初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》2

1、課題名稱(chēng)：2濟(jì)南的冬天科目：（語(yǔ)文） 級(jí)班：（七年級(jí)） 上課日期：（2023年秋期） 教學(xué)設(shè)計(jì)作者：（范薇 彭瑛）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者從不同的角度細(xì)致觀察景物，抓住主要特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法；體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的巧妙運(yùn)用對(duì)描繪景物、抒發(fā)感情所起的作用；學(xué)習(xí)本文首尾呼應(yīng)、自然過(guò)渡的特點(diǎn)。2、通過(guò)師生互動(dòng)、體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的可貴感情；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理清思路，了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景物的。教學(xué)難點(diǎn)2、領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處，借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。教學(xué)時(shí)間教學(xué)方法通過(guò)朗讀、背誦等形式探究課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)、合作

2、，學(xué)習(xí)有關(guān)的觀察方法和表現(xiàn)手法。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)安排第2學(xué)時(shí)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我的修改導(dǎo)入一、檢查預(yù)習(xí)1、作者老舍原名_，字_，現(xiàn)代_、_代表作品有小說(shuō)_，話(huà)劇_等。2、“思考與練習(xí)”作業(yè)。學(xué)生拿出預(yù)習(xí)的作業(yè)相互檢查培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣新課研讀第3段1、指名有感情地朗讀。討論這段描寫(xiě)的層次。學(xué)習(xí)寫(xiě)“山上”的部分，討論：1）“矮松”的“矮”字的作用?！邦A(yù)”字好在何處？“日本看護(hù)婦”這個(gè)比喻的作用。學(xué)習(xí)寫(xiě)山尖的部分，討論： （1）山尖什么？（色彩） （2）“鑲”字好在何處？ （3）為什么會(huì)是“一道”？學(xué)習(xí)寫(xiě)山坡的部分、討論：（1）山坡寫(xiě)什么？ （2）為什么會(huì)“一道兒白，一道

3、兒暗黃”？（略） （3）“暗黃”的“暗”字有什么作用？“穿”字好在何處？（5）“一件帶水紋的花衣“這個(gè)比喻有什么作用？“看看看看”看下的聯(lián)想的作用。學(xué)習(xí)寫(xiě)山腰的部分，討論（1）山腰寫(xiě)什么？（光和色）（2）“薄雪”和“厚點(diǎn)兒”矛盾嗎？為什么只是微微露出粉色？不矛盾。“微黃”的陽(yáng)光斜射在白雪上，就露出點(diǎn)粉色。（3）“看”字有什么好處？7、體會(huì)“就是不下雪吧”一句所蘊(yùn)含的感情。（贊美）8、齊讀，試背第3段。研讀第4段.1、師范讀第4段.2、第4節(jié)寫(xiě)什么（城外遠(yuǎn)山，觀察角度地面遠(yuǎn)眺）3、體會(huì)兩個(gè)“臥”字給人的感覺(jué)。4、體會(huì)“也許”的作用。研讀最后一部分。1、討論作者為什么要著力渲染“綠”。 2、體會(huì)“

4、冒著點(diǎn)熱氣”一句中“點(diǎn)”字的作用。 體會(huì)“水也不忍得凍上”這一擬人修辭手法的作用。4、體會(huì)“不過(guò)還”的作用（說(shuō)的是“水也不忍得凍上”的另一個(gè)理由）討論“空靈的藍(lán)水日”這個(gè)比喻跟濟(jì)南冬天的特點(diǎn)有什么聯(lián)系？6、討論寫(xiě)水的特點(diǎn)和濟(jì)南冬天的特點(diǎn)有什么聯(lián)系。7、討論“這就是冬天的濟(jì)南”這一結(jié)語(yǔ)的作用。五、總結(jié)全文.1、中心.2、寫(xiě)作特點(diǎn)（1）課篇布局層次井然（2）情景交融其余同學(xué)輕聲跟讀第3段。學(xué)生明確：山上山尖山坡山腰學(xué)生明確：明確：山是小山，雪是小雪，松是“矮松”，這就使得整個(gè)畫(huà)面比例非常和諧。學(xué)生明確：明確：“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹(shù)尖上的一髻兒白花的位置和形狀。因?yàn)槭切⊙?，所以只有?shù)尖上積了一小堆白

5、雪，而“頂”字中既有“在樹(shù)尖上？”又有“一小堆”的意思；“頂”字又引起下文地矮松比作“日本看護(hù)婦”的比喻。明確：這個(gè)比喻貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。（“鑲”形象地寫(xiě)出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。）“山尖”本只是一個(gè)點(diǎn)，但因?yàn)閲鴿?jì)南是一圈小山，一圈小山的山尖連起來(lái)就成了“一道”。（雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想）（準(zhǔn)確地寫(xiě)出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別。）暗指色彩不鮮艷，沒(méi)有光澤。學(xué)生分小組討論明確：（既準(zhǔn)確表現(xiàn)了雪覆蓋的狀態(tài)，又引起了“一件帶水紋花衣的比喻。）（描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)人的動(dòng)態(tài)的生活實(shí)態(tài)）（表現(xiàn)了對(duì)春天的憧憬）（不僅畫(huà)出了雪景的“色”，與粉色相貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。）8、齊讀，試背第3段。學(xué)生討論明確：（用“綠”來(lái)襯托水的清澈、透明。）（“點(diǎn)”字是扣住濟(jì)南冬天的“溫”寫(xiě)的。）（把水寫(xiě)得脈脈含情，它要使水藻“綠的精神”幫它煥發(fā)；它尊重垂柳，尊重垂柳像人一樣愛(ài)美的心愿，所以它“不忍得凍上”）（晴）（溫）（既和開(kāi)頭“濟(jì)南真算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)、贊