(xué)提示：（1）找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說：圖中蠶寶寶在干什么？（吐絲）（2）借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報(bào)。指名認(rèn)讀聲母s，教師糾正發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。（1）學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)s、s、s、s。（3）指名領(lǐng)讀。指導(dǎo)書寫聲母。（1）過渡：跳了這么久的舞，聲母z、c、s要回家休息了，你知道它的家在哪兒?jiǎn)?？（四線格。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s的位置，教師范寫，學(xué)生書寫。（3）學(xué)生在書上四線格中描紅。（四）拼讀游戲（1）我們認(rèn)識(shí)了聲母z、c、s,那大家能給他們找找朋友嗎？（拼讀游戲）（2）學(xué)生自由拼讀一分鐘，然后自己連線（3）指名學(xué)生連線，其他學(xué)生檢查。五、教學(xué)反思我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小i過生日的故事情境，學(xué)生在這個(gè)情境中輕松、快樂地認(rèn)讀聲母，拼讀音節(jié)，識(shí)記生字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生的興趣濃厚，情