日喀則薩迦縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試預(yù)測試題與答案

1、第 頁 日喀則薩迦縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試預(yù)測試題與答案一、單選題1毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（ ）。A. 1957 年 B. 1958 年 C. 1966 年 D. 1964 年 答案：A解析：1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國務(wù)會議上頒布了新中國的第一個教育方針。 2（ ）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。 A.能力B.性格C.態(tài)度D.氣質(zhì) 答案：C解析：態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。 3主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。 A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.

2、洛克 答案：B解析：題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。 4最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（ ）。A.維果茨基 B.加里培林C.加里寧 D.贊可夫 答案：B解析：加里培林最早對心智技能進(jìn)行研究，并且提出了心智技能按階段形成理論。 5表現(xiàn)為一個人要求與其他人建立聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情，參加一個團(tuán)體并在其中獲得某種地位。這是馬斯洛需要層次論中的( )。A.求知 B.自尊需要 C.歸屬于愛 D.自我實現(xiàn) 答案：C6年美國心理學(xué)家( )出版教育心理學(xué)西方第一本以教育心理學(xué)命名 的專著。A.杜威 B.加涅 C.烏申斯基 D.桑代克 答案：D7在德育內(nèi)容中，關(guān)鍵是( )。A.政治

3、教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想教育 答案：C8狹義的學(xué)校德育是指( ) .A.思想教育B.政治教育C.心理教育D.道德教育 答案：D解析：德育是思想教育、政治教育和道德教育的總和。狹義的學(xué)校德育是指道德教育。 9研究表明，口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲 答案：B10根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度的任務(wù)時，成就動機高者一般會選擇的任務(wù)難度是( )。A.最高B.最低C.中等D.最高或最低 答案：C二、判斷題11教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。（ ） 答案：錯解析：教師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等，

4、這是教師心理研究的主要內(nèi)容。 12心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。（ ） 答案：對13技能屬于動作經(jīng)驗，因此，技能也就是認(rèn)知經(jīng)驗的知識。（ ） 答案：錯解析：技能是一種活動方式，是由一系列動作及執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬手動作經(jīng)驗，不同于認(rèn)知經(jīng)驗的知識。 14相對性評價又稱目標(biāo)參照性評價，是運用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。（ ） 答案：錯解析：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。 15課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制。( ) 答案：對三、填空題16學(xué)

5、生對于知識的概括存在兩種不同的類型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|17常用的組織策略有列提綱、利用圖形 、_。 答案：利用表格|18交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_。 答案：預(yù)測|19當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常見或典型功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這稱為_。 答案：功能固著|20( )指對認(rèn)知的認(rèn)識，即個體關(guān)于自己學(xué)習(xí)或如何學(xué)習(xí)的知識。 答案：解析：元認(rèn)知 21最早研宄群體動力的心理學(xué)家是( )。 答案：解析：勒溫 22小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具 有（ ），同時也缺乏（ ）。 答案：依附性,原則性,23中學(xué)生思維的主要形式是( )，其突出特點是由“經(jīng)驗型

6、”上升為“理論型”。 答案：解析：抽象邏輯思維 24運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識保持的策略是_。 答案：記憶術(shù),25我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這 是對教師職業(yè)道德中以身作則，_這一職業(yè)道德的生動詮釋。 答案：為人師表,四、問答題26簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。 解析：1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2.開展微格教學(xué)。微格教學(xué)最重要的特點是訓(xùn)練單元小。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。3.進(jìn)行專門訓(xùn)練。4. 反思教學(xué)經(jīng)驗27簡述義務(wù)教育的基本特征。 解析：(1)強制性(2)義務(wù)性(3)免費性(4)公益

7、性(5)平等性 五、解答題28德育模式 解析：德育模式實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式。 29直觀性原則 解析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。 30簡述教學(xué)中貫徹直觀性原則的基本要求。 解析：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運用語言直觀。 31教師的情緒對課堂氣氛有何影響? 解析：(1)教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而 在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。(2)焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有一種類似于干憂