建國(guó)后紅色兒童題材小說研究

1、建國(guó)后紅色兒童題材小說研究摘 要我國(guó)的兒童小說從誕生之時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)走過了一百多年的歷史，在這一百多年的歷史進(jìn)程中，兒童文學(xué)中紅色兒童小說的發(fā)展伴隨著時(shí)代的發(fā)展起起落落，一路走來可謂是幾經(jīng)波折。兒童文學(xué)作為文學(xué)史上一種特殊的文學(xué)樣式，對(duì)兒童精神和生命的成長(zhǎng)，具有不可替代的作用，紅色題材是兒童文學(xué)書寫中特色鮮明的一種。本文以建國(guó)后紅色兒童題材小說為研究對(duì)象，重點(diǎn)在于研究建國(guó)后紅色兒童題材小說的歷史發(fā)展和演進(jìn)過程。通過對(duì)建國(guó)后紅色兒童題材小說的研究以及對(duì)比分析，得出建國(guó)后紅色兒童題材小說分別在六十年代和八十年代發(fā)展成為兩座高峰的緣由和特征，得出紅色兒童題材小說的價(jià)值，并分析總結(jié)出紅色兒童小說的出路和

2、以后的發(fā)展，為兒童文學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：紅色題材；小說研究；兒童形象；研究?jī)r(jià)值A(chǔ)bstractChina children literature has gone through more than and 100 years of history from the birth, in the course of more than and 100 years of development, the development of childrens literature with the development of ups and downs, twists and turns.

3、 Childrens literature as a special literature style, on childrens mental growth of life, plays an irreplaceable role. Red the subject is a kind of childrens literature written in distinctive characteristics. In this paper after the founding of red childrens novels as the research object, focuses on

4、the evolution of red childrens novels research after the founding of new China. Based on the research of red children novels after the founding of new China and comparative analysis, obtained after the founding of the red childrens novels respectively in 60s and 80s become the reason and characteris

5、tics of the peak, the red childrens novels of the value, and sums up the way and after the childrens novel red hair For the development of childrens literature and make due contributionsKeywords: Red theme; Novel research; Children image; Research value緒 論不知道曾經(jīng)在哪里看到或者聽說過，說兒童作為是一個(gè)國(guó)家的弱勢(shì)群體，卻在不久的將來成為一個(gè)國(guó)

6、家未來的儲(chǔ)備人才。 “兒童文學(xué)評(píng)論家布魯諾.貝塔海姆認(rèn)為：兒童文學(xué)中的愛心、智慧、機(jī)智和勇敢決定了一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)，一個(gè)民族是否具有想象力和原創(chuàng)精神決定了這個(gè)民族能走多遠(yuǎn)”1。所以，研究?jī)和膶W(xué)是當(dāng)代學(xué)者的責(zé)任和義務(wù)。建國(guó)后紅色兒童題材小說的研究作為兒童文學(xué)中寶貴的一部分，開辟了紅色兒童書寫的高峰，為那個(gè)時(shí)代的兒童留下了寶貴的回憶，以及為當(dāng)下的兒童銘記歷史留下了深刻的印記。（一）研究緣起紅色兒童題材小說可以說在文學(xué)史上占有著舉足輕重的地位，從它的誕生之始到發(fā)展，這一發(fā)展歷程可被稱為中國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨而耀眼的寶貴明珠。本篇論文將研究?jī)和}材小說的淵源以及演進(jìn)過程，重點(diǎn)在于建國(guó)后紅色兒童題材小說

7、的演進(jìn)過程。通過對(duì)建國(guó)后紅色兒童題材小說的研究以及對(duì)比分析，得出建國(guó)后紅色兒童題材小說的發(fā)展目的及緣由，并分析總結(jié)出紅色兒童小說的出路和以后的發(fā)展。（二）研究現(xiàn)狀伴隨著新中國(guó)的成立從而引起的新的社會(huì)秩序的建立，文學(xué)家們順應(yīng)時(shí)代的步伐，為了大量的宣揚(yáng)國(guó)際共產(chǎn)主義精神和馬克思列寧主義以及無產(chǎn)階級(jí)思想，這就迫切需要一種新的文學(xué)形式來鞏固和支撐。首先，兒童作為一個(gè)民族生存和國(guó)家發(fā)展的未來，由此被順勢(shì)推上了社會(huì)主義建設(shè)“后備軍”的這一崇高位置，因此兒童文學(xué)也順理成章地成了教育新一代的最強(qiáng)有力的工具。兒童文學(xué)承當(dāng)著重大的教育責(zé)任，但這并不是建國(guó)后“十七年”兒童文學(xué)所特有的象征，但到了21世紀(jì)的今天，中國(guó)的

