九年級(jí)語(yǔ)文綜合練習(xí)卷12(含答案)(優(yōu))

1、九年級(jí)語(yǔ)文綜合練習(xí)卷12（含答案）（優(yōu)）（一）閱讀下文，完成第1-3題（11分）管仲束縛，自魯之齊。道而饑渴，過(guò)綺烏封人而乞食。綺烏封人跪而食 之，甚敬。封人因