初二地理教學總結五篇

1、精品文檔Word格式 初二地理教學總結五篇 工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進展一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總討論，并分析成果的缺乏，從而得出引以為戒的閱歷?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進展理性的思索。那地理教學總結怎么寫呢?,下面是我整理的一些關于地理教學總結的文章，歡送參考和借鑒,盼望對你有所關心。 地理教學總結1 不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲許多。在新課程改革的學習和七班級地理教學理論的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心訓練，的想法來工作，初一班級使用的

2、是義務訓練湘教版的教材。新課改為學校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和進展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。 一、閱歷與體會 ?地理課程標準?的根本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身進展有用的地理;轉變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價同學方面反復探索，得出如下體會： 1、深挖教材內涵，敏捷運用教法。 教無定法，應“以學定法，這是新課程以人為本的訓練思想的表達。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我

3、在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假設我是同學我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習?世界氣候類型?時，在氣氛活潑的班級讓同學自己看圖填表，然后小組爭論，最終在全班對填錯較多的局部共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論“應當處于什么樣的氣候類型，為什么? 地理課程目的中，在情感態(tài)度價值觀的目的上，要培育同學對地理的奇怪心和學習地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)同學心理進展規(guī)律，聯(lián)絡實際，引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學的學習

4、愛好，不能強迫施教。而喚起同學愛好的方法就是用嬉戲的方式進展訓練。在新教材第一章的第一節(jié)?地球和地球儀?的內容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學問，而這局部學問同學在學校沒有接觸過，加上同學的空間思維力量不強，學問沒有較強的遞進性，同學學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地理論一下。同學“玩中練“玩中學得興奮極了。不僅激發(fā)了同學學習地理的愛好和樂觀性，還增加了同學的自信。大局部同學最終因

5、此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。 教法選擇的好，不僅可以增加同學的學習地理的愛好，還可以促進同學的進展，培育同學的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個重要任務。同學的創(chuàng)新思維都是在教師為同學創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一課中，關于降水的季節(jié)安排的教學，我是這樣設計的：同學四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學創(chuàng)設一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞同學勇于創(chuàng)新，進展同學的求異思維，促使他們

6、生動、活潑、自主的學習進展。 2、過程與結果并重，運用鼓舞性評價 地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對同學進展評價(以初一為例)：同學課堂表現(xiàn)占 25%，(包括：課堂紀律、?地理填充圖冊?作業(yè)、地理小論文、課后動手理論);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學應知應會的最根本常識)。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個同學打出詳細分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對

7、特別同學賜予肯定的評語。 評價不僅關注同學的學習結果，還應關注同學的學習過程，也要關注理論活動中表現(xiàn)出來的同學的情感態(tài)度的變化。評價的根本目的是促進同學的主動進展、全面進展和共性進展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓舞性的評價機制。在教學過程中，鼓舞性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的同學以充分確實定、鼓舞和贊揚，使同學在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)同學的學習動機，誘發(fā)學習愛好，進而使其樂觀主動的學習。 假設教師給同學以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目的，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學的主動性，鼓勵、鞭策同學完成目的。使同學的學習變

8、被動為主動，變消極為樂觀，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：?三大宗教?一課，提早兩周給同學設計一些有關宗教的問題，讓同學根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料，學習討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，同學熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的同學竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了同學主動參加的樂觀性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。 二、思索與困惑隨著新課程改革的深化，在施行過程中也消失了一些應當引起我們更多關注，加以仔細研討的問題。 不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學如今課堂活潑了，同學提問多了，有時教師怕同學問，一問時間就來不及，教學進度完不成

9、。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把同學的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡送，假設是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如?人類的居住地聚落?一節(jié)，給同學展現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓同學選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目的是讓同學領悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有同學在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防范系統(tǒng);有同學在沙漠地區(qū)設計的房子，有防范系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，盼望將來能自己

