地理授課高級教師教學工作總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 地理授課高級老師教學工作總結(jié)五篇 當工作進展到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓，進步熟悉，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)下面就是我給大家?guī)淼牡乩硎谡n高級老師教學工作總結(jié)五篇，歡送查閱！ 地理授課高級老師教學工作總結(jié)1 時間匆忙而過，回憶20_年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比擬完好的學問構(gòu)造，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷進步，從而不斷進步自我的教學程度和思

2、想覺悟，并順當完成訓練教學任務，使自我在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下： 一、進步教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。 1、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、理解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 3、討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 4、組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反應，調(diào)動同學的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學

3、的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的缺點，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。 二、進步同學素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。 此刻的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學的思想訓練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。首先是做好對同學學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟悉、理解。故此，還進一步抓住同學的心理狀態(tài)，有針對性地對同學進展教學，激發(fā)同學的進取性及學習

4、愛好。 在教學過程中，充分利用已有的學問根底，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課資料的豐富多彩和智力價值，增加同學的求知欲。 三、進步工作效率，用先進的教學方法出成果。 在自我總結(jié)訓練工作的同時，進取參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。 首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關(guān)系材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科互相聯(lián)絡，互相浸透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理根底學問與

5、學好其它學科的關(guān)系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。 其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向同學介紹地理學習的形式。針對學校同學的特點，要求應簡明詳細而又實在可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。 再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學理解地理學問在消費建立中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡紐帶交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡起來進展學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為

6、教學資料注入新奇血液。 盡管在下學期的教學工作中獲得了必需的成果，可是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的間隔 ，自身尚存在必需的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。 地理授課高級老師教學工作總結(jié)2 時間很快，一個學期就要完畢了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。本學期我擔當了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最終終于能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工

7、作順當進展，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下： 一、樂觀仔細參加教研活動與備課活動 每周一次的教研和備課活動，大家共同討論教學策略，討論教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，支配下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。 二、樂觀參與新老師培訓 根據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對?一般高中課程方案試驗?進展理解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的

8、培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。 三、仔細完本錢職工作 備課仔細，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我樂觀查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學更簡單承受，結(jié)果反映不錯，同學對地理的愛好有很大的進步。除了教授課內(nèi)的學問，還留意關(guān)心同學拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外學問，既聯(lián)絡了生活實際，又引發(fā)了同學地理探究的愛好。始終認為學習是求知的過程，從本身的需求動身更簡單讓人承受，所以，在教學中注意聯(lián)絡實際，引導同學從生

9、活中覺察問題，并運用所學學問解決問題。 四、仔細做好教學反思 作為新老師，對教學狀況的把握還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設(shè)計，教學施行狀況進展反思，還要樂觀深化同學群體，理解教學效果，承受同學反映狀況，做得好的堅持，做不好的改良。教學是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，那么不斷減弱，最終可能導致同學對該學科失去信念，因此，教學反思必不行少。同時，我也存在著很多缺乏，包括：對同學的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不仔細或表現(xiàn)反常的同學，有時沒有準時談心溝通；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得

10、不仔細甚至有可能是抄襲的同學，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必需要留意改良的問題。 地理授課高級老師教學工作總結(jié)3 敬重的指導： 本人任現(xiàn)職以來始終從事學校地理教學工作兼高二制圖教學工作。先后擔當過21年的班主任工作。1994年12月被評審為中學一級老師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作狀況作一簡潔的匯報。 一、教學工作方面 任現(xiàn)職以來，主要擔當學校地理教學任務和班主任工作，還兼任高二班級局部班級的制圖教學工作。在做好本職工作的同時，還樂觀反思訓練教學工作，撰寫了多篇訓練教學論文，參加地理課題的討論工作。為了不斷更新教學觀念，提升自身的業(yè)務程度，樂觀參與地理學會組織的學術(shù)年會、新課程培訓和市教

11、研室組織的各項活動。 仔細鉆研新課程，討論教材教法，探究新的教學方式，協(xié)作多媒體課件進展教學，激發(fā)同學的學習愛好。在平常的教學過程中，本人不斷鉆研業(yè)務，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改良，使自己的業(yè)務程度不斷進步，因此也獲得了肯定的成果。歷年所帶班級會考成果名列前茅。20_年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀。20_年，在年度考核中被學校評為優(yōu)秀并獲嘉獎。 二、班主任工作方面 我在班級管理與同學訓練上，注意培育同學良好的思想品質(zhì)，提出了“每天進步一點點的要求，加強對不同學習階段、不同共性同學的訓練和指導，關(guān)心同學形成正確的人生觀.和榮辱觀。從點滴小事做起，全方位進展管

12、理。20_年至20_年，我連續(xù)任地段班班主任，由于工作閱歷豐富，擅長和同學溝通，在轉(zhuǎn)變問題同學工作中頗有成效。20_年帶的地段畢業(yè)班，中考成果超市平均三十多分，得到家長的認可，受到校指導和同事們的好評。被市訓練局、市訓練局團委分別授予市優(yōu)秀班主任稱號和優(yōu)秀中隊輔導員稱號。屢次被評為校優(yōu)秀班主任。 三、教科研方面 多年來，我在教學這塊天地中辛勤耕耘，獵取了肯定的成果，得到了各級指導確實定和鼓舞。在教學過程中，本人不斷鉆研教材，對于課堂教學中遇到的問題，不斷思索、總結(jié)，任現(xiàn)職以來，曾撰寫過四篇論文。其中?深化地理訓練進步同學素養(yǎng)?一文被市地理學會評為優(yōu)秀論文“三等獎；?“比擬法在地理教學中的運用?