8、兒童文學(xué)發(fā)展在時(shí)代的熏陶下卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。例如，許多的兒童文學(xué)作者太過于注重其思想性而致使兒童文學(xué)偏離了原來的軌道，使兒童文學(xué)失去了原有的味道，從而變成了教育幼兒的工具，沒有了可讀性和吸引力，失去了原有的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)如今的兒童文學(xué)的接受群體僅僅為兒童、幼兒，這可以說是兒童文學(xué)史上的悲哀。從兒童文學(xué)的誕生之初到發(fā)展成長(zhǎng)變化，總的來看,當(dāng)前研究學(xué)者們對(duì)紅色兒童題材小說的研究數(shù)量相對(duì)來說還比較匱乏,研究角度也比較單一,一些關(guān)于紅色兒童小說的專著和論文的影評(píng)色彩比較濃厚,同時(shí)同一主題的學(xué)術(shù)性研究以及系統(tǒng)性梳理的范圍內(nèi)容相對(duì)來說也比較少。因此我們只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，

9、站在前人的肩膀上慢慢地摸索出適合當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的道路。（三）研究意義在中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展期，“教育”的任務(wù)也深刻地滲透到兒童文學(xué)范疇中。為了沖破“教育”對(duì)少年兒童的枷鎖和壓迫，著名文學(xué)家茅盾則大力主張“兒童文學(xué)應(yīng)該有教訓(xùn)意味”。也就是說兒童文學(xué)啟發(fā)兒童的想象力和思考力，培養(yǎng)他們天真無邪，愛憎分明，同情弱小，有愛心等等。所謂教育的作用便是指這樣地一步一步引導(dǎo)兒童“助長(zhǎng)”和“啟蒙”。通過對(duì)這些國(guó)內(nèi)、國(guó)外的紅色兒童文學(xué)的研究現(xiàn)狀的了解，自己能夠針對(duì)當(dāng)前或當(dāng)下現(xiàn)狀從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后能夠給出基于這些情況的了解而得出的結(jié)論和看法，使得兒童文學(xué)在當(dāng)代社會(huì)中得到健康向上的發(fā)展，為當(dāng)下和未來兒童小說

10、的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（四）研究方法本篇論文采取文獻(xiàn)分析法和對(duì)比研究法來完成。文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是屬于非直接性的、間接接觸性的研究方法。當(dāng)代科學(xué)研究為我們表明，做學(xué)問不單單需要以人之間的相互且密切的合作為基本前提，同樣也需要以利用和借鑒前人的研究成果。文獻(xiàn)的搜集工作是研究的重中之重，從一開始的論文選題，到確定選題并設(shè)計(jì)出研究框架，最后直到論文的提筆等等過程都離不開與此相關(guān)的文獻(xiàn)的支撐和采用。在下筆之前，我查找了大量的關(guān)于紅色兒童題材小說的相關(guān)資料和書籍，并借助網(wǎng)絡(luò)查詢了中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、學(xué)位論文全文等數(shù)據(jù)庫，通過輸入“關(guān)鍵詞”或“作者名”或“文章名”的方式方法，閱讀了相關(guān)文章，理解了其思想，并

11、加入自己的觀點(diǎn)和想法，才有了本篇論文。本篇文章按照時(shí)空分類的方法，深入討論并研究建國(guó)后紅色題材兒童小說的歷史和研究現(xiàn)狀，以及國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)兒童小說，特別是“紅色”主題的研究現(xiàn)狀。對(duì)比研究法：對(duì)比研究是社會(huì)歷史的產(chǎn)物，是對(duì)一個(gè)社會(huì)范疇的定義，它是在特定的環(huán)境下產(chǎn)生的。因此要分析各個(gè)時(shí)代的兒童小說，務(wù)必把視野放大到社會(huì)的、歷史的、人民的背景當(dāng)中，通過對(duì)建國(guó)后紅色兒童題材小說的研究以及對(duì)比分析，得出建國(guó)后紅色兒童題材小說的發(fā)展目的及緣由，并分析總結(jié)出紅色兒童小說的出路和以后的發(fā)展方向。一、建國(guó)后凸現(xiàn)的兩座紅色兒童小說書寫高峰建國(guó)后，紅色兒童題材小說出現(xiàn)的第一高峰是在“十七年”?！笆吣辍笔菍Ｖ冈谛轮袊?guó)

12、成立之后的十七年時(shí)間段，即1949年-1966年的“十七年”，在紅色兒童小說的發(fā)展史上，“十七年”紅色兒童小說早已成為兒童文學(xué)作家不許逃避的歷史性遺留的問題，它伴隨著那個(gè)時(shí)代的人們和兒童，并一起飽嘗了人們的成功的喜悅與失敗的辛酸。隨著十年動(dòng)亂的結(jié)束，伴著改革開放的步伐加速進(jìn)入新時(shí)代，文化自然而然的被解禁，紅色兒童文學(xué)史上盼來了新時(shí)期舊世紀(jì)的又一次高峰。兒童文學(xué)就在此時(shí)再次崛起，因而在80年代一度發(fā)展成為高峰。（一）、紅色兒童小說書寫第一座高峰的文學(xué)成就“1949年的政權(quán)更迭不僅使中國(guó)社會(huì)發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變化，也使紅色兒童文學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變化。”21949年以前，無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)為旗幟，矛頭指向

