2021小學(xué)英語老師教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 2021小學(xué)英語教師教學(xué)總結(jié)五篇 在教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)多樣的活動，為同學(xué)營造民主、公平、寬松、的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)種中的才智，激發(fā)的學(xué)習(xí)愛好，從而歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。那學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是我整理的一些關(guān)于學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對你有所關(guān)心。 學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)1 這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級英語教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，利用一切時(shí)機(jī)，熬煉孩子的聽說潛力。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作，拓展同學(xué)的學(xué)問面，以下是一年來的教學(xué)總結(jié) 一、把握教材，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。 ?PEP?教材學(xué)校三班級英

2、語共有六個(gè)模塊，主要資料是:文具類，家庭成員類，數(shù)字11到20，水果類，玩具類，形容詞類。這些資料都對孩子們來說是零散。 在課前參加日常對話練習(xí)，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)參加，熬煉其他同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合;參加，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小教師，人人都是好同學(xué)。 二、理解同學(xué)，講求方法，豐富課堂。 在教學(xué)過程中教師是教學(xué)的指導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，會消失了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不同，有的

3、同學(xué)是視覺行的，喜歡透過美麗的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于一樣資料，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。 英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我早早到教室布置讀的資料，仔細(xì)輔導(dǎo)。透過讓好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)用仔細(xì)的態(tài)度去讀，去認(rèn)，去記的方法。透過加分，公開表揚(yáng)等，不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。 三、多種評價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。 運(yùn)用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評;評價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，合作潛力的評價(jià);評價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自己成果

4、的同時(shí)感到自己的缺乏;讓學(xué)困生在感到自己缺乏的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的時(shí)機(jī)。 四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益。 英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的就應(yīng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語，可以持續(xù)的持續(xù)學(xué)習(xí)英語的愛好，不管升入哪一級照舊可以獨(dú)立的進(jìn)展學(xué)習(xí)，才是英語訓(xùn)練的最終的成功。 我們假設(shè)只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的最大的好處。 誠然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會

5、因?yàn)槟承┩瑢W(xué)的不仔細(xì)而遷怒其他同學(xué)，會因?yàn)闆]有到達(dá)自己抱負(fù)的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)空自己的心情以致于影響教學(xué)的進(jìn)程。信任還有很多的缺乏期望大家能給我珍貴的意見和推舉。 學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)2 來到學(xué)校差不多半年時(shí)間了，第一學(xué)期即將完畢?；貞涍@一學(xué)年來的工作，本人專心投身于訓(xùn)練事業(yè)，聽從指導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)本校的四、五、六班級英語教學(xué)工作，在過去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自我英語教學(xué)程度大大進(jìn)步了，同學(xué)的英語程度也相對進(jìn)步了，同時(shí)也獲得了必需的成果。 由于此刻正在進(jìn)展機(jī)車課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問題。在全校英語課當(dāng)中，六班級有局

6、部同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)展;五班級教材對教師的教、同學(xué)的學(xué)顯得比擬吃力;再更加上四班級同學(xué)人數(shù)多，理解潛力差。針對各班級的不一樣特點(diǎn)，我專心試著實(shí)行不一樣的教學(xué)方法。但根本上都是根據(jù)英語教學(xué)常規(guī)，讓同學(xué)多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷進(jìn)步潛力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會： 首先培育同學(xué)的“愛好，愛因斯坦曾這樣說“愛好是最好的教師。同學(xué)對于自我感愛好的事物，自然會用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中務(wù)必做到讓同學(xué)明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，進(jìn)步程度，進(jìn)展生動活潑的

7、開放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而進(jìn)步同學(xué)對英語科的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要共性留意同學(xué)的愛好的培育。 在課堂上，我首先讓同學(xué)明白每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照看不一樣進(jìn)展程度的同學(xué)，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的時(shí)機(jī)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)步對話的反響潛力。每課講授完后，要求同學(xué)務(wù)必讀熟，會默寫單詞，會做根本的對話練習(xí)。 英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每一天早上要求同學(xué)抽出必需時(shí)間開口讀英語，熬煉口語潛力，熟識課文。在班級選出讀音標(biāo)準(zhǔn)的科代表，由教師指導(dǎo)培育好科代表。而且教師常常巡察和抽測，使同學(xué)不知不覺穩(wěn)

8、固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前同學(xué)聽寫十個(gè)單詞，務(wù)必做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要穩(wěn)固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下根底，保證單詞的正確性，進(jìn)步聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區(qū)分易混、易錯的地方，使同學(xué)心中有數(shù)，進(jìn)步叛斷應(yīng)變潛力。 學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要留意培育、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好根底，以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)透過。課后，常常輔導(dǎo)理解潛力差的同學(xué)，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成果差的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫助。 總之，今后連續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同