10、設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，假設能順著學深的思路綻開教學，讓同學就這方面有無利弊，或讓同學回家查查資料，理解防范系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重同學的個體，做到以人為本，還可以培育同學有了疑問和奇怪就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。 1、反思、思索跟不上，教師素養(yǎng)有待進步 教師是課程改革施行的主體，也應當是課程開發(fā)的主體。但教師直接參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的理論總有偏向。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的

11、要求，教師應當感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力進步自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，把握和理解最新科技的地理學問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代訓練技術，做到各學科都要涉足，學問面廣一點，不能落伍于時代。 2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度 隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中同學的愛好不斷的提升。有時就會難以掌握心情，造成課堂混亂;有時還會消失同學答復以下問題的樂觀性很高，但別人答復的問題他又答復了一遍;還有時同學為了搶先答復以下問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿消除同學的樂觀性，但課堂教學必需要收放有度。當同學過于興奮進入誤區(qū)

12、時，教師要準時調控，準時訂正，課堂教學不僅要進步同學的學習愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。 這幾個月來的“理論聯(lián)絡實際的教學理論，讓我實在感到同學的成長和進展是訓練的動身點和歸宿。我們必需敬重和成認同學的共性，以同學的全面進展和主動進展為著眼點，努力彌補教學中的缺乏，完善訓練思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。 地理教學總結2 本學期我?guī)У氖前税嗉壍乩?，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，同學們對地理學問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開頭理解到了地球和輿圖學問、陸地和海洋學問、天氣與天氣學問、居民與聚落學問、進展與合作等自

13、然地理學問，也開頭漸漸熟悉到學習地理與生活的關系，熟悉到了學習地理的重要性。 一、在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，遵守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范，我以為，要想在同學心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。 二、在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心請教,努力進步自己的教學程度。首先，仔細鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄明晰，理解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，理解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，

14、實行相應的預防措施。 再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。最終，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的缺點，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練結合。 三、在自己總結訓練工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。 首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系材料

15、，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科互相聯(lián)絡，互相浸透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理根底學問與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好的效果。 其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向同學先容地理學習的形式。針對學校同學的特點，要求應簡明詳細而又實在可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。 再次，仔細組織開展復習迎接考試。側重于教會同學理解地理學問在消費和生活中的作用。在把握好地理學問的同時，將地理學問與團聚生活聯(lián)絡起來進展學習，如:培育同學多種愛好愛好，多閱讀課

16、外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注進新奇血液。 盡管在一學期的教學工作中獲得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的間隔 ，自身尚存在肯定的缺乏，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。 地理教學總結3 本學期我擔當八班級3個班的地理課教學。我多方面理解同學狀況，根據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結合備課組的教學方案，樂觀完成了本學期的教學任務。詳細總結如下： 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，進步同學學習樂觀性。 學校地理課程的總目的是要求同學初步把握地理的根本學問和根本原

17、理，在教學中進展目的的細化，不但要求同學把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或理解學問獲得的過程。 教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。教學中我根據(jù)同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學共性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。突出過程性評價，進步同學的學習的樂觀性。 二、結合同學實際，加強同學的地理根底，培育同學的地理思維。 對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。同學在課堂上留意力不集中，學習不

18、仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣使同學保持留意，重點要求同學把握地理根底學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中浸透先進的學習觀念，讓同學體驗成功，培育自信;培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學。 由于學校地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多搜集一些相關的時事材料，注意生活與所學學問內容的聯(lián)絡，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，

19、寫出較好完好而詳細的教案。 在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進步課堂45分鐘的教學效果，是進步地理教學成果的關鍵。在課堂上準確無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、興趣性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進步了學習愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解。 四、工作中缺乏之處是對同學訓練關心不夠，對同學學習樂觀性的調動與學習效率的催促進步?jīng)]有實在可行的方法，這也正是我今后努力的方向。 地理教