13、揭露、批判、顛覆舊的象征秩序，精神上是革命的、進(jìn)攻的。1949年革命成功以后，無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)成了國(guó)家意識(shí)形態(tài)，紅色文學(xué)成了國(guó)家文學(xué)，而紅色兒童文學(xué)則由原來對(duì)舊社會(huì)的批判變成對(duì)新時(shí)代的歌頌，由宣傳、鼓勵(lì)兒童參與對(duì)舊秩序的革命變成引導(dǎo)兒童參加社會(huì)主義建設(shè)、培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的厄運(yùn)是極其痛苦不堪的，正因?yàn)槿绱?，作家們從殘忍而冷酷的?zhàn)爭(zhēng)中走出來，革命戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的生活和命運(yùn)成為他們最關(guān)注的話題，因而就出現(xiàn)了像長(zhǎng)長(zhǎng)的流水等為代表的一系列表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材的優(yōu)秀作品，它們以深刻的思想和動(dòng)人的藝術(shù)魅力賦予了少年兒童“革命小英雄”的光輝形象，在眾多的兒童文學(xué)作品中脫穎而出，一代代的小讀者

14、們被它們深深地吸引，并對(duì)兒童產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（二）、管樺與小英雄雨來等作家的文學(xué)反思管樺，原名鮑化普，是現(xiàn)當(dāng)代著名詩人、作家。代表作品小英雄雨來；還有聽媽媽講過去的事情等許多兒童歌曲傳唱至今，并成為那個(gè)時(shí)代兒童在少年時(shí)期的快樂音符。伴隨著革命的成功，人民政權(quán)的建立，人們更多的是追捧昔日的艱苦生活，謳歌新的生存環(huán)境，并懷念和歌頌為中華人民共和國(guó)誕生做出貢獻(xiàn)的英雄革命者。濃厚的政治氛圍塑造了一部又一部新民主主義革命形象的兒童文學(xué)作品，揭開革命歷史題材的兒童小說，例如小英雄雨來，收入為廣大少年兒童必讀的小學(xué)生語文課本之中，并在當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。小英雄雨來中的主人公小雨來是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的

15、社會(huì)影子，所以，包括作者管樺自己，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的逼壓下，管樺從小就在村里和同齡的兒童一起參加了革命斗爭(zhēng)事業(yè)，他們每天做著看似無用卻勝過一般的小事：站崗巡查、給八路軍送雞毛信、上樹瞭望并捕獲敵情。在1940年，少年時(shí)期的管樺毅然決然地離開自己從小生活的地方，果敢地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，從此就長(zhǎng)年跟在抗日隊(duì)伍里轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，濃厚的鄉(xiāng)思和揮之不去的鄉(xiāng)愁使他對(duì)家鄉(xiāng)留下了深深的眷戀。于是在他加入抗日以后，童年時(shí)期的情景常常在她的腦中浮現(xiàn)，小英雄雨來就是他在此時(shí)創(chuàng)作的，并相繼被發(fā)表在晉察冀日?qǐng)?bào)上，受到了廣大讀者的一致好評(píng)和認(rèn)可。小英雄雨來這部小說通過對(duì)雨來生活中幾件平凡而普通的小事的描寫。如主人公獨(dú)自一人上夜校，果敢

16、而機(jī)智掩護(hù)革命英雄交通員，并與日本小鬼子斗智斗勇，到最后成功在敵人眼皮底下脫險(xiǎn)等幾件事為主要線索，充分表現(xiàn)了革命小英雄雨來愛恨分明、有勇有謀、機(jī)警的崇高品格。這部作品為人們講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一個(gè)生活在晉察冀邊區(qū)的孩子，從小的訓(xùn)練，使他的游泳本領(lǐng)比其他一般同齡兒童強(qiáng)，一次偶然的機(jī)會(huì)，為了躲避小日本的徹底搜查，交通員革命英雄李大叔就輾轉(zhuǎn)藏進(jìn)了主人公小雨來的家里中，一身正氣的小雨來為了掩護(hù)革命英雄，被鬼子抓走了的他然而當(dāng)面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷問，決不妥協(xié)，毫不松口李大叔的身藏何處，于是鬼子氣急敗壞地把小雨來拉到河沿上，在鬼子殺害雨來的一剎那，他在鬼子開槍前就機(jī)智勇敢地跳入河中，并憑借著過硬的游泳技巧

17、從敵人的眼皮下巧妙而成功地脫險(xiǎn)了，歌頌了雨來不畏強(qiáng)敵，機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。從此以后，小雨來便成了那個(gè)特殊年代的被人稱贊模仿的革命小英雄。于是乎“小英雄”形象在眾人面前一覽無余，那些機(jī)智而且勇敢,充滿童趣,能在強(qiáng)烈的家國(guó)仇民族恨中成長(zhǎng)為革命小戰(zhàn)士的紅色接班人形象深深地印記在每一個(gè)少年兒童的心中。這一時(shí)期另有其他眾多優(yōu)秀小說家，例如華山、管樺、劉知俠、李心田、顏一煙、徐光耀、王愿堅(jiān)、蕭平、邱勛華山的文學(xué)作品涉獵廣泛，代表作品有散文趕路，短篇小說雞毛信，報(bào)告文學(xué)尖兵、窯洞陣地戰(zhàn)、碉堡線上、童年的時(shí)代、神河斷流、英雄的十月等，抗美援朝時(shí)期的通訊青川江畔萬里縱橫到處家，1960年出版了37萬字的遠(yuǎn)航集。

