小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《奇妙的想象》教案

1、奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用之前學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。2.結(jié)合習(xí)作例文，開拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段話寫清楚。3.分享展示想象的成果，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的想象故事，體會(huì)習(xí)作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1.本單元的精讀課文”交流平臺(tái)”初試身手”均在之前的課堂中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)完畢。2.教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入1.出示圖片，觀察沒有尾巴的壁虎圖片。學(xué)生大膽想象可能發(fā)生了什么。2.同學(xué)在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。一只小小的鉛筆，他都會(huì)有自己的夢(mèng)想呢。不信，我們來讀讀課本頁(yè)的習(xí)作例文吧。二、習(xí)作例文（一）分析一支鉛筆的夢(mèng)想1.讀之

2、前，我們先來看看老師的要求吧k鉛筆有了哪些夢(mèng)想？用橫線畫出來.2.第一個(gè)問題誰(shuí)來回答？生回答。（溜出教室、跳進(jìn)荷塘、躲到菜園里、小溪邊、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上）第二個(gè)問題，在鉛筆的夢(mèng)想中，他都變成了什么呢？觀察一下圖片，誰(shuí)來說？（豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐竿、標(biāo)槍）2.總結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，鉛筆的這些夢(mèng)想和他自己有什么相似之處嗎？：細(xì)長(zhǎng)。作者抓住鉛筆細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)去展開想象，就會(huì)讓我們覺得很自然、合理。所以，如果我們想把故事寫的有意思，就要抓住特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）3.同學(xué)們，要想故事寫的奇妙有趣，光抓住特點(diǎn)還是不夠的。你們看，例文里的這只鉛筆，它有了夢(mèng)想后，（作者還寫了些什么內(nèi)容呢？）還做了哪些事情

3、呢？要想把故事寫的清楚，還要具體展開情節(jié)，寫出自己的感受。4.總結(jié)：作者就是運(yùn)用這樣的方法，不僅寫了鉛筆的夢(mèng)想，還把鉛筆實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后要做什么、有什么感受寫得很清楚。（二）分析尾巴它有一只貓1.除了這些，課本還給我們提供了一種想象思路，一起看尾巴它有一只貓。請(qǐng)同學(xué)們默讀例文并思考：貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？2.生：反方向去想象。師：關(guān)注旁批是一種很好的閱讀方法。3.那我們也來試著說一說吧？生答。師總結(jié)：反著去想，能創(chuàng)造出更多新鮮有趣的想象。你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。三、嘗試寫作例文我們看完了，現(xiàn)在，我們就運(yùn)用（抓住特點(diǎn)、展開情節(jié)寫出感受、反著去想）的方法，來進(jìn)行寫作。習(xí)作單元給我們提供了好多有趣的題目，我們一起來看一下。師：一本有魔法的書這本書有什么魔法呢？有了魔法后，與其他的書有什么明顯的不同呢？又會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事呢？這些題目引發(fā)了我們無窮的遐想。小組討論：說一說.小組展示。你最感興趣的是哪個(gè)題目？你們是怎么展開想象的？同學(xué)們，你們的想象可真豐富。根據(jù)我們今天學(xué)到的方法，拿起你的筆，大膽想象，選擇一個(gè)題目，創(chuàng)造屬于你們自己的想象世界吧。相信在你們的筆下，一定會(huì)有奇妙的故事發(fā)生。開始。四、習(xí)作展評(píng)學(xué)生讀自己的習(xí)