9、學(xué)學(xué)得更簡潔，真正做到“itisfun，itiseasy。從而獲得更大進(jìn)步。 學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)3 本人作為剛畢業(yè)參與工作的年輕教師，在本學(xué)年內(nèi)擔(dān)當(dāng)_中心學(xué)校五班級的英語教學(xué)工作。參與工作一年以來，我在緊急而充實(shí)的工作環(huán)境及狀態(tài)下協(xié)作學(xué)校順當(dāng)完成了各項(xiàng)工作。如今，我對本學(xué)期工作做如下述職： 一、學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)工作 在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課修改好同學(xué)練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)期，我還做好以下幾點(diǎn)工作： 1、以進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好為打破口，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特殊重視調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性和主動性，常常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚(yáng)鼓勵等教學(xué)

10、手段，敏捷運(yùn)用教學(xué)法，如嬉戲法、情景教學(xué)法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等好玩味的東西引進(jìn)課堂，把英語語言學(xué)問的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，吸引同學(xué)的留意力，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的求知欲，讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。 2、開展兩人小組互助活動，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，進(jìn)步班科成果的合格率。在課堂教學(xué)中，但凡開展自主讀書或是堂上爭論活動，我大多都是以兩人小組為單位進(jìn)展的，每個(gè)小組里一般都有一個(gè)優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和關(guān)心下，一般都能比擬仔細(xì)和自覺參與讀書或爭論活動，從而使這些中下生在參加這些學(xué)習(xí)活動中也得到了進(jìn)步。我

11、還組織了小組之間的競賽，用嘉獎手段去鼓舞進(jìn)步明顯的小組，因此同學(xué)對活動的投入會更狂熱，小組之間的競爭也會更劇烈，同學(xué)獲得進(jìn)步也會更快。 3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查，假設(shè)沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步。 二、校本研修工作 在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我仔細(xì)踐行校本教研工作，融入學(xué)校訓(xùn)練創(chuàng)新，借助同伴互助提升訓(xùn)練理念，感悟訓(xùn)練真諦。 1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索訓(xùn)練問題，樂觀把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為教師的行為

12、等，從反思中提升教學(xué)討論程度。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)理論中覺察的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受成功，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自我。 2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。 3、仔細(xì)參與參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)理論中嘗試，使自己的教學(xué)程度逐步進(jìn)步，查找出一條合適本地，合適自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。 4、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。 三、師徒結(jié)對工作 一幫一師徒結(jié)對活動是青年教師得到進(jìn)步和熬煉的大舞臺，作為徒弟的我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也為自己能有一位資深的師傅而感

13、到興奮。在這次活動中，從仔細(xì)備課交給師傅修改到課堂上與孩子們的溝通、互動，從師徒互相聽課評課到教研組上公開課，雖然每一次都有缺乏，但師傅的教誨讓我得到了不少收獲，這更加鼓勵了我對訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)步的渴望。我體會到了，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師光憑激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我要時(shí)刻反思自我，常思常新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，不斷更新、探究訓(xùn)練教學(xué)方法，讓自己在學(xué)習(xí)中得到提升。 總之，在新課程背景下的英語教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、修改、輔導(dǎo)、考察、講評等方方面面的工作。當(dāng)然了，要做一名受同學(xué)歡送的英語教師，還要經(jīng)過自己各方面堅(jiān)持不懈的理論和探究，在今后的道路上，向更高的目的奮進(jìn)! 學(xué)校英語教師教學(xué)

14、總結(jié)4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四(1)班英語、四(3)班英語、二(2)英語、二(3)班英語教學(xué)，同時(shí)兼任二(3)班的班主任工作。一轉(zhuǎn)瞬，半個(gè)學(xué)期過去了，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從課前仔細(xì)備課，因材施教，努力施行課堂改革，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)狀況： 一、立身以立學(xué)為范，立學(xué)以讀書為本 二班級的英語教學(xué)從本學(xué)期起，啟用新的英語教材，為此，在9月份，我參與了由教研室組織的全市學(xué)校英語教師關(guān)于修改后的學(xué)校二班級英語教材的培訓(xùn)，我深深地感受到國家對訓(xùn)練的重視，

15、只有不斷地探究討論，才能不斷適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的需求;作為教師，只有不斷地參與學(xué)習(xí)才能進(jìn)步自己的教學(xué)程度，才能不愧于我所肩負(fù)的責(zé)任。 在培訓(xùn)期間，魯_教授首先以外研社出版的一，二班級出版的英語教材為例，細(xì)數(shù)了新教材的兩個(gè)變化特點(diǎn)：第一變，根據(jù)?課標(biāo)(2021年版)?新要求，適當(dāng)削減學(xué)習(xí)內(nèi)容;第二變，整體布局合理調(diào)整，層次清楚，梯度有序。 其次，魯_教授就教學(xué)設(shè)計(jì)的界定，教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的根本模型，重點(diǎn)以及步驟綻開了分析。魯_教授在會議中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)的根本模型要遵循以下三點(diǎn)： 1.分析(包括學(xué)習(xí)需求分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者特征分析); 2.設(shè)計(jì)(教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì));

