二年級數(shù)學上冊全冊集體備課

1、二年級數(shù)學上冊全冊集體備課二年級數(shù)學上冊全冊集體備課二年級數(shù)學上冊全冊集體備課二年級數(shù)學上冊全冊集體備課作者：日期：?第一單元集體備課記錄教材簡析第一課時經(jīng)過第一學期“比長短”的學習，學生已經(jīng)對長、短的看法有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上,授課一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和米的長度看法,并初步認識線段。米和厘米是兩個最基本的長度單位,若是學生對這兩個長度單位的實質(zhì)“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運用它們進行估測或?qū)崪y,也簡單掌握單位間的進率。比方,學生形成了1厘米、米實質(zhì)長度的表象,就不至于產(chǎn)生“米10厘米”的錯誤,才有可能利用表象

2、進行一些簡單的估測,如估計窗的寬和高約是幾米。反過來，學生在進行實質(zhì)測量的活動中，也能進一步加深和牢固相關(guān)長度單位的觀線段的看法與直線有著親近的聯(lián)系，但直線的看法比較抽象,授課時無法借助實質(zhì)例子幫助學生理解其含義。因此教材在這里不授課直線，只授課線段，采用給出線段直接描述的方式說明什么是線段。二、授課目的?1使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，領(lǐng)悟一致長度單位的必要性,知道長度單位的作用。2在活動中，使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、米的長度看法,知道1米=1厘米。3.使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。4.在建立長度看法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生估計物體長度的意識。5.使學生初步

3、認識線段,學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。三、授課重難點、及打破重難點的措施授課重難點：1、初步建立厘米、米的長度看法、用刻度尺量和畫線段的長度授課建議：1.注意讓學生經(jīng)歷長度單位形成的過程。.經(jīng)過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。掌握好線段的授課要求。鄧成花韓曉紅王芝桂第二單元集體備課第二課時主講:鄧成花:教材解析:本單元是學習了乘法的初步認識的基礎(chǔ)上學習的,為今后學習乘法打下基礎(chǔ)本單元主要學習1-5的乘法口訣及會應(yīng)用。二、授課目的：(1).使學生學會4的乘法口訣,理解口訣的本源，明確每句口訣的意義。（).使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。（3）.

4、培養(yǎng)學生初步的觀察、總結(jié)能力。三：授課重點和難點:理解口訣的本源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。授課建議:1、的確加強基礎(chǔ)知識授課。低年級少兒思想正處在由形象思想向抽象思想過渡，以詳盡形象思想為主的階段。因此,在基礎(chǔ)知識授課中直觀授課和學生的實踐活動，就顯得特別重要。加強基礎(chǔ)知識授課,要特別重視調(diào)動學生的學習積極性，讓學生經(jīng)過多種活動學習知識。例如,授課乘法的初步認識,教師要認真借助教材設(shè)計，第一用小棒拼擺圖形的活動，再由計算“每個小朋友用了多少根小棒”讓學生列出各連加算式，進而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。把乘法看法的建立置入學生喜歡的拼圖活動之中，并經(jīng)過實物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式比較,以及

5、把加法算式寫成乘法算式的學習活動,讓學生完成對乘法的初步認識。這樣，使看法授課成為學生豐富多彩的學習活動,既有利于學生領(lǐng)悟乘法的意義,又能夠加強學生學習數(shù)學的興趣。2組織好練習,使學生熟記5的乘法口訣。熟練口算表內(nèi)乘法，是學生應(yīng)具備的最基本的計算能力。依照標準對數(shù)的運算規(guī)定的詳盡目標,本單元授課,要修業(yè)生比較熟練地口算以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。依照一般規(guī)律,學生應(yīng)做到能正確口算,絕大多數(shù)學生應(yīng)達到每分鐘做8題。要達到這個目標，除了借助直觀手段和實踐活動，讓學生理解乘法口訣外，還必定有計劃地組織練習,使學生熟記乘法口訣。練習，是學生熟記乘法口訣的基本路子。要注意選擇好的練習形式,激發(fā)學生的練習興趣,同時

6、使每個學生都有很多的練習機遇。比方，利用教材供應(yīng)的資源，組織“對口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動,激發(fā)學生的參加興趣。又如,“開火車”、“送信”、“接力”、“登山”等,這些練習形式既擁有游戲性，又便于全員參加,都是很好的練習形式。在授課中，要積極設(shè)計運用奇特幽默的練習形式,讓學生在快樂的練習活動中熟記15的乘法口訣,提高計算能力。涂云富:重視學法指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學會看直觀圖。重點是想：怎樣擺，從操作中認識相同加數(shù)。在擺一擺此后、算一算以前還要數(shù)一數(shù)，從“數(shù)”中發(fā)現(xiàn)相同數(shù)的個數(shù)。使學生會說“3個2”、“4個3”、“5個”以及幾個幾。有了“幾個幾”，乘法看法在學生腦筋中