18、其文學(xué)形式十分豐富，報(bào)告文學(xué)、小說、散文、通訊、詩歌等都有所涉及。在新中國(guó)成立之初，徐光耀從他的長(zhǎng)篇小說平原烈火到五六十年代的中篇小說和耳熟能詳?shù)挠耙晞”拘”鴱埜?，再到新時(shí)代的中篇小說冷暖災(zāi)星、四百生靈，通過這些作品我們不難發(fā)現(xiàn)，抗日時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)生活始終是徐光耀不斷挖掘的豐富礦藏。從1954年開始，王愿堅(jiān)就相繼發(fā)表了十多篇題材豐富且接近人民生活的短篇小說，其中深刻反映蘇區(qū)人民戰(zhàn)爭(zhēng)生活的有黨費(fèi)、糧食的故事、支隊(duì)政委等，也有三人行、趕隊(duì)等反映長(zhǎng)征路上戰(zhàn)爭(zhēng)生活片斷的，還有媽媽、休息等表現(xiàn)革命英雄精神風(fēng)貌的，與此同時(shí)，王愿堅(jiān)還與別人合作了電影劇本閃閃的紅星、映山紅等；在新時(shí)期又陸續(xù)創(chuàng)作并發(fā)表了短篇小說足

19、跡、路標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)等。這些作品雖然很多時(shí)候也不能完全避免政治性和教育性的時(shí)代特點(diǎn)，但因?yàn)樗麄冺槕?yīng)了時(shí)代的潮流，于是成為一代又一代人童年時(shí)期的美好記憶。（三）、紅色兒童小說書寫第二座高峰的文學(xué)成就20世紀(jì)七十年代，文革以失敗告終，紅色兒童小說擺脫了文化的桎梏邁進(jìn)了一個(gè)嶄新的具有歷史代表性時(shí)期。十年的動(dòng)亂，左傾思潮肆意泛濫，千萬紅衛(wèi)兵以排山倒海的氣勢(shì)橫沖直撞，打倒一切，以此來釋放他們的革命能量，成為一股充滿破壞力和暴力的紅色潮流。“文革”之后，在“撥亂反正”的思想指導(dǎo)下紅色兒童文學(xué)開始向“文革”前復(fù)歸，這一時(shí)期重新出版了大量十七年的文學(xué)作品，還創(chuàng)作了一批新的紅色兒童文學(xué)：霧都報(bào)童、曙光、奇花、尋找回來

20、的世界、扶我上戰(zhàn)馬的人等，在兒童主流意識(shí)形態(tài)的推動(dòng)下，按照主流意識(shí)形態(tài)的要求，一方面重塑革命老一輩的光輝形象，另一方面對(duì)十年動(dòng)亂左傾思潮的思考。（四）、張品成與永遠(yuǎn)的哨兵等作家的兒童小說啟示張品成，畢業(yè)于江西師范大學(xué)中文系，70年代末開始文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)如今為我國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，被稱為國(guó)家級(jí)一級(jí)作家。他被評(píng)論界認(rèn)為是改革開放以來涌現(xiàn)的寫作革命歷史題材起著承先啟后的重要作家。著有中短篇小說集赤色小子、永遠(yuǎn)的哨兵；長(zhǎng)篇小說有紅刃、可愛的中國(guó)、北斗當(dāng)空等；在赤色小子中，瘦小，是小說中主人公的名字，主要講述了小主人公瘦小在4歲時(shí)，父母被胖子地主所殺，于是被迫跟隨叔叔在仇人的門下作小工維持生計(jì)。瘦小此后過上

21、了像狗一樣的卑微、艱辛的生活。后來，胖子地主被人抄家了，一下子變成了普普通通的底層農(nóng)民。忍辱負(fù)重的瘦小心中的仇恨終于得以發(fā)泄了。就在那一年，瘦小跟隨著志愿軍，南征北戰(zhàn)，成了一名英勇的戰(zhàn)士。可惜，瘦小因?yàn)橛⒂律详嚩鴳?zhàn)死在沙場(chǎng)上，英年早逝從此他的英勇事跡便家喻戶曉，正如50年代扛著紅纓槍抓地主的紅孩子和趕著羊群送雞毛信的二小，60年代用木頭手槍打小日本的小兵張嘎子，70年代為紅軍想方設(shè)法送咸鹽的冬子他們都被人們廣為歌頌和流傳，是當(dāng)時(shí)兒童心目中的真正英雄和學(xué)習(xí)的先進(jìn)榜樣。由張品成編著的永遠(yuǎn)的哨兵同樣在八十年代引起了文壇的轟動(dòng)。這部短篇小說主要表達(dá)了這樣一個(gè)思想感情和主題：紅軍是中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