13、和?談學?！白匀坏乩碇懈椎乩韺W問的教學處理?分別發(fā)表在?鐵道師范學院學報?、?訓練學院學報?增刊上。?回憶點滴承前啟后?一文登載在?校內(nèi)里的守望?上。同時有6篇論文通過評審。另外，我還獲得省教委主辦的OEH多媒體優(yōu)秀課件評比三等獎。參加?新課程下歷史與社會新型課堂教學形式的構(gòu)建?課題的討論工作。 地理授課高級老師教學工作總結(jié)4 本學期我擔當七班級六個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面理解同學狀況，根據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，樂觀完成了本學期的教學任務。詳細作工作總結(jié)如下: 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，進步同學學習樂觀性

14、。 學校地理課程的總目的是要求同學初步把握地理的根本學問和根本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進展目的的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進展落實。即不但要求同學把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或理解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓同學學會學

15、習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，同學個體也有差異，教學中我根據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學共性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，進步同學的學習的樂觀性。 二、結(jié)合同學實際，加強同學的地理根底，培育同學的地理思維。 這批同學大局部在初一沒有學好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所

16、占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理根底學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中浸透先進的學習觀念，讓同學體驗成功，培育自信;培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。 由于學校地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學實際，適

17、當增加同學對問題的理解深度。平常多搜集一些相關(guān)的時事材料，如“地震，火山，神州五號成功返回，臺風大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)絡，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完好而詳細的教案。 在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進步課堂45分鐘的教學效果，是進步地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、興趣性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進步了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，

18、標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大進步。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學進展環(huán)境保護方面的訓練，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使同學獲得搜集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的共性，使同學具有活潑的思

19、維，從而到達培育創(chuàng)新精神與理論力量的目的。 四、缺乏之處 (1)過程與方法的結(jié)合有待進步。在小組合作學習中角色的分工應細化，特殊是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所進步，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面對同學。 (2)師生的溝通的公平性應加強。在提出問題時，應站在同學的角度，從同學的身心特點和實際動身，而不是一味把同學的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大，應站在同學的認知角度剖析。 總之，在課程改革的今日，對老師提出更高的要求，老師只有在理論中不斷學習和探究，運用符合同學自身進展特點的訓練教學方法，才能獲得較好的訓練教學效果，才能適應當今訓練的要求。 地理授課高級老師教學工

20、作總結(jié)5 為了總結(jié)教學閱歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下： 一、依綱教學，明確復習方向 作為高三地理老師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。 二、立足課本，夯實雙基 在教學過程中要注意學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出力量立意，重在考察學科的學問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力量。力量是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底學問和根本技能，很難獲得高分。 三、合理支配復習時間 高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問

21、，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實，不行盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進展重組，尋求聯(lián)絡，側(cè)重于力量的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預備。 四、加強學問的歸納整理，形成學問體系 教學理論的討論說明，建立完好的學問構(gòu)造體系要比把握大量詳細的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比擬側(cè)重于把握學問的細節(jié)，而無視了對學問構(gòu)造整體上的理解和把握。由此使獲得的學問難以成為今后深化探究的根底。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等

22、，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以覺察問題、彌補破綻、訂正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、覺察、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可預備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。 五、落實根底，突出主干，留意與學校地理學問的有機結(jié)合 根底和主干學問是指地理學科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，可以表達地理學科學習功能的、可以形成再生學問的、與生活消費嚴密聯(lián)絡的局部多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、

23、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。 對于根底和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考察同學的力量。但是無論如何，其考察的落腳點仍舊是地理學科的根底和主干學問。所以我們必需抓住各局部的根底和主干學問，查找各局部學問與其他學問的內(nèi)在聯(lián)絡，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中獲得較好的效果。 在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結(jié)合。初高中地理學問是一個完好的學問體系，只要高中地理中涉及到的學校地理學問，都應當把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學校區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧學校地理，當涉及到相關(guān)學校地理學問時要進展串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深入地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜想它的進展變化趨勢。如復習“地球運動時，就應把學校的“時區(qū)和日界限融入其中，復習“地殼運動時應一并復習學?！暗匦魏偷匦蔚淖兓鹊取?通過這樣處理，不僅使初高中地理學問嚴密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于進步綜合分析地理學問的力量?？梢?，抓住多角度觀看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加