7、就基本形成了。要在學法上解決會變換角度看。橫著看、豎著看，會得出結(jié)論：“43和34”的積相同,計算時能夠用同一句口訣:“三四十二”。而在做練習時要讓學生領(lǐng)悟“一句口訣能寫兩個乘法算式”的逆向思想方式，使學生學會多個角度觀察事物的方法。依照教材的特點和學生的認識規(guī)律，經(jīng)過直觀手段,充分讓學生著手操作,引導(dǎo)學生主動獲取悉識,增添能力，發(fā)展思想，成為學習的小主人。整理：韓曉紅、王芝桂第三單元集體備課記錄第三課時主講:鄧成花一、教材簡析本單元主要授課角和直角的初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上授課的。從學生熟悉的生活情況引出角和直角,并從觀察實物中抽象出所學的角和直角

8、,使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程,感覺到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、解析現(xiàn)實問題，進而激倡導(dǎo)研究數(shù)學的興趣。角和直角本冊是第一次出現(xiàn),只要求經(jīng)過各種實質(zhì)活動初步認識即可。如認識角,只要經(jīng)過折一折、做一做等活動使學生對角和直角有些感性認識,知道什么樣的圖形是角；它有一個極點，兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識，將在今后的教材中進一步學習。角和直角的初步認識,內(nèi)容誠然簡易，但教師在授課中使用的語言必定是科學的、正確的。二、授課目的1使學生初步認識角，知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角。2使學生初步認識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。三、授課重點、難點:1、結(jié)合生活情境

9、認識角，會辨別直角。、幫助學生建立角、直角的空間看法建議:注意經(jīng)過多種活動認識角和直角，正確掌握授課要求。角和直角本冊是第一次出現(xiàn)，只要求經(jīng)過各種實質(zhì)活動初步認識即可。如認識角,只要經(jīng)過折一折、做一做等活動使學生對角和直角有些感性認識,知道什么樣的圖形是角;它有一個頂點,兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識,將在今后的教材中進一步學習。在授課中注意科學性。角和直角的初步認識，內(nèi)容誠然簡易，但教師在授課中使用的語言必定是科學的、正確的。比方，指導(dǎo)學生畫角時,教師應(yīng)說:從一個點起,用尺子向不一樣的方向畫兩條線，就畫成一個角。而不應(yīng)說成:“從一點起,用尺子橫著畫一條線，斜著畫一條線，就畫成

10、一個角。”整理:韓曉紅、王芝桂第四單元集體備課記錄第四課時主講：鄧成花一、單元授課目的(1）讓學生在詳盡情境中領(lǐng)悟乘法運算的意義。使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記26的乘法口訣,比較熟練的口算以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。（3)使學生初步學會依照乘法的意義解決一些簡單的實責問題。使學生初步學會依照乘法的意義解決生活中的一些簡單的實責問題。()結(jié)合授課使學生碰到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思慮等優(yōu)異的學習習慣.建議:1第一個重點的打破，老師能夠結(jié)合課本p44的主題圖采用情況引入,問“同學們，今天讓我們一起去游樂場玩吧！”組織學生分區(qū)觀察主題圖。以摩輪為例，先讓

11、學生先數(shù)一數(shù)摩天輪上共有幾個人,再分組談?wù)撓隆霸鯓訑?shù)?”爾后老師整理學生的報告,突顯用加法的麻煩,進而引出一種更方便的列式方法乘法算式。B.由加法算式引出乘法，先介紹乘號，告訴學生用乘號表示運算的式子叫做乘法算式，爾后邊寫從加法算式引出的相應(yīng)乘法算式邊說該乘法算式的讀作。C.分別出示氣球圖和小鴨圖,進一步顯示乘法的優(yōu)勢，并讓學生熟練看圖列乘法算式。要讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。?乘法在這兒是第一次出現(xiàn),要讓學生經(jīng)歷從相同數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變過程,領(lǐng)悟到出現(xiàn)乘法的必要性，特別是當相同加數(shù)個數(shù)很多時,領(lǐng)悟到用乘法計算的簡略。?要讓經(jīng)過自主研究，合作交流,經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，而不是機械地記憶口訣。?