22、的歷史。那一段歷史，不單悲壯慘烈，并且包含了許多歷史的豐盛意蘊(yùn)。所以作為新時(shí)期的接班人，理解那一段歷史，才能真正理解我們這個(gè)民族的過去，也才能熟悉和洞察我們這個(gè)民族的未來。那個(gè)時(shí)期的兒童，在張品成的筆墨下，永遠(yuǎn)的哨兵承載了艱巨的使命，完成了“成長(zhǎng)”這一母題，作者再一次賦予了具有非同一般的文化意義與哲學(xué)指向的“革命小英雄”的兒童形象。永遠(yuǎn)的哨兵中的主人公王一耕，是一個(gè)沒爹沒娘的孤兒，正如著名鋼琴家貝多芬一樣，先天的缺陷并沒有成為他們成功路上的絆腳石，所以瘦小的身子和跛腳也并沒有阻擋他當(dāng)紅軍的念頭。就在紅軍的部隊(duì)進(jìn)村時(shí)，他就對(duì)師長(zhǎng)死纏亂打，一心想成為一名抗日紅軍戰(zhàn)士?！拔蚁肴腙?duì)伍”是一耕倔強(qiáng)的表現(xiàn)

23、，“你還小”是師長(zhǎng)的委婉拒絕，有一天，他又來纏師長(zhǎng)，面對(duì)敵人大兵壓境，師長(zhǎng)正忙，但是又煩于一耕的苦苦糾纏，無奈之下不得不承認(rèn)他是紅軍。然而天意弄人，隊(duì)伍就在當(dāng)天走了，一耕一個(gè)人被孤零零地留在了南峁崗。就這樣隊(duì)伍一去就沒再回來過。一耕面對(duì)村里人對(duì)他行為的不解以及帶來的冷嘲熱諷，絲毫沒有打倒他為了革命事業(yè)而一直堅(jiān)持下去的想法，他不怕苦不怕累，無論風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，他依舊天天堅(jiān)持在自己的崗位上，因而南峁崗上的哨一直沒撤，直到被白軍士兵的子彈射穿火熱的胸膛，一耕帶著對(duì)革命勝利的憧憬和美好祝福離開了南峁崗，雖然倒下了，但他的靈魂卻永遠(yuǎn)地矗立在那座灑滿紅色鮮血的南峁崗上。建國(guó)后的紅色兒童小說在20世紀(jì)的

24、八十年代達(dá)到了空前繁榮的景象，所以這一時(shí)期成為紅色兒童題材小說的高峰，顏一煙、張品成等是這一時(shí)期的代表性作家。這一時(shí)期，著名文學(xué)家顏一煙圍繞自己的經(jīng)歷創(chuàng)作了一部流傳十分廣泛的被譽(yù)為“階級(jí)斗爭(zhēng)教育讀物”的鹽丁兒。與此同時(shí)，她還著有電影文學(xué)劇本中華女兒、等均已被拍攝發(fā)行；話劇劇本先鋒等；秧歌劇劇本血淚仇等；散文集烽火明星等；小說一個(gè)蒼蠅的夢(mèng)等；翻譯了劇作法、哥德論、饑餓的人們、給青年導(dǎo)演等，以及小說老鼠的尾巴和短篇小說集保江山等。二、紅色兒童書寫小說兩座高峰的特性建國(guó)后“十七年”紅色兒童題材小說中大多數(shù)都是以紅色革命、戰(zhàn)爭(zhēng)英雄為題材，因此這類題材也就順理成章地成為這時(shí)間段內(nèi)紅色兒童小說的主流。自八

25、十年代兒童文學(xué)達(dá)到高峰期以來，經(jīng)歷了十幾年的沉寂,紅色資源再次被新時(shí)期的兒童小說作家重新挖掘。隨著世紀(jì)年月的改編高漲,進(jìn)入新世紀(jì)以來,往日的“革命小英雄”又從新回到了人們的視野和生活中。（一）第一座高峰的紅色兒童特征：革命、英雄、生命的本色通過前面的分析不難發(fā)現(xiàn)，那個(gè)年代里兒童對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的喜愛以及整個(gè)階段的紅色兒童小說充斥著對(duì)革命英雄的期望和崇敬,從這些作品中反映出少年兒童日常的生活里對(duì)國(guó)家的熱愛，從而缺少了童年時(shí)期本該有的無憂無慮和天真爛漫。首先，新中國(guó)成立后兒童小說沒有完全掙脫當(dāng)時(shí)表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而帶來的喜悅；其次，從兩座高峰的發(fā)展過程中，可以看出紅色兒童小說還帶有很明顯的工具性，教育性，功利性；

