新余幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬測試卷及答案大全

1、第 頁 新余幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于( )。 A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機期答案：D解析：兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。危機期是指在發(fā)展的某些特定年齡時期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為 2在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動方法。A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法 答案：B解析：B【解析】操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學(xué)習(xí)的方法。 320世紀(jì)影響最廣泛的兒

2、童思維發(fā)展理論是（ ）的兒童思維階段理論。A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威 答案：B解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響最大的理論。 4幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、（ ），寓教育于生活、游戲之中。 A.活動性B.游戲性C.科學(xué)性D.社會性 答案：A解析：具體參看幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第三部分第六條內(nèi)容。 5四角向中心折及變化是( )的折紙教育活動內(nèi)容。 A.學(xué)前班B.幼兒園大班C.幼兒園中班D.幼兒園小班答案：B解析：幼兒園各年齡班折紙教育活動的內(nèi)容不相

3、同，四角向中心折及變化是幼兒園大班折紙教育的內(nèi)容。 6嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（）。 A 、 23個月B 、 45個月C 、 78個月D 、 910個月 答案：B解析：手眼協(xié)調(diào)是指手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，也就是說能夠抓住所看見的東西。嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于45個月。 7.陶行知提出的六大解放指向的是（）。A、解放兒童的觀察力B、解放兒童的智力C、解放兒童的體力D、解放兒童的創(chuàng)造力 答案：D解析：陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對兒童應(yīng)實施六大解放。 8（2021年下半年真題）下列選項中不符合幼兒自我評價特點的是（ ）。 A.依從性B.表面性C.主觀情緒性

4、D.全面性 答案：D解析：幼兒自我評價的特點是：(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價；(2)從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價；(3)從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡；(4)從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。 9( )是作為一個有特定性別的人在社會中的適當(dāng)行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。 A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.性別角色D.攻擊性行為答案：C解析：性別角色是作為一個有特定性別的人在社會中適當(dāng)行為的總和，是社會性的主要方面； 10制定幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是( ) A.讓幼兒學(xué)會服從B.幫助幼兒學(xué)會自我管理C.便于教師管理D.維持紀(jì)律答案：

5、B解析：制定幼兒班級生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會自我管理。 二、解析題11為什么意義記憶比機械記憶效果好? 解析：意義記憶比機械記憶效果好的原因表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)意義記憶是通過對材料理解而進行的。理解使記憶的材料和過去頭腦中已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，把新材料納入已有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)中，以便于記憶，如人在記憶某個公式時，知道了公式所表達的含義，則記憶的時間會更長久，記憶效果會更好。(2)機械記憶只能把事物作為單個的、孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來，形成較大的單位或系統(tǒng)。三、問答題12陳老師帶著幼兒到園區(qū)觀察果樹，幼兒瞧瞧這棵

6、，看看那棵，摸摸這棵。陳老師將幼兒集中在一起，讓幼兒描述一下剛才觀察到的事物，可他們卻說不出樹木的特征，但是能夠知道天上的小鳥在飛，水里的魚兒在歡快地游動，果樹上的蝴蝶在翩翩起舞，操場上的小朋友在玩“老鷹捉小雞”。陳老師對這種狀況感到很困惑，不知道是什么原因。請分析材料所反映的幼兒注意發(fā)展的特點，并結(jié)合材料提出合理的教學(xué)建議。 解析：(1)案例所反映的幼兒注意的特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性比較差。所以強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。 (2)建議教師所選教學(xué)內(nèi)容的難易程度應(yīng)符合幼兒的心理發(fā)展水平。幼兒容

7、易被其他事物吸引，有可能是教師預(yù)設(shè)的教育內(nèi)容的難度過高或過低，無法引起幼兒的興趣。因此，教師應(yīng)選擇合適的教育內(nèi)容。教育教學(xué)方式要新穎多樣、富于變化。生動形象、色彩鮮艷的教具更能吸引幼兒的注意。因此，建議老師可以使用豐富的教具，從而吸引幼兒的注意。教師應(yīng)讓幼兒明確觀察目的，教給幼兒觀察方法，在觀察過程中還需使用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語，把幼兒引導(dǎo)到觀察對象上來?；顒訒r間要遵循幼兒注意發(fā)展的規(guī)律。幼兒園小、中、大班的活動時間應(yīng)當(dāng)長短有別。在良好的教育環(huán)境下，小班幼兒能集中注意35分鐘；中班幼兒能夠集中注意10分鐘左右；大班幼兒可集中注意15分鐘左右。 因此，建議老師要根據(jù)幼兒有意注意的時間合理組織活動。 13

8、論述如何做好幼小銜接工作。 解析：【參考答案】幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個方面共同努力。（一）幼兒園方面的銜接1加強兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)（1）培養(yǎng)幼兒的主動性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計劃、自己決定的機會和條件，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的主動性。（2）培養(yǎng)獨立性在幼兒園中可以通過日常生活活動的展開，培養(yǎng)有獨立地穿脫衣服、鞋襪、整理書包等生活習(xí)慣。（3）發(fā)展人際

9、交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感到孤獨，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。（4）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識在特別的大班階段，可以通過開展規(guī)則游戲或其他活動，讓幼兒逐步懂得，生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制度、作業(yè)科紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時間。（5）發(fā)展動作，增強體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強壯的體魄。抵抗疾病能力；較強手眼協(xié)調(diào)能力

10、個運動能力。2做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作（1）縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度；其次改變活動環(huán)境的布置。（2）開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動首先，開展培訓(xùn)進入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動。（3）舉行隆重的畢業(yè)典禮（二）家庭方面的銜接工作實際上，無論是兒童省會自理能力的鍛煉、社會性行為的發(fā)展，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，都與家長的觀點、態(tài)度和行為有著直接的關(guān)系。因此，家長也應(yīng)該成為有效銜接工作中的重要力量，通過適宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)、潤滑功能。具體來講，主要是幫助幼兒做好五個方面的準(zhǔn)備，即做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。 14分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略? 解析：幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴(yán)重地指向他人、物體或言語的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現(xiàn)之一。攻擊性行為是消極的閭題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康成長。(1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：遺傳因素；家庭因素；社會環(huán)境的因素。(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激；培養(yǎng)孩子豐富的情感；給予榜樣示范；對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”，教給孩子解決問題的方法。 15簡述幼兒園班級工作管理