初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想1、引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫所處的時(shí)代及相關(guān)背景，掃清文字障礙，給學(xué)生充分的時(shí)間反復(fù)誦讀，體會(huì)杜詩(shī)沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，促使學(xué)生與杜甫產(chǎn)生心靈共鳴。2、學(xué)生進(jìn)行自我探究并解讀詩(shī)歌，引起學(xué)生思想火花的碰撞，從而更深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解詩(shī)人的生平及詩(shī)歌背景；了解“歌行體”古詩(shī)的特點(diǎn)。2、掃除文字障礙，感知詩(shī)歌大意。3、通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的濟(jì)世胸懷。4、背誦詩(shī)歌。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人情懷。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】詩(shī)歌背景導(dǎo)入在遙遠(yuǎn)的唐朝，有一位著名的愛國(guó)詩(shī)人，他也曾經(jīng)遭遇過一次家園被毀的經(jīng)歷，他身懷報(bào)國(guó)志，心憂百姓苦

2、，曾寫下“朱門狗肉臭，路有凍死骨”的名句，他的詩(shī)歌因?yàn)椤吧脐悤r(shí)事”，揭示社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，而被譽(yù)為“詩(shī)史”；他詩(shī)藝精湛，人格高尚，憂國(guó)憂民，被后世尊為“詩(shī)圣”，他就是唐朝著名的現(xiàn)實(shí)主義愛國(guó)詩(shī)人杜甫！（等學(xué)生說出作者的名字）對(duì)了！ 杜甫是唐代著名的大詩(shī)人，那么，大家能否列舉出幾首我們學(xué)過的杜甫的詩(shī)歌呢？比如我們上學(xué)期學(xué)過他寫的三首詩(shī)歌？ （學(xué)生回答：望岳春望石壕吏）對(duì)了，有抒寫他青年時(shí)期遠(yuǎn)大志向的望岳；有反映安史之亂中長(zhǎng)安淪陷后的荒涼景象的春望、有反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的深重災(zāi)難與官吏的橫暴的石壕吏。今天，我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首反映民生疾苦的詩(shī)歌茅屋為秋風(fēng)所破歌。（ 板書課題及作者）

3、，接下來，請(qǐng)大家跟著我一起走近詩(shī)圣杜甫。1、杜甫（公元712-770年），字子美，號(hào)少陵野老，唐朝著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其作品以社會(huì)寫實(shí)而著稱。杜甫又被稱為杜拾遺、杜工部、杜少陵、杜草堂。他與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。 杜甫的詩(shī)歌作品集為杜工部集，有大約1500首詩(shī)歌被保留了下來，在詩(shī)作上，以律詩(shī)和古體詩(shī)見長(zhǎng)，具有“沉郁頓挫”的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。2、體裁：茅屋為秋風(fēng)所破歌在體裁上屬于“歌行體”古詩(shī)， 是樂府詩(shī)的一種變體，題目中一般含有“歌”“行”的字眼；字?jǐn)?shù)和句數(shù)、平仄和押韻上比較自由，還可以自由換韻，句式上有五言、七言或者雜言等；句

4、式富于變化，給人曲折跌宕的感覺，適合表達(dá)詩(shī)人悲涼、激越的情感。3、本詩(shī)的寫作背景：（關(guān)鍵詞：饑荒、棄官、浣花草堂、暴風(fēng)雨） 唐肅宗乾元二年（759），安史之亂持續(xù)發(fā)酵，唐朝軍隊(duì)節(jié)節(jié)敗退。關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，為了躲避戰(zhàn)亂和饑荒，杜甫決定棄官，攜妻帶兒來到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)到了同谷（今甘肅成縣），最后到了四川，投靠好朋友、成都尹嚴(yán)武，在親友的幫助下，他在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，以詩(shī)酒自?shī)?，過上了浪漫安定的隱居生活。但僅僅維持了兩年的時(shí)間，上元二年（761）秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，現(xiàn)實(shí)帶來的憂愁使他開始面對(duì)事實(shí)，于是，寫下了