12、.保證必然的訓(xùn)練量，完成熟記6乘法口訣的授課目的。?0以內(nèi)的口算以及表內(nèi)乘法都是學生進一步學習所必要熟練掌握的基礎(chǔ)知識,要求信口雌黃。依照一般規(guī)律，絕大多數(shù)應(yīng)達到每分鐘做8題。為了達到這個目標,教師要有計劃地組織練習，要充分挖掘教科書上練習形式包括的豐富內(nèi)容,靈便使用，使學生熟記2的乘法口訣。整理:王芝桂第五單元（觀察物體)集體備課記錄主講：鄧成花單元教材解析：本單元包括三個部分內(nèi)容:從不一樣的地址觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),關(guān)于幫助學生建立空間看法，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不能忽視的作用。在編排上,教材是依照知識引入看法授課知識應(yīng)用的序次漸漸張開

13、的，表現(xiàn)了知識的形成過程。單元授課要求:1、學生能辨別從不一樣地址觀察到的簡單物體的形狀。、學生經(jīng)過觀察、操作,初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、學生經(jīng)過觀察、操作,初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。、經(jīng)過以上活動,發(fā)展學生的空間看法,培養(yǎng)學生的觀察能力和著手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。單元授課重點、難點：能辯認不一樣地址的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱;培養(yǎng)學生的觀察能力和著手操作能力。建議：授課軸對稱時，教師應(yīng)準備一些軸對稱圖形的圖片或剪紙（如窗花），讓學生結(jié)合教材上的實物圖進行觀察、解析,找出這些圖形有什么共同特點。學生在描述時，使用的語言可能是不規(guī)范、不科學的,如

14、“這些圖形兩邊都是相同的”,不用成心糾正,只要學生對軸對稱現(xiàn)象有一個感性認識就可以了。授課例2時,能夠向?qū)W生提出任務(wù)：“你能夠剪出一個對稱的圖形嗎？”讓學生先自己研究剪對稱圖形的方法,再進行交流。一開始時,學生可能想不到把長方形紙對折，誠然盡量依照對稱的思路去剪,但剪出來的東西其實不對稱，此時,能夠讓學生看看教科書上是怎樣做的。爾后憑自己的想像任意剪一剪,想剪什么就剪什么，只要剪出來的圖形是對稱的就可以了。最后讓學生把自己剪的作品給全班學生顯現(xiàn)一下,并讓學生試著說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱，很自然地讓學生說出要把長方形紙對折,進而引出“對稱軸”的看法。最后，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的

15、，學生的答案是很開放的，可能其實不是嚴格地在同一平面范圍內(nèi)描述,只要大體正確，都是能夠的。事實上，教材中的蝴蝶、蟬,從完好數(shù)學化的角度來說,都是鏡面對稱，但我們在這兒其實不要求這么嚴密。授課鏡面對稱時,教師還能夠夠準備一些相關(guān)的圖片，如桂林山川的照片等,讓學生經(jīng)過觀察圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,用自己的語言描述一下這些現(xiàn)象有什么特點,湖面或鏡面兩邊的圖形有什么關(guān)系,只要學生大體能表達出鏡面對稱的特點就能夠了,不要提過高的要求。課堂上能夠準備一面鏡子,讓學生4。上課時實質(zhì)照一照。第頁的“做一做”，教材上供應(yīng)了照鏡子時出現(xiàn)的兩種常有情況,授課時能夠先讓學生想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎

16、樣運動，左右手拿不一樣的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的,爾后再用鏡子考據(jù)一下。實質(zhì)活動時，教師還能夠設(shè)計更多的活動，讓學生直觀感覺鏡面對稱的性質(zhì)。其他，還能夠夠讓學生在家里照照鏡子，自己設(shè)計一些有意思的活動,比方，看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的(左手拿什么,右手拿什么)。整理：王芝桂第六單元表內(nèi)乘法(二)集體備課記錄主講：鄧成花一、授課內(nèi)容的乘法口訣解決問題(求一個數(shù)的幾倍）/8的乘法口訣的乘法口訣二、授課目的1經(jīng)歷79乘法口訣的編制過程。.熟記79的乘法口訣,能正確、熟練地計算表內(nèi)乘法。3會用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。三、編排特點與第四單元基本一致。四、詳盡編排的乘法口訣例