26、還有一點(diǎn)，兒童是一個(gè)國(guó)家的希望、是一個(gè)民族的未來、是將來建設(shè)這個(gè)社會(huì)的接班人，作家們賦予兒童“小大人”的成人化形象，使兒童失去了兒童原有的真、善、美。烽火狼煙的戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，社會(huì)主義國(guó)家已經(jīng)建立，所以說承先啟后的“十七年”在中國(guó)歷史上是一個(gè)特別的階段。之所以在“兒童”一詞前面加一個(gè)定語，飽含了對(duì)兒童文學(xué)的重視，因此“紅色兒童”的稱謂既包含著人們對(duì)它的敬意,又揭示了生命的本色。在這一時(shí)期，兒童小說在短短的時(shí)間里就跨出了所謂的傳統(tǒng)的“學(xué)校的大門”?！霸陬}材的多樣化和寫作 范圍擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上，作家們用現(xiàn)實(shí)主義的寫作手法為小讀者們塑造了一個(gè)個(gè)思想上進(jìn)、 機(jī)智勇敢、不怕艱難，具有共產(chǎn)主義精神的“典型兒童

27、形象”在題材的多樣化和寫作 范圍擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上，作家們用現(xiàn)實(shí)主義的寫作手法為小讀者們塑造了一個(gè)個(gè)思想上進(jìn)、 機(jī)智勇敢、不怕艱難，具有共產(chǎn)主義精神的“典型兒童形象”3。（二）第二座高峰的紅色兒童特征：戰(zhàn)爭(zhēng)、壓迫、人性的反思建國(guó)后“十七年”紅色兒童小說和八十年代紅色兒童小說不同的是，經(jīng)過十年動(dòng)亂的摧殘和壓制，限制了紅色兒童小說的發(fā)展。這一階段的紅色兒童特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。從某種程度上來說，雖然繼承了“十七年”兒童文學(xué)的風(fēng)格和套路，但深受文革的影響，八十年代的兒童文學(xué)還是在原來的創(chuàng)作基礎(chǔ)上平穩(wěn)、緩慢的發(fā)展著。建國(guó)后“十七年”紅色兒童題材小說淡出了歷史的文學(xué)舞臺(tái)，迎來了八十年代的兒童文學(xué)的高峰

28、。從新時(shí)期以來，兒童文學(xué)已經(jīng)走過來三十多年的歷史了。在這走過的歷史長(zhǎng)河中，紅色兒童小說以迅雷不及掩耳之勢(shì)高速發(fā)展，其繁榮景象讓人們充滿了希望。他們告別了前面的循規(guī)蹈矩式的生活方式，也不再是大時(shí)代下一個(gè)縮小的復(fù)制品，而是已經(jīng)開始有了屬于自己的那片生活天地，不再一味地突出階級(jí)斗爭(zhēng)、路線斗爭(zhēng)，而是對(duì)過去的戰(zhàn)爭(zhēng)、壓迫、人性的反思。（三）兩座高峰的紅色兒童差異辯證歷史唯物主義認(rèn)為，“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。紅色兒童小說超前或掉隊(duì)于社會(huì)生活，這總體取決于整個(gè)社會(huì)群體對(duì)弱勢(shì)群體兒童的了解程度。為了回避社會(huì)上的弊端，兒童作家們賦予了少年兒童“革命英雄”的高大形象，這不免讓讀者群體產(chǎn)生一種“

29、小大人”的感覺。直到八十年代以弘揚(yáng)英雄主義和愛國(guó)精神為出發(fā)點(diǎn)的紅色兒童小說相比第一座高峰時(shí)期減少了很多這種思想情感。1、第一座高峰紅色兒童小說書寫的緣由：革命成功、不忘使命建國(guó)后紅色兒童題材小說的繁榮發(fā)展，不僅受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的影響，還受政治因素的制約，包括（國(guó)家意識(shí)形態(tài)、國(guó)策方針等內(nèi)容）其次便是作家本人的主觀意識(shí)形態(tài)。由于“十七年”紅色兒童小說處于一個(gè)極新且特殊的社會(huì)環(huán)境之中，革命的勝利，新中國(guó)的建立，給紅色兒童小說注入了一股鮮活的生命力，它不僅包含新的思想，還包含作者們新的情愫以及新的活力。以“共產(chǎn)主義精神教育社會(huì)主義接班人”是這一時(shí)期紅色兒童小說所要表達(dá)的主要精神核心。如果說創(chuàng)新是自己的

30、，那么借鑒就是外來的。首先，建國(guó)后，由于和蘇俄具有相同的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。由于受時(shí)代政治的約束，在建國(guó)后“十七年”的影響下，文學(xué)與政治的關(guān)系變得日益緊密起來。在毛澤東提出的“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”文藝方針政策的響應(yīng)和號(hào)召下，紅色兒童小說作家們不斷調(diào)整自己的世界觀和文藝觀，以此來適應(yīng)新的時(shí)代的要求。新中國(guó)的成立，為紅色兒童小說事業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊而無限的前景和環(huán)境，剛從舊社會(huì)解放出來的人民，對(duì)于苦難的記憶猶新，同時(shí)又對(duì)新時(shí)代的到來充滿了熱情和憧憬，于是給為我們創(chuàng)造新社會(huì)、新生活的革命英雄給以了他們無窮的崇拜和贊頌。作家們把少年兒童視為“國(guó)家的小主人”，把“培養(yǎng)社會(huì)主義接班人”作為自己創(chuàng)作的歷史任務(wù)，通過

