初中物理人教九年級(jí)（2022年新編）第十三章 內(nèi)能第十三章 內(nèi)能 章節(jié)復(fù)習(xí)

1、-第十三章 內(nèi)能 章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1能準(zhǔn)確表述分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)2理解的概念3、能運(yùn)用關(guān)系式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法1通過(guò)舉例說(shuō)明做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種途徑。2知道熱機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況情感態(tài)度價(jià)值觀1.能利用比熱容概念解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象；2能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體、不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化等。3能正確表述能量守恒定律；能從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率；能運(yùn)用能量守恒定律分析一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握Qcm(t2t1)、Qmq的公式，并能利用公式熟練的解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分內(nèi)能、熱量、溫度的不同四、教學(xué)過(guò)

2、程第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)1分子動(dòng)理論：物質(zhì)是由 組成的；分子在永不停息地做 ；分子之間存在著相互作用的 力和 力；分子之間有_。 2擴(kuò)散：不同物質(zhì)互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做 ，不同物質(zhì)之間都可以發(fā)生 現(xiàn)象。3熱運(yùn)動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)快慢與 有關(guān)， 越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。所有分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)?？键c(diǎn)透析【例1】我國(guó)的民諺、俗語(yǔ)和詩(shī)詞中往往蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)。在下列的幾條民諺、俗語(yǔ)和詩(shī)詞中，能夠用分子動(dòng)理論來(lái)解釋的是( )A潭清疑水淺 B坐井觀天，所見(jiàn)甚少C墻內(nèi)開(kāi)花墻外香 D余音繞梁，三日不絕【變式題1】泉城四季，風(fēng)景迥異，無(wú)論是一朵花、一個(gè)麥穗，還是一粒沙、一片雪花世間萬(wàn)物皆由大

3、量分子組成，下列現(xiàn)象說(shuō)明分子在做永不停息運(yùn)動(dòng)的是( )A春，微風(fēng)拂過(guò)，花香襲人 B夏，暖風(fēng)陣陣，麥浪翻滾C秋，狂風(fēng)乍起，黃沙漫天 D冬，寒風(fēng)凜冽，漫天飛雪練習(xí)：2023年1月29日教育部發(fā)布通知，提出“禁止在中小學(xué)幼兒園內(nèi)吸煙”等禁令。因?yàn)槲鼰熡泻】?，只要有人吸煙，旁邊的人就?huì)聞到煙味，這是由于( )分子很小 B分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.分子間有斥力 D分子間有引力第2節(jié) 內(nèi)能1內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的 能和 能的總和叫做物體的內(nèi)能，一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能，同一物體，物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，內(nèi)能 ，此外，內(nèi)能還與物體質(zhì)量、種類、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)有關(guān)。2熱傳遞：

4、內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或者從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分的現(xiàn)象叫做熱傳遞，發(fā)生熱傳遞的條件是物體之間或物體各部分之間存在 ，熱傳遞達(dá)到平衡時(shí)溫度 。3熱量：在熱傳遞的過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量，物體吸收熱量，內(nèi)能 ，放出熱量，內(nèi)能 。4改變內(nèi)能的方式： 和 是改變內(nèi)能的兩種方式，它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上是等效的，做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是 和 能的相互轉(zhuǎn)化，熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的 。熱量是物體在熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能變化的量度，是過(guò)程量，討論物體“含有”或“具有”熱量是沒(méi)有意義的，只有在發(fā)生熱傳遞時(shí)才能討論熱量。注意分析理解內(nèi)能、熱量、溫度三者之間的區(qū)別和聯(lián)系?？键c(diǎn)透析【例2】在“關(guān)愛(ài)我們的家園

5、”實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們用砂紙清除校園周邊的“小廣告”。砂紙表面很粗糙，是為了增大 ；擦除過(guò)程中感覺(jué)砂紙發(fā)熱，這是通過(guò) 的方式增加了它的內(nèi)能?！咀兪筋}2】夏季，在高速公路服務(wù)區(qū)內(nèi)，一些重型汽車停在有水的坑里，這是因?yàn)槠囋诟咚傩旭傔^(guò)程中，通過(guò) 方式增加輪胎的內(nèi)能，使輪胎的溫度 ，輪胎停在水中，通過(guò) 方式減少內(nèi)能，降低溫度，以保行車安全。第3節(jié)、比熱容1比熱容：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)所吸收的熱量與 乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，其單位是 。2比熱容的特性：比熱容是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)的比熱容一般 ，比熱容與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和吸(放)熱的多少無(wú)關(guān)。3熱量計(jì)算：物體溫度