5、這首詩(shī)?；顒?dòng)2【講授】茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)（二）學(xué)生讀詩(shī)，老師糾錯(cuò)，掃清文字障礙，學(xué)生再讀。（課件展示）號(hào) ho號(hào)叫 重 chng重疊 長(zhǎng) chng 長(zhǎng)度 廈sh 大廈ho號(hào)召zhng重量zhng 成長(zhǎng)xi 廈門罥jun 衾qn 庇 b 突兀 w（三）分章節(jié)分組朗讀，解釋文意后提出問題，與學(xué)生討論探究詩(shī)人的情懷。第一節(jié)：（秋風(fēng)破屋 泣血控訴）1、 展示第一節(jié)原文及翻譯，提出問題。“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。”譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，（風(fēng)）卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草懸掛在高高的樹梢上，飛

6、得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。 問題：本節(jié)中，詩(shī)人用哪幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地給我們描述了一幅驚心動(dòng)魄的“茅屋為秋風(fēng)所破”圖？2、學(xué)生答：動(dòng)詞“號(hào)”、“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛”、“飄”。3、分析：詩(shī)人多年飄泊，飽受饑寒、戰(zhàn)亂的痛苦，經(jīng)親友資助才蓋了這座茅屋，而這個(gè)來之不易的家，也是唯一的安身之處，卻被無情的秋風(fēng)吹破屋頂，家園瞬間破碎，怎能不使詩(shī)人焦急萬分呢？本節(jié)用寫實(shí)的手法，寫秋風(fēng)的威力。用第一人稱，暗含自己痛苦的情狀。首句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！狈置骶褪窃?shī)人對(duì)無情秋風(fēng)的含淚控訴。第二節(jié)：（群童搶茅、無可奈何）1、 展示第二節(jié)原文及翻譯，提出問題?！澳洗迦和畚依蠠o力，忍能

7、對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！弊g文：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，（居然）忍心這樣當(dāng)面作賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也沒有用處，只好回來，拄著拐杖，自己嘆息。 問：面對(duì)“盜賊”，詩(shī)人為何要“自嘆息”？他在嘆息什么？ 2、答：“自嘆息”寫出了詩(shī)人的無助與無奈，他內(nèi)心在怨恨，這個(gè)黑暗、動(dòng)亂的社會(huì)，因?yàn)檎莿?dòng)蕩的社會(huì)造成了百姓的貧困與災(zāi)難。也為下一節(jié)的“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”埋下伏筆。3、分析：雖然詩(shī)人只有49歲，但“老無力”一詞卻反映詩(shī)人“飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，四處飄泊，身體未老先衰，心力憔悴”的處境。 作為一個(gè)心憂天下，很有同

8、情心的詩(shī)人，把小孩子稱為“盜賊”肯定不是他原來的意思，這不過是表現(xiàn)了詩(shī)人窮困潦倒的處境和憤懣的心情而已。“盜賊”在我們眼中是兇殘、不擇手段謀取別人的貴重財(cái)務(wù)的人。這與小孩子的形象不符合，而且茅草也不是很貴重的物品。據(jù)載，這場(chǎng)秋風(fēng)的威力之大，甚至可以把茅屋前那顆有200年歷史的楠木連根拔起，足見風(fēng)的威力之大。然而，在狂風(fēng)中，群童卻為了幾層茅草而鋌而走險(xiǎn)，他們的行為與盜賊的不擇手段盜取財(cái)物是否是有相似之處呢？茅草在群童看來，那簡(jiǎn)直可以說是比財(cái)寶更珍貴的東西。所以，群童的“盜賊行徑”更能令我們想象到群童的家庭貧困到了極點(diǎn)！詩(shī)人如果不是十分窮困，就不會(huì)為大風(fēng)刮走茅草那么心急如焚；群童如果不是十分窮困，