31、文學(xué)和筆墨，對(duì)少年兒童進(jìn)行耳濡目染、形象有力地共產(chǎn)主義的德行品格教育。2、第二座高峰紅色兒童小說書寫的緣由：改革開放、前仆后繼是什么原因促進(jìn)兒童文學(xué)第二個(gè)高峰在八十年代到來的呢？顯而易見，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，這同樣和建國(guó)后“十七年”一樣，與當(dāng)時(shí)的國(guó)家所處的社會(huì)環(huán)境、國(guó)內(nèi)國(guó)外的政治環(huán)境、國(guó)家政策方針等等有著密不可分的關(guān)系。中國(guó)的紅色兒童小說，一向不同程度地接受著外國(guó)兒童文學(xué)觀的影響。前面已經(jīng)提到，隨著新中國(guó)建立以來，中蘇（俄）關(guān)系可謂是艱難而曲折，它經(jīng)歷了從友好結(jié)盟到關(guān)系破滅與對(duì)抗，又到調(diào)整與緩和，再到而今的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，這無疑對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。比如說，在革命文學(xué)運(yùn)動(dòng)的

32、感召和熱愛兒童文學(xué)的作家們的共同努力下，兒童文學(xué)的理論建設(shè)和創(chuàng)作實(shí)踐都有顯著的成績(jī)。上世紀(jì)八十年代的時(shí)候，鄧小平曾提出“和平與發(fā)展”將會(huì)在不久的未來成為世界的主題，就在此時(shí)的國(guó)家政治環(huán)境的浪潮下，中國(guó)也陸陸續(xù)續(xù)的和其他國(guó)家建立友好合作的外交關(guān)系，其中具有歷史性意義的就是周恩來總理和日本總理大臣田中角榮簽署了中日聯(lián)合聲明，這表明，那段歷史可能將會(huì)冰釋前嫌，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做好鋪墊。中國(guó)的紅色兒童文學(xué)表面上承載了建國(guó)初“十七年”的文學(xué)使命，但實(shí)際上還是受到個(gè)中國(guó)家兒童文學(xué)的影響。從建國(guó)后到八十年代，紅色兒童小說經(jīng)過三十多年的演變和發(fā)展,兒童作家們也付出了很大的努力，并在此基礎(chǔ)上前仆后繼，經(jīng)典中的紅

33、色兒童小說所蘊(yùn)涵的英雄革命精神以及中國(guó)革命本身具有的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵也同樣被人們口耳相傳并津津樂道。三、建國(guó)后紅色兒童小說書寫的價(jià)值這些主題鮮明的時(shí)代“精神食糧”貫穿著兒童“成長(zhǎng)”的主題規(guī)范，即這些紅色兒童小說大多敘述著個(gè)體成長(zhǎng)與革命事業(yè)的牽連關(guān)系，以至于兒童的個(gè)人成長(zhǎng)都留下了歷史的印跡。進(jìn)入21世紀(jì)以來,當(dāng)往日的“紅色兒童經(jīng)典”以全新的視角再次進(jìn)入人們的視野, 特殊年代的特殊的小英雄形象更加無法被紅色兒童小說作家及兒童讀者群加以漠視，追昔撫今，為兒童文學(xué)的發(fā)展注入了革命的鮮血的同時(shí)，繼承前人的優(yōu)秀作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)更加高尚純潔的精神節(jié)操。（一）培養(yǎng)祖國(guó)接班人的高尚品德兒童小說反映在現(xiàn)實(shí)生活中并以視覺的傳

34、遞方式表達(dá)出來，對(duì)兒童產(chǎn)生了很大的影響。如由長(zhǎng)春電影制片廠出品的紅孩子，這部影片講述了一群少先隊(duì)員面對(duì)白匪的反撲,自己組織了少年游擊隊(duì),與反動(dòng)派開展了一系列的殊死搏斗；另外還有小兵張嘎，無論是小說還是拍攝成電影，流傳后都產(chǎn)生了熱烈的反響,對(duì)此得到了很高的認(rèn)可 ,無論是在當(dāng)代還是現(xiàn)代，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有特別而深刻的教育意義。作為一部部經(jīng)典性的紅色兒童作品,它們承載了培育祖國(guó)接班人的高尚品德，它們創(chuàng)造了新中國(guó)紅色兒童小說的高峰,至今令許多讀者難以忘懷。建國(guó)后紅色兒童小說被作家們賦予了時(shí)代感，在期間有關(guān)紅色兒童文學(xué)書寫的作家眾多，眾體兼?zhèn)洌L(fēng)格各異，作品豐富。少年兒童從一開始被兒童小說家賦予“成

