初中語文人教七年級上冊20 天上的街市教學(xué)設(shè)計

1、20 天上的街市教學(xué)目標:知識和能力目標:1、了解新詩的特點及郭沫若的創(chuàng)作。2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會全詩形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊含的思想感情。3、理解并運用“縹緲、定然、珍奇、閑游”等詞語。過程和方法目標:1、反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦。2、學(xué)習(xí)借鑒詩歌精練、生動的語言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。3、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。情感態(tài)度價值觀目標: 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活。2、體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。教學(xué)重點：1朗讀并背誦詩歌，要 清節(jié)奏，念準重音，讀出感情2激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗教學(xué)難點：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵教法

2、學(xué)法：朗讀教學(xué)法，合作探究法，語言賞析法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入兒歌一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好象許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，神奇可愛的小星星。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說說原因嗎？二、作者簡介： 郭沫若（1892-1978）四川人。中國現(xiàn)代杰出的作家，詩人、歷史學(xué)家、劇作家等。1914年赴日本留學(xué)，1918年開始新詩創(chuàng)作。1926年參加北閥戰(zhàn)爭，1927年8月加入中國共產(chǎn)黨。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。展示圖片 如椽巨筆 郭沫若故居三、朗讀指導(dǎo)體會音樂的美

3、： 請大家聆聽優(yōu)美的配樂朗誦；同時注意朗誦的節(jié)奏和重音。朗讀要求：一、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。二、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。請劃出詩歌的節(jié)奏并標出重音。天上的街市 遠遠的/ 街燈/ 明了， 好像是/ 閃著/ 無數(shù)的/ 明星。 天上的/ 明星/ 現(xiàn)了， 好像是/ 點著/ 無數(shù)的 / 街燈。 我想那/ 縹緲的/ 空中， 定然有/ 美麗的/ 街市。 街市上/ 陳列的 / 一些物品， 定然是/ 世上沒有的/ 珍奇。 你看，那淺淺的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 寬廣。 那/ 隔著河的/ 牛郎織女， 定能夠/ 騎著牛兒/ 來往。 我想/ 他們/ 此

4、刻， 定然/ 在天街/ 閑游。 不信，請看/ 那朵流星， 是他們/ 提著燈籠/ 在走。四、賞析詩歌體會畫面的美： 請大家再次聆聽配樂朗誦 想象一下：詩中描寫的是怎樣的一幅畫面？ 欣賞圖片想象與聯(lián)想： 想到聯(lián)想：甲事物-乙事物 因果聯(lián)系相似關(guān)系 存在 存在 創(chuàng)造出想象：甲事物乙事物 來源于客觀現(xiàn)實 存在 不存在詩中如何進行聯(lián)想？想象又是怎樣逐步展開的？聯(lián)想 街燈明星 明星街燈想象 物品 珍奇 天上的街市 天河 淺淺、不甚寬廣 牛郎織女 來往、閑游五、歸納主題體會情感美: 展開聯(lián)想和想象，體會詩歌思想感情說一說 你還記得傳說中牛郎織女的故事嗎？想一想 詩中描寫的牛郎織女的命運如何？詩人為什么要做這

5、樣的改造？寫作背景： 天上的街市選自詩人第二部詩集 星空。1921-1923年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時期，1921年10月24日，作者寫下了 天上的街市。主題詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。六、拓展練習(xí)試一試 發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子例甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。1、皎潔的月光像 _ 2、被放出籠子的小鸚鵡像_3、老師手中的粉筆像_七、