17、1的編排思路與前面相同。可是右邊乘法算式中第二個因數(shù)要修業(yè)生填出來。練習十六中結(jié)合生活實質(zhì)幫助學生牢固7的乘法口訣：第1、4、10、3、4、15題。求一個數(shù)的幾倍是多少建議:口訣表?（1)對19的乘法口訣進行系統(tǒng)整理,有條理地記憶,培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理知識的習慣和能力。(2）經(jīng)過觀察乘法口訣表中的排列規(guī)律，幫助記憶口訣（橫、豎、斜）。（)要加強對每句口訣含義的理解。如一句口訣能夠表示兩個算式，能夠表示兩種含義。?()授課時可讓學生自行整理,甚至能夠整理出和教科書不一樣樣的乘法口訣表。?2.練習二?第1題，先利用乘法把表格填滿,再看表中有什么規(guī)律(關(guān)于對角線對稱)。學生看出的規(guī)律可能有很多,要激勵學

18、生說出來。在填表格以前,還能夠夠利用此表中一部分積來推測所在的行、列,如14、14、2那個“十字”地址。?第題,利用乘法為今后學習除法做準備,浸透“最值”看法讓學生利用第四單元編口訣的經(jīng)驗自行編口訣，這一單元主要應(yīng)由學生自己完成。整理:韓曉紅第七單元集體備課記錄主講:鄧成花單元的授課目的是：.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和解析的過程,初步認識統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依照統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3通學生身幽默事例的活,激學生學的趣,培養(yǎng)學生的合作意和踐能力。授課重點:重點：學生學會的以一當二(1格表示2

19、個位)的表示方法；收集和整理數(shù)據(jù)的程，的;能依照中的信息作出決策，提出并回答的。點:使學生打破條形1格表示1個位的定思想，理解格表示2個位和數(shù)在以一當二表示方法中的理。授課建:、造性使用教材,情境,引學生主參加。于例1的授課，可在教材供應(yīng)的素材的基上行再加工，一個故事情境，能夠是生活中間的，也能夠有童色彩，比吻合低年兒童的特點，以此來激學生的學趣。爾后提出性的，如：“喜小物的有幾人?”、“小物有多少只?”迅速把學生的注意力遷移到上來，以提高授課的有效性。2、掌握授課要求，正確理素材供應(yīng)的隨機性。本單元教材是在學生已學習了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上授課的,在授課中要依照學生已有的計算基礎(chǔ)和認知能力。因此在

20、例1的數(shù)據(jù)收集中,要防備出現(xiàn)兩種情況:一是數(shù)據(jù)過大,以一當二還不能夠很科學地用統(tǒng)計圖表示;二是要防備出現(xiàn)單數(shù)，使以一當二的新知落實造成難度。因此教師要在敬愛教材編排妄圖和學生計算基礎(chǔ)的前提下，深入研究教材，正確理解、掌握好授課要求，這是提高課堂授課質(zhì)量的重點。3、抓住授課重點,惹起認知矛盾,指導(dǎo)學生自主研究。4、練習的設(shè)計和習題的辦理，應(yīng)注意表現(xiàn)必然的開放性和實踐性，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。誠然數(shù)據(jù)的收集學生在以前已學過，但它是統(tǒng)計過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。因此，在習題的辦理上,應(yīng)注意表現(xiàn)實踐性，讓學生經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的記錄、整理、描述、解析的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力。在練習的設(shè)計和數(shù)據(jù)的供

21、應(yīng)中，應(yīng)注意表現(xiàn)一定的開放性，打破描述半格的難點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。5、注意發(fā)揮學生的主體作用,把思想的主動權(quán)交給學生。學生是課堂學習的主角。在授課中,教師應(yīng)充分調(diào)動學生學習的積極性,使他們有機遇表達自己的理解和建議，激勵學生自主研究與合作交流。這樣，學生學習數(shù)學的過程就變成了學生親自參加的充滿豐富、生動的思想活動的過程。、注意采用多元的談?wù)摲绞?，促進學生全面發(fā)展。課程標準指出:談?wù)摰哪康氖侨嬲J識學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。談?wù)撘彩墙處煼此己透倪M授課的有力手段。在談?wù)摰姆绞缴?，形式要多樣?可采用經(jīng)過學生互評、師評、自評等方式,讓學生體驗到學習的快樂、成功的歡樂；在談?wù)撜Z言上，注意采用激勵性語言，發(fā)揮談?wù)摰募钭饔?；談?wù)撨^程應(yīng)關(guān)注學生的個性差異,保護學生的自尊心和自信心，要做到客觀、公正地挖掘每一個學生學習中的閃光點，正確談?wù)撁恳粋€孩子,促進學生全面發(fā)展。整理:韓曉紅第八單元集體備課記錄主講:韓曉紅一、授課內(nèi)容簡單的排列組合和邏輯推理。二、授課目的1使學生經(jīng)過觀察、猜想、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、解析及推理能力。.初步培養(yǎng)學生有序次地、全面地思慮問題的意識。三、編排特點漸漸浸透重要