35、人”的角色，到最后兒童在自己的生活環(huán)境中碰到自己的問題，并獨(dú)立做出選擇，直到現(xiàn)在兒童小說作家們的兒童小說表現(xiàn)出的是不同于成人并且有自己獨(dú)特本性和思維要領(lǐng)的兒童。在這一發(fā)展過程中，建國(guó)后紅色兒童小說起到了承前啟后的作用，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人奠定了基礎(chǔ)。（二）建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的思想武器以無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)為思想旗幟的文學(xué)是紅色兒童小說特有的標(biāo)志。故事情節(jié)也是反映兒童的生活，主題上更是上升到號(hào)令大眾以有別于對(duì)待成人的視角去關(guān)心體諒和愛護(hù)這些孩子。更值得我們學(xué)習(xí)的是紅色兒童小說家通過一部又一部的作品，深入地去發(fā)掘兒童特有的天性和獨(dú)特的內(nèi)心世界，給讀者群展現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)鮮活而立體的兒童形象。就像劉頤寫的為快

36、樂而寫，為生命而寫，兒童小說的創(chuàng)作不僅僅是為那個(gè)時(shí)代所生活的兒童而寫，而是要為整個(gè)社會(huì)兒童而創(chuàng)作，不分地域和時(shí)間的限制，以此來鞏固和豐富兒童的精神世界。“賀宜說：“每一篇兒童文學(xué)都應(yīng)當(dāng)有它的教育任務(wù)”，我們要用動(dòng)人的藝術(shù)形象和優(yōu)美的思想感情來影響孩子們的生活、思想和道德品質(zhì)”4。“忽視這一點(diǎn)，就是作家們的嚴(yán)重失職”5。由此可見，紅色兒童文學(xué)作為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的思想武器起到了重要作用。（三）提高兒童自我修養(yǎng)的精神食糧“十七年”這類兒童小說的創(chuàng)作充分注意到廣大小讀者的審美心理和精神追求，雖然它們?cè)谧非蠓e極向上的主題和在力求兒童多樣化的過程中，曾多次被人們納入政治的功利眼光，由于紅色兒童作品是宣揚(yáng)

37、革命的作品,因此塑造高大的英雄形象是它的需要,而這“延伸到兒童世界,便是一些小英雄、小戰(zhàn)士,特別是紅色接班人的形象”6。但有一點(diǎn)不可否認(rèn)，基本上形成了一種“親切、新鮮、多樣、風(fēng)趣”的統(tǒng)一風(fēng)格。兒童文學(xué)面對(duì)的讀者群大多數(shù)還是少年兒童，無論是小說中的兒童形象，還是現(xiàn)實(shí)生活中兒童讀者，由于他們還未具備成人的思想情懷和意志，不能賦予他們“成人化”的思想，這提醒我們需要加以改進(jìn),從而更符合新時(shí)代兒童的閱讀需求，以此來提高兒童的自我修養(yǎng)，為他們提供足夠多且適合胃口的精神食量。（四）在歷史的反思中繼承，在現(xiàn)代的創(chuàng)新中發(fā)展“隨著社會(huì)的進(jìn)步，向兒童展示這個(gè)世界的方式越來越多樣化，從最初的只能通過自己的感官，和身

38、邊人的感官，直到書籍的出現(xiàn)以后視野一下子變得擴(kuò)大起來，人們包括兒童能夠在最小范圍下得到最多的信息，直至網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來信息膨脹的年代”7。就國(guó)家和社會(huì)這一層面上講，政府應(yīng)該給兒童一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，繼承前輩們的“英雄”形象，培養(yǎng)兒童積極向上的思想，發(fā)展革命時(shí)代的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)新時(shí)代的共產(chǎn)主義接班人。與此同時(shí)，作為當(dāng)代兒童文學(xué)的作家，也應(yīng)該站在兒童的立場(chǎng)上，一切從兒童出發(fā)，以貼近生活，貼近實(shí)際為原則，在堅(jiān)持以人為本的人道主義思想下，關(guān)注少年兒童的健康成長(zhǎng)，同時(shí)更要堅(jiān)持以兒童為本的思想，創(chuàng)作出有利于兒童成長(zhǎng)的優(yōu)秀作品。當(dāng)然，作為一個(gè)沒有清晰、準(zhǔn)確、判斷意識(shí)的少年兒童來說，面對(duì)當(dāng)前琳瑯滿

39、目的“知識(shí)文化”，他們并沒有清晰、準(zhǔn)確、判斷意識(shí)，這就需要家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人能夠給予正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，只有這樣，紅色兒童小說才能伴隨著兒童健康快樂地成長(zhǎng)，兒童文學(xué)才真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和意義。結(jié) 語世界上的每個(gè)兒童都是獨(dú)一無二的，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。心理學(xué)研究中提到，兒童成長(zhǎng)期是兒童成長(zhǎng)的重要期，社會(huì)就必須擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任和義務(wù)，為兒童的成長(zhǎng)提供一些必要的基礎(chǔ)條件，包括物質(zhì)層面，也包含精神層面，全方位地給與兒童必要的保護(hù)，并提供優(yōu)裕充足的教育保障。因此，作為培養(yǎng)兒童健康成長(zhǎng)的學(xué)校和社會(huì)要為兒童創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，是新時(shí)期兒童文學(xué)的基本理念。從辯證唯物論的角度看，每一個(gè)事物的發(fā)展都有他的兩面性，正如前面提到的紅色兒童小說，作為為兒童成長(zhǎng)提供