20、學總結4 星轉斗移，轉瞬一個的完畢，回憶本學期的，有的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)如下。 一、初二地理學科目的要求 地理主要是把握學科學問的根本、原理和規(guī)律，懂得地理的，教會同學閱讀地圖，并熟識它們，為同學今后參與打下根底。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度，用事實，使同學不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐臈l件，進展消費和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所消失的程度不同的、資源、人口等問題。 二、同學 本學期初二x個班共有同學x人，由于同學信息閉塞，學問面狹窄，對外界理解甚少，加上根底又是不在同一平線上。給同學地理帶來了很大的影響。 從市質檢的統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格123人，

21、教學成果仍不夠，還需多多努力。 三、進步教學質量的詳細 他山之石，可以攻玉。針對同學實際，我在教學中仔細做了以下幾方面的工作。 1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，素養(yǎng)訓練，開展對教材的討論，解決問題，深化教學改革。 2、加緊對自身素養(yǎng)的進步，做到仔細備課，因材施教，的教學方法，傳授學問和技能。 3、加快教學方法討論，在教學中仔細汲取別人的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。 4、加快教學手段革新，教學中繼承和進展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理局部，利用語音室教學手段于教學。 四、獲得的成果 針對近年來地理統(tǒng)考的討論、分析，準時組織復習，先后模擬測試3次，估量平均分在75

22、分左右。 五、存在的問題 本學期進入復習以來，加之在同學前期，耽誤了最為珍貴的復習階段的，沒有能組織系統(tǒng)的復習，不行避開會給教學工作帶來了較大的影響。 六、今后的努力目的 今后的教學工作，應以素養(yǎng)訓練為打破點，培育同學技能。 地理教學總結5 時間匆忙而過，回憶今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結： 要聯(lián)絡人們生活的實際與地理環(huán)境的關系，“人地關系是學習地理學問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科互相聯(lián)絡，互相浸透的角度舉例

23、，引導同學正確熟悉把握地理根底學問與學好其它學科的關系。 一、仔細分析、制定合理的學期訓練教學方案 本學期八班級所使用的教材是義務訓練課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口、“自然環(huán)境、“自然資源、“經(jīng)濟與文化等。我盼望同學通過一學期的學習，根本理解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問，熟悉我國的根本國情，并進一步把握學習地理的根本方法和根本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。 當我第一次走進教室的時候，通過提問我才覺察同學的地理根底學問非常薄弱。于是，我通過與各班主任教師、局部同學代表進展溝通，理解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成果，分析同學

24、們的學習效果。同時，從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內心世界，理解他們的真實呼聲和感受，為他們翻開一扇心靈的窗口。 在此根底上，根據(jù)我校明年地理學科要參與統(tǒng)考的實際狀況，打算從本學期開頭培育同學的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提早支配。據(jù)此，本學期除完成八班級地理上冊的教學任務外，還將組織同學學習下冊課本的局部內容，為復習奠定根底。 二、自覺落實教學常規(guī) 1、由于自己是一名“非專業(yè)的地理教師，要真正具備相應的學科教學力量，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細討論教材及同學，悉心查閱資料，學習時新的訓練教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科教師請教，汲取他們的

25、閱歷。平日里，樂觀利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的預備。 2、教學中我力爭做到精講，把重點放在學問體系、構造、聯(lián)絡和思維方法上，避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂上，樂觀引導同學熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強同學間的合作探究力量的培育，讓同學在把握學習方法的根底上，努力進步課堂學習實效。訓練題力求讓同學當堂完成，對突出問題準時予以訂正、指導。這在很大程度上進步了同學的學習愛好。 3、仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數(shù)都在六十人以上，每修改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真，要讓他們真實的感受到教師的關愛。因為，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像x班的x同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成果也進步了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓勵和“作業(yè)溝通是分不開的。在同學的作業(yè)本上我根本上不劃“，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?，有時也給一些提示性的評語，告知同學應當怎樣避開錯誤。 4、除教學隨堂評價外，力求適時進展單元形成性檢測，以理解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄盼望。因為很多同學不僅僅是地理根底