初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案

1、5 秋天的懷念 史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，學(xué)習(xí)、積累生字詞，整體感知文章內(nèi)容，了解作者，作品。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和概括能力。3.感受母親寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.我已誦讀（默讀）課文 遍。督促人： 2.查字典，給下列加點(diǎn)字注音。 癱瘓（） 摔（） 侍弄（） 捶打（） 整宿（ ） 絮絮（ ）叨叨（） 訣別（ ） 3. 給下列形似字組詞。 侍 （ ） 訣（ ） 捶 （ ） 待 （ ） 決（ ） 陲 （ ） 成語(yǔ)釋義。 喜出望外： 翻來(lái)覆去： 5.默寫(xiě)課外古詩(shī)詞背誦中杜甫的江南逢李龜年。 教學(xué)流程：一、整體感知 1.作者在秋天懷

2、念的是誰(shuí)？為什么是秋天的懷念？ 她有什么值得作者去懷念的？ 二、學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)習(xí)和感知這篇課文后，你有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。 問(wèn)題1： 問(wèn)題2： 三、課內(nèi)精讀 1.閱讀全文，回答下列問(wèn)題。（1）文章說(shuō)“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！?，“暴怒無(wú)?！本唧w體現(xiàn)在哪些 方面？ 文中第一、三段都寫(xiě)到母親“悄悄地”出去，母親這樣做的原因分別是什么？ 文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？ （4）本文寫(xiě)了春天，也寫(xiě)了秋天，為什么以“秋天的懷念”為題？ 四、練習(xí)反饋1.下面加點(diǎn)詞注音正確的一項(xiàng)是（ ） A懶惰（du） 衣襟（jn） 暴怒（n） 癱瘓（tnhun） B叮囑（zh） 捶打（chu） 沉寂（c

3、hng） 訣別（ju） C憔悴（cu） 淳（chn）樸 央求（yng） 整宿（s） D淡雅（dn） 柵（shn）欄 爛漫（ln） 呼朋喚侶（l） 2.下面書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 （ ） A雙腿癱瘓后，我的脾氣變得爆怒無(wú)常，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。 B那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地漂落。 C看著三輪車(chē)遠(yuǎn)走，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 D白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛蔓。3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 （ ） A一回家，奶奶就絮絮叨叨的地勸小華抓緊時(shí)間做作業(yè)，不要因此而耽誤睡覺(jué)。 B早聽(tīng)說(shuō)姑姑今天要來(lái)，一聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，他立即喜出望外，飛一般

4、跑出去了。 C想著明天就該自己演講了，他一直擔(dān)心講不好，在床上翻來(lái)覆去的睡不著。 D課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們有的參加合唱，有的去寫(xiě)生，有的去打球，真是各得其所。4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A只有走好人生的每一步，我們就能真正擁有一個(gè)燦爛的明天。 B由于母親對(duì)于我的悉心培育，我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。 C綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。 D黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來(lái)。5.片段寫(xiě)話。 在“預(yù)習(xí)與檢測(cè)”中本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，請(qǐng)選擇其中的至少五個(gè)寫(xiě)一段話。 課后反思：應(yīng)堅(jiān)持嘗試多讓沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生，對(duì)學(xué)文過(guò)程中你比較贊同或欣賞的說(shuō)法，做有選擇性的重說(shuō)，旨在輔助差生。學(xué)生的差異是存在的，對(duì)于閱讀不夠深入的學(xué)生，往往是能找到自己喜歡句、段。但卻說(shuō)不清自己喜歡的原因，