初二年級語文《蓮文化的魅力》說課稿

1、第 頁初二年級語文蓮文化的魅力說課稿一、教材分析1、本課在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)蓮文化的魅力是本單元的綜合綜合性學(xué)習(xí)。本教材從這一冊開始，文言文采納集中編排方式。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，初步培育文言文的語感，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文，通過對文章的誦讀來體會所表達(dá)的主題。2、本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。依據(jù)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，在初步理解、鑒定文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語文的聽說讀寫技能，并能有所借鑒，最終達(dá)到為我所用的境界。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確

2、定為：(1)知識目標(biāo)：了解有關(guān)蓮文化的知識，理解并背誦相關(guān)的詩文。(2)技能目標(biāo)：培育同學(xué)對有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、觀賞技能，培育同學(xué)圍繞共同話題進(jìn)行爭論，有針對性地發(fā)表看法的口語交際技能和書面表達(dá)技能。這一目標(biāo)的確立是以語文學(xué)科的工具性，和綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的性為出發(fā)點(diǎn)的。(3)情感目標(biāo)：通過理解蓮在文化情感上被給予的含義來引導(dǎo)同學(xué)正確確立自己的志趣追求。我認(rèn)為新一輪課程改革的實(shí)效性與時(shí)代性，應(yīng)當(dāng)是包括我在內(nèi)的全部老師共同追求的東西，為此本課的情感目標(biāo)也是我最終的抱負(fù)教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過以自主、合作、探究為途經(jīng)的實(shí)踐活動，獵取相關(guān)知識的技能。難點(diǎn)：培育語文學(xué)習(xí)必需的觀測技能，信息獵

3、取技能、分析技能和語言表達(dá)技能。二、學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)情分析：我班同學(xué)多數(shù)思維比較活躍，他們渴望表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。且經(jīng)過七班級的學(xué)習(xí)，已初步形成了肯定的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)任意一篇課文時(shí)都能主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。本單元愛蓮說已經(jīng)給同學(xué)形成了一個(gè)初步的蓮印象，因此，再加上同學(xué)自己找資料去不斷充盈蓮形象，更能夠激起他們的學(xué)習(xí)愛好和加深對知識的理解。對于極其個(gè)別有懶散思想的同學(xué)，我作為本次綜合實(shí)踐活動的組織者常常監(jiān)督他們的資料收集和整理狀況。發(fā)覺一點(diǎn)進(jìn)步立刻予以表揚(yáng)，讓他們在活動的過程中找到自信和成就感。2、相應(yīng)對策：古人日“工欲善其事，必將利其器，”事先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)蓮的科

4、普知識、歷史傳奇、文化象征等，并讓同學(xué)每人預(yù)備一到兩首有關(guān)蓮的詩，要求能充分理解詩意，能給同學(xué)講解，便于彼此溝通。由于受條件的限制，同學(xué)自主探究活動搜集的資料往往是極其有限的。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，我將在網(wǎng)上下載的大量文字資料打印下來，沒有經(jīng)過任何整理交到課代表手里。然后由班上同學(xué)分成五個(gè)小組，分別完成各個(gè)課題的篩選整理，各小組在組長的組織下向課代表借閱資料，找出自己所需要的部分并整理出來，形成比較規(guī)范的文字。三、學(xué)習(xí)活動：鼓舞同學(xué)開口說話，表達(dá)自己對知識的理解，鼓舞課堂中的彼此溝通，為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有：1、蓮的繪畫、攝影、視頻作品觀賞：觀蓮。由于我們生活的環(huán)境并不盛產(chǎn)蓮花，為了讓同學(xué)對蓮有直觀的感覺，我在書店里購買了介紹蓮的VcD碟片，并制成相應(yīng)的課件，在課堂上配上文字說明向同學(xué)播放，使同學(xué)對蓮有了進(jìn)一步的直觀認(rèn)識。2、追根溯源，自主探究蓮與中國傳統(tǒng)文化的淵源：說蓮。提供參考課題，由各小組自主選擇，完成資料的搜集、篩選、整理。課堂上以必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題和附加題等幾輪競賽完成對同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我將自己買來的蓮子心、蓮子、藕等與蓮相關(guān)的東西展示給同學(xué)，讓大山里的孩子能與蓮來一次親切接觸。3、感悟環(huán)節(jié)，蓮花詩賦：誦蓮。隨著對蓮探究的深入，討論者的目光慢慢由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值。古往今來，流傳下來很多表現(xiàn)、歌