6、升高吸熱Q吸 ，物體溫度降低時(shí)放熱Q放 。物體吸收或放出熱量的多少由物質(zhì)的比熱容、物體質(zhì)量和物體溫度變化量的乘積決定，跟物體溫度高低等無(wú)關(guān)。應(yīng)用Q吸和Q放公式時(shí)，要注意“升高到”“升高了”或“降低到”“降低了”的區(qū)別。考點(diǎn)透析【例3】如圖1是甲、乙兩種質(zhì)量相等的非燃料液體吸收的熱量與溫度變化情況的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象中提供的信息判斷， 液體的比熱容較大。如果要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻劑，你認(rèn)為選擇 液體更好?！咀兪筋}3】用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷物質(zhì)甲的比熱容為( )A2.1103 J/(kg)B4.2103 J

7、/(kg)C1.2103 J/(kg)D條件不足，不能確定比較不同物質(zhì)的吸熱能力1取質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，用相同的加熱器加熱相同的時(shí)間，比較它們升高的溫度，溫度升得高的，吸熱能力弱，比熱容??；溫度升得低的，吸熱能力強(qiáng)，比熱容大。2讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，用相同的加熱器分別同時(shí)加熱，讓它們升高相同的溫度，比較它們被加熱時(shí)間的長(zhǎng)短，加熱時(shí)間長(zhǎng)的，吸熱能力強(qiáng)，比熱容大；反之，比熱容小。【例4】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表： (1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，通過(guò)比較 來(lái)研究水和食用

8、油吸熱能力的差異。(2)在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量 (選填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個(gè)物理量來(lái)描述。一、方法技巧過(guò)程、現(xiàn)象和內(nèi)能熱傳遞過(guò)程伴隨著內(nèi)能的變化，吸熱物體內(nèi)能增加，放熱物體內(nèi)能減少；做功過(guò)程也會(huì)伴隨著內(nèi)能的變化，對(duì)物體做功內(nèi)能增加，物體對(duì)外做功內(nèi)能減少；“白氣”的現(xiàn)象也體現(xiàn)了內(nèi)能的變化，一般情況下內(nèi)能會(huì)減少。二、常見(jiàn)易錯(cuò)現(xiàn)象認(rèn)為顆粒運(yùn)動(dòng)是分子運(yùn)動(dòng)(分子運(yùn)動(dòng)是肉眼看不見(jiàn)的，而顆粒運(yùn)動(dòng)是肉眼看得見(jiàn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng))；認(rèn)為溫度高的物體所含的熱量多(熱量

9、是一個(gè)過(guò)程量，只有在物體溫度改變時(shí)或狀態(tài)改變時(shí)，才會(huì)有吸收或放出熱量，不能在某一溫度下談熱量)；認(rèn)為物體內(nèi)能增加，一定是吸收了熱量(改變物體內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞兩種)；認(rèn)為物體內(nèi)能增加溫度一定升高(例如0 的冰吸熱熔化為0 的水，內(nèi)能增加，溫度不變)；認(rèn)為物質(zhì)的比熱容大，物體吸熱升溫快(根據(jù)Q吸c(diǎn)mt，在質(zhì)量一定和吸收相同的熱量時(shí)，比熱容大的，升溫慢)；根據(jù)Q吸c(diǎn)mt計(jì)算末溫時(shí)，不考慮外加條件，計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)(沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，氣壓增大沸點(diǎn)升高)。不理解能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的本質(zhì)區(qū)別(“轉(zhuǎn)化”指能量從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，而“轉(zhuǎn)移”指的是能量的傳遞，能量從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，能量形式不變)；內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)中做功和能量轉(zhuǎn)化易錯(cuò)(一個(gè)工作循環(huán)包括四個(gè)沖程，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)二周，對(duì)外做功一次，有兩次能量轉(zhuǎn)化)。 【例5】關(guān)于溫度、熱量 、內(nèi)能，以下