第21課三大發(fā)明的進步與傳播

1、第21課 三大發(fā)明的進步與傳播執(zhí)教教師：蔡建芳上課時間：2012年12月11日 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí)“活字印刷術(shù)”一目內(nèi)容，知道由雕版印刷術(shù)到活字印刷術(shù)的進步，理解 畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷術(shù)的重大突破，學(xué)習(xí)發(fā)明者永不滿足、 積極探索的精神，知道印刷術(shù)的傳播對世界文化的貢獻，學(xué)會依據(jù)教材內(nèi)容分析歷史事件的相互影響的能力。2通過學(xué)習(xí)“指南針”一目內(nèi)容，知道指南針的發(fā)展進步，學(xué)習(xí)沈括一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，理解指南針與兩宋經(jīng)濟之間的關(guān)系；學(xué)會運用年表、表格形式，歸納整理重要歷史事件的能力。3通過學(xué)習(xí)“霹靂炮和突火槍”一目內(nèi)容，知道火藥的發(fā)明和火藥武器的發(fā)展，理解突火槍在世界火器發(fā)展史上的作

2、用，理解火藥對世界文明的影響是相當(dāng)深遠的；能用口頭語言提出歷史問題，表達自己的看法。重點與難點重點：活字印刷術(shù)、指南針、火藥武器。難點：理解三大發(fā)明在宋元時期得到進步和發(fā)展的原因。說明：1 宋元時期科學(xué)技術(shù)碩果累累，指南針、火藥和印刷術(shù)的進步與傳播，影響了整個人類文 明進程。活字印刷術(shù)、指南針、火藥武器是三大發(fā)明發(fā)展中的重大突破，是本課的重點。2 對世界影響深遠的四大發(fā)明中的三項在宋元時期取得重大突破并傳播開去，如何理解其 中的原因，是本課的難點。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：培根 對印 刷術(shù)、 火藥、指南 針作 用的 評價培根的話教材P124閱讀培根的話，思考： 培根所說的三

3、種東西 指的是什么？用多媒體展示課本導(dǎo) 言中培根的話，并提 出冋題：歷史事實是 否真如他所說的那 樣？培養(yǎng)學(xué)生從材料中 提取信息的能力， 使學(xué)生對四大發(fā)明 作用之巨在頭腦中 產(chǎn)生強烈的震撼， 并對材料所提到的 三大發(fā)明的發(fā)明、 發(fā)展、傳播、影響 產(chǎn)生濃厚的求知 欲、探索欲。激發(fā) 學(xué)生的愛國主義精 神和民族自豪感。活字 印刷 術(shù)1、雕 版印 刷術(shù)宋刻本論 語書影、遼代熾盛 光九曜圖教材P1261、看課本插圖，對宋、 遼時期雕版印刷術(shù)工 藝、內(nèi)容、字體等產(chǎn) 生感性認(rèn)識。2、討論：雕版印刷術(shù) 有哪些優(yōu)點？還存在 哪些缺點？該如何改 進？需明確以下幾點：1、雕版印刷術(shù)始于唐 朝。2、北宋雕版印刷術(shù)趨

4、于成熟。3、雕版印刷術(shù)與以前 手抄相比，是一次飛 躍；但還要耗費大里知道雕版印刷術(shù)的 發(fā)明對我國文化傳 播起到重要作用， 但也存在不足，為 活字印刷術(shù)的發(fā)明 埋下伏筆，弄清兩 者之間的聯(lián)系。動手動腦使學(xué)生在的人力、物力、時間 和空間，因此，還需 要繼續(xù)改進。實踐中體會古人的 勞動，既激發(fā)學(xué)習(xí) 歷史的興趣，又培 養(yǎng)動手能力、加深 對課本知識的理 解。2、活 字印 刷術(shù)泥活字版 示意模型、元代王禎 發(fā)明的轉(zhuǎn)輪 排字架中國印刷 術(shù)外傳示意 圖1、演示畢昇發(fā)明的泥 活字印刷術(shù)的主要步 驟。2、討論：為什么說活 字印刷術(shù)的發(fā)明是印 刷術(shù)的重大突破？3、思考后者有哪些進 步？在學(xué)生討論交流的基 礎(chǔ)上總結(jié)活

5、字印刷術(shù) 的進步性和其自身的 發(fā)展進步。從對比中明確，印 刷術(shù)是在勞動人民 永不滿足的精神和 不斷探索的實踐中 得到發(fā)展和完善 的。指南 針1、發(fā) 展與 進步司南、縷 懸法指南 針、漂浮法 指南針、旱 羅盤1、觀看教材插圖，知 道關(guān)于指南針的歷 史。2、各抒己見：沈括是 世界上最早發(fā)現(xiàn)磁偏 角的科學(xué)家，我們要 學(xué)習(xí)他的什么精神？1、指導(dǎo)學(xué)生觀看教材 插圖，從中獲取關(guān)于 指南針歷史的信息。2、結(jié)合沈括艱苦的科 學(xué)研究，滲透德育。1、使學(xué)生從圖片、 年表、表格中獲取 信息，了解指南針 的發(fā)展與進步。2、進行人格教育， 學(xué)習(xí)沈括一絲不 茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科 學(xué)態(tài)度。霹靂炮和 突火 槍1、霹 靂炮梨花槍、

6、火 藥箭示意圖金史？赤盞 合喜傳1、看示意圖，描述梨 花槍、火藥箭的使用。2、閱讀金史材料，口 頭形象描述，想象震 天雷的威力。1、對材料中疑難字進 行解釋。2、指導(dǎo)學(xué)生想象霹靂 炮、震天雷。講述故事吸引學(xué)生 注意力，培養(yǎng)學(xué)生 利用史料重現(xiàn)歷史 場景的能力。通過 學(xué)習(xí)，對燃燒性火 藥武器、爆炸性火 藥武器的發(fā)展形成 感性認(rèn)識。2、突火槍制造于1332年的銅 炮、部分冷 兵器1、閱讀教材中突火槍 相關(guān)文字，概括宋元 時期突火槍種類、性 能、在兵器史上的作 用。2、火藥武器對世界文 明有哪些貢獻？指導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容 進行整理。要點明火藥武器對世 界文明的貢獻：為歐 洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建 貴族立下了汗

7、馬功 勞。對比識圖，以形象、 直觀的方式創(chuàng)設(shè)歷 史場景，使學(xué)生深 切感受到火藥在兵 器史上所起的作 用。使學(xué)生認(rèn)識到火藥 不僅影響到歐洲的 軍事，從更深遠的 角度講，還影響到 世界政治。四大造紙術(shù)、指南回憶第11課造紙術(shù)的指導(dǎo)學(xué)生回憶造紙術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能發(fā)明針、火藥和印 刷術(shù)內(nèi)容，對四大發(fā)明以 年代為序，歸納整理 發(fā)明、發(fā)展、傳播、 影響，列成表格。的內(nèi)容并整理知識。力和整理歷史知識 的能力，使學(xué)生對 四大發(fā)明形成完整 認(rèn)識，初步理解三 大發(fā)明發(fā)展進步的 原因，認(rèn)識到四大 發(fā)明是中華民族對 世界文明的杰出貢 獻，激發(fā)愛國主義 精神和民族自豪 感。附板書：表一指南針發(fā)展表時期名稱方式磁材料戰(zhàn)國司南磁石北宋1指南針縷懸人工磁針北宋指南針漂浮人工磁針1- _兀胡指南龜支承人工磁針表二1三大發(fā)明的進步和傳播名稱發(fā)明發(fā)展傳播r唐:雕版印刷北耒:活字印刷（畢昇 元代:木活字