初中語文人教八年級上冊說明文知識點(diǎn)和運(yùn)用總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、說明文知識點(diǎn)和運(yùn)用總結(jié)立石中學(xué) 胡蓉教學(xué)目標(biāo)：1.把握說明對象，分析其特征，概括文章說明內(nèi)容。2.理清文章結(jié)構(gòu)，辨析說明順序。3.對重要詞、句的理解及對說明語言的品味。4.說明方法的辨別及作用分析。教學(xué)重難點(diǎn)：說明文知識點(diǎn)和運(yùn)用總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：導(dǎo)說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過程和事理的，使讀者對這一事物或事理有所了解，給人以知識。學(xué)議 說明文類別

2、劃分：一、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。1.事物說明文:說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者2.事理說明文:說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說明文是對事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式

3、。區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。二、根據(jù)說明語言的不同特色，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文(科學(xué)小品文或知識小品文)。三、根據(jù)說明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和社會科學(xué)(如中國石拱橋)說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1.總分式事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：總分，如蘇州園林(先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言)總分總，如故宮博物院分總。2.遞進(jìn)式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如向沙漠進(jìn)軍。3.分清說明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)

4、清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。事理說明文、事物說明文的不同：1.事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：南州六月荔枝丹、中國石拱橋。語文課本上的恐龍海底世界等等。2.事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如敬畏自然。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則：了解事理?？梢酝ㄟ^親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹; 安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序(事物的因果、遞進(jìn)等關(guān)系)，也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫;選用合適的使用

5、方法。說明文閱讀步驟及技巧：首先要明確說明對象、掌握為說明對象所使用的說明方法(列數(shù)字、打比方、作比較等)和說明順序(空間順序、時間順序、邏輯順序)，還需要掌握文章中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語以及這些詞語的表達(dá)效果。另外說明文閱讀中也會考察說明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式(總分、總分總、分總)、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。說明文閱讀結(jié)構(gòu)思路：(一)、把握說明對象，辨識說明方法1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：本文的說明對象是什么?本文的說明內(nèi)容是什么?擬標(biāo)語、提建議等。2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的

6、對象可以從標(biāo)題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。(二)、理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次.2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式.4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序;說明事物發(fā)展變化過程，一般用時間順序;說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順

7、序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞;邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。理清了說明順序，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。(三)、體味說明語言，概括語言特點(diǎn)。常見題型有如下兩種：1、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：“”詞好在哪里?句中加點(diǎn)詞“”能否去掉，為什么?2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析。“”在語言上有什么特點(diǎn)?3.答題時語言要規(guī)范：“”詞好在哪里?答題格式：用了“”詞，生動(準(zhǔn)確)地說明了事物的特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣(符合實(shí)際，具有科學(xué)性)。句中加點(diǎn)詞“”能否去掉或更換，為什么?練評文段中指示代詞指代對象的判斷。答題三步走：A.表態(tài)，明確表示“不能去掉”或“不能換”;B.結(jié)合語境結(jié)實(shí)該詞;C.與改換的詞