初中語文人教九年級上冊《孤獨之旅》教案22

1、學科語文年級/冊九年級上冊教材版本部編版課題名稱第四單元 16 孤獨之旅教學目標結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深刻理解成長的內(nèi)涵，學會正確對待成長中的孤獨和挫折。重難點分析重點分析理解孤獨之旅的含義，理清故事情節(jié)及其主人公的心路成長歷程；并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深刻理解成長的內(nèi)涵，學會正確對待成長中的孤獨和挫折。難點分析學生在成長的過程中有過煩惱與孤獨，但對孤獨的內(nèi)涵理解不深。希望通過主人公杜小康的人生經(jīng)歷，讓學生明白孤獨對成長的意義。教學方法通過朗讀，理清故事情節(jié)及其主人公的心路成長歷程。通過小組合作探究深刻理解成長的內(nèi)涵。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、暢談“孤獨”感受，情境導入在成長的過程中，我們有快樂

2、有煩惱，有喜悅有憂愁。當然，我們還能體會到一種凄涼、酸苦的滋味那就是寂寞與孤獨。你們有過這樣的體驗嗎？（學生自由發(fā)言）如果說成長需要體驗各種滋味，那么“孤獨”應是我們無法回避的人生課題。我們應該如何去面對孤獨，讓生命在孤獨中更加燦爛呢？今天，讓我們一起走進曹文軒先生的孤獨之旅，看看少年杜小康在孤獨中是怎樣一步步成長起來的。知識講解（難點突破）二、走近作家（1）作者簡介：曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。有長篇小說紅瓦、草房子等。獲第四屆國家圖書獎。（2）作品簡介：草房子是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“

3、草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。設(shè)計意圖：了解作家作品，便于我們更深入地讀懂文章，理解文章內(nèi)涵及特色。自主初讀 觸碰孤獨1、初讀課文，認讀字詞。2、結(jié)合文中12處旁批，自讀思悟，圈點勾畫，進行批注。（教師有選擇性地引導學生交流討論）旁批：交代故事發(fā)生的背景。說明小說故事的發(fā)生背景：家道中落，輟學放鴨。旁批：杜雍和為什么這樣做？推動故事情節(jié)發(fā)展：暗示無法改變現(xiàn)實，杜小康離開同伴，離開學校去放鴨，走上孤獨之旅?？偨Y(jié)：故事情節(jié)是小說的三要素之一，圈點批注特別要注意交代小說背景，以及前后照

4、應，推動故事情節(jié)發(fā)展的句子。四、自主跳讀，理清孤獨那些零星的、瑣碎的卻又是無邊無際、無所不在的心靈痛苦。曹文軒結(jié)合旁批，瀏覽課文，圈出體現(xiàn)杜小康心理活動的詞句。試結(jié)合旁批的梳理，概括杜小康心路成長之旅。逃避茫然恐懼害怕膽怯孤寂不再恐慌坦然面對長大堅強驚喜【設(shè)計意圖】讀文要有線索，全文緊扣“孤獨之旅”的一個“旅”字，“旅”是杜小康心理上走過的一段路。這段心路歷程通過杜小康的不同感受表現(xiàn)出來，引導學生借助旁批把這些感受找出來，然后串聯(lián)形成一條線索，貫穿全文，更好地突出“孤獨之旅”即為“成長之旅”的主題。五、合作探究 品味孤獨未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的。曹文軒本文對杜小康的心理描寫很細膩。面對孤獨，

5、他由恐慌到面對，直至最后戰(zhàn)勝它。這段心路歷程通過杜小康的不同感受表現(xiàn)出來，體現(xiàn)他逐漸成長的主題。請借助旁批賞析詩意化的語言。（學生自主學習，學生展示交流，教師點撥）旁批：前方會是什么樣子的呢？杜小康已不可能再去想他的油麻地了?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。（2）旁批：想象一下這幅畫面，體會杜小康此時的心情?？吹教J葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。

6、（3）旁批：這里杜小康為什么哭了？說說你的理解。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。設(shè)計意圖：心理描寫是刻畫人物形象的重要手段之一，此板塊意在借助旁批品讀文章細膩逼真的心理描寫。反復誦讀，入情入境，杜小康的人物形象如站在眼前。調(diào)動學生的生活體驗，引起學生共鳴。不僅要學會自讀欣賞，還要學會精彩點評，寫作時運用這種技法。課堂練習（難點鞏固）自主展示，渲染孤獨離開風景，一個人的行為是不可能得到圓滿解釋的。要告訴孩子，風景描寫是寫作的基本訓練。曹文軒 小說的自然環(huán)境描寫極具詩意，為人物成長提供了一個廣闊的背景。這些環(huán)境描寫在文中具體起什么作用呢？請結(jié)合旁批加以體會?；ブ庖?，明了孤獨 結(jié)合杜小康所處 的環(huán)境，以及他的心理活動，說說小說標題“孤獨之旅”的含義。孤獨是一場邂逅，需要靜靜地咀嚼它的甜蜜。孤獨是一次考驗，需要細細地咂摸它的韻味。孤獨是一件禮物，需要穩(wěn)穩(wěn)地接受它的饋贈。小結(jié) 生命是一個旅程，不是一個家，是一條道路，不是一座棲居的