9、也不會(huì)冒著狂風(fēng)搶走茅草。杜甫生氣，肯定不是生群童的氣，那是對(duì)自己不幸遭遇的嘆息，也是對(duì)相同遭遇的老百姓的同情，更揭露了動(dòng)蕩的社會(huì)給百姓帶來了貧困和災(zāi)難，也為詩(shī)歌的結(jié)尾做的鋪墊。第三節(jié)：（長(zhǎng)夜沾濕，憂思不絕）1、 展示第三節(jié)原文及翻譯，提出問題?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！”譯文：一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。屋頂漏雨，連床頭都沒有一點(diǎn)干的地方。像線條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒完。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時(shí)間很少

10、，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能捱到天亮。問、從本節(jié)詩(shī)中我們可以看到一個(gè)怎樣的杜甫？用原文回答。2、答：“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”、“床頭屋漏無干處”這形象具體地寫出了詩(shī)人生活貧困、凄慘的處境。 “自經(jīng)喪亂少睡眠”寫了一個(gè)飽受戰(zhàn)亂之苦、憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人形象。3、分析： 俗話說，屋漏偏逢連夜雨。首句寫景為下文的“長(zhǎng)夜沾濕”蒙上了濃重的悲劇色彩?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂”。被子破舊，又冷又硬，不能御寒， 被里還破了，從側(cè)面，形象具體地寫出了詩(shī)人凄慘的處境，沒有經(jīng)歷過窮困生活的詩(shī)人是寫不出這樣的句子的。 在“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”一句中，“少睡眠”和“何由徹”看似矛盾，卻不矛盾

11、?！吧偎摺笔且?yàn)榘彩分畞y，杜甫和家人四處流浪，居無定所，心里卻憂國(guó)憂民，所以常常失眠；“何由徹”是因?yàn)槲萋┐矟?，無法入睡，前后看起來矛盾，其實(shí)不矛盾。它揭示了名不聊生的根源：戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩的社會(huì)！這也是詩(shī)人的憂思所在。第四節(jié)（推己及人，憂國(guó)憂民）1、設(shè)想：假如遭遇不幸的人是你，你的心里又該會(huì)有怎樣的想法呢？學(xué)生討論后，回答問題：生答：先為自己著想。/ 先想到別人。教師盡量將大家的視線引到杜甫的做法上然而，杜甫的想法是什么呢？ 第四組齊讀課文第四節(jié)，全班思考問題。2、展示第四節(jié)詩(shī)歌原文及譯文，提出問題?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦

12、足！”譯文：怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇護(hù)天下間貧寒的讀書人，讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨中所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！問題：詩(shī)人僅僅是因?yàn)椤懊┪轂榍镲L(fēng)所破”而“歌”嗎？3、答：詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷是發(fā)自內(nèi)心的，并非心血來潮。他不僅為自己的境遇而“歌”，更為人民的“疾苦”而歌。詩(shī)歌中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！薄昂螘r(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”可以為證。同時(shí)，我們也可以杜詩(shī)中句子為證。如： 公元755年：朱門酒肉臭，路有凍死骨。 自京赴奉先詠懷五百字 “公元756年：國(guó)

13、破山河在，城春草木深。 春望公元758年：“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，唯有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸” 石壕吏 （可以看出，戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，死傷慘重，民不聊生，衣食無著，就連老婦人也被逼上戰(zhàn)場(chǎng)。）公元763年：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。 白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 聞官軍收河南河北 結(jié)論： 詩(shī)人有這樣的愿望是基于對(duì)人民困苦生活的深切體會(huì)，詩(shī)人寧愿自己凍死，來?yè)Q取天下窮苦者的溫暖，詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的博大胸襟不難看出來，也是這首詩(shī)最大的藝術(shù)價(jià)值所在。（四）討論1、讀了這首詩(shī)，你看到了一個(gè)怎樣