16、 3.評價(jià)(評價(jià)目的確定與方法選擇、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)) 然后，魯教授就學(xué)校生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)作了深化的分析。魯教授提出，學(xué)校生學(xué)習(xí)以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)在課堂上多使用圖片，實(shí)物，動作進(jìn)展教學(xué)，可以逐步過渡到抽象規(guī)律思維，思維進(jìn)展有差異性。學(xué)校階段不要使用概念進(jìn)展英語教學(xué)而應(yīng)使用句型句式本身。他還詳細(xì)表達(dá)了學(xué)校低班級英語教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)策略：仔細(xì)遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律;真實(shí)語境，愛好活動;任務(wù)型學(xué)習(xí)，語感的培育;英語學(xué)問的顆?；?語音區(qū)分需要顯性強(qiáng)化。 二、興趣做人 興趣做事 本學(xué)期，在第八周的教師例會上，我們英語科組的每位成員以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)了講座的內(nèi)容。我以“課程整合，打破學(xué)問的重難點(diǎn)為主題，共

17、享了如何利用不同課型的整合，到達(dá)打破重難點(diǎn)。 (一)分析教材，確定教學(xué)目的;分析內(nèi)容重難點(diǎn);討論不同課型之間的關(guān)系并整合。以四班級上冊Unit 1 的教學(xué)為例。 (二)以舊引新。利用三班級學(xué)過的好玩歌謠，引出相關(guān)的方位介詞，從而學(xué)習(xí)新單詞near。利用Phonics學(xué)問，ear(耳朵)near(四周)，打破的near的發(fā)音。 (三)正確地輸入 心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)起于思，思源于疑。設(shè)疑是為了引導(dǎo)同學(xué)樂觀思維，只有問題明確，才能導(dǎo)向思維進(jìn)展的方向。在英語學(xué)習(xí)中，會涉及名詞的單復(fù)數(shù)形式和發(fā)音。這集中表達(dá)在Unit2My schoolbag A lets learn中，重難點(diǎn)的句子為：An Englis

18、h book，a Chinesebook，a maths bookand three storybooks.教師把這個(gè)句子板書在黑板上，并且是大大地，粗粗的字體。 T：In this sentence ，here uses “an ，a，a. (An English book，a Chinese book，amaths book and three storybooks.)Can you find the difference? S1：因?yàn)閱卧~開頭是a、e、i、o、u，所以English book，用的an。 T： 多棒的小孩。(在三班級的教學(xué)中，我始終都有強(qiáng)調(diào)這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，但凡遇到這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，

19、都會不厭其煩地重復(fù)說一遍。孩子們已經(jīng)把學(xué)問點(diǎn)放在心里!) T： In this sentence ，here uses “book，books (An English book，aChinesebook，a maths book and three storybooks.)Can youfind the difference? S2：Englishbook，Chinese book，mathsbook數(shù)量都是一本的，所以后面沒有s;storybooks是3本，所以后面有s。 T： Big hands.請同學(xué)們再細(xì)心地讀一遍。 Ss：An English book，a Chinese book，

20、a maths book and three storybooks. 教師把需要解決的問題呈現(xiàn)出來，并留有肯定的時(shí)間讓孩子思索，在孩子的沉默時(shí)間里，會有思維的碰撞、思索的過程，最終孩子們把重難點(diǎn)的學(xué)問自己弄懂了，并牢記在心中，因?yàn)槭恰白约河貌胖堑牧饨鉀Q的。 (四)教學(xué)上始終強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)： 一是單詞的語音教學(xué)，注意單詞發(fā)音的歸納、聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)自然拼讀法在單詞教學(xué)的作用。第二，最重要的一點(diǎn)，那就是詞不離句，特殊注意單詞在語境中的運(yùn)用。 三、高效的課堂 課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要陣地，同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在課堂上，假設(shè)同學(xué)擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對進(jìn)步課堂效率有很大的關(guān)心。俗話說的好：“學(xué)

21、習(xí)狀態(tài)比學(xué)習(xí)時(shí)間更重要!在課堂上，教師假設(shè)能全面地關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)整教學(xué)手段，那么向課堂四非常鐘要質(zhì)量就不是一句空話了!課堂上，我嘗試了以下的做法 1.在進(jìn)展單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。 2.在進(jìn)展句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。 3.每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問題，通過同學(xué)自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，留意生詞在句中的運(yùn)用、留意文章里消失的詞組，留意對關(guān)鍵句子的理解。針對同學(xué)閱讀力量差的問題，我讓同學(xué)每周閱讀英

22、語短文并做筆記。 4.嘗試用學(xué)過的單詞、句子寫英語小作文。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有竅門，只有多寫多練。 四、努力的方向 (一)爭取到外面學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，拓展教學(xué)的思路。 (二)樂觀參加學(xué)校各類的教科研活動，促進(jìn)自身程度的進(jìn)步，結(jié)合本學(xué)期英語教研的主題，上好一節(jié)教研課。 (三)為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，閱讀了有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的書籍，最終，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地進(jìn)步來效勞于訓(xùn)練事業(yè)。 學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)5 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級三個(gè)班的英語教學(xué)。教學(xué)閱歷頗淺。，我對教學(xué)工作不敢怠慢，學(xué)習(xí)，教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。學(xué)期的努力，獵取了珍貴的教學(xué)閱歷。是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 一、營造活潑的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能教學(xué)。 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的教師。，培育、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；邳c(diǎn)，我在教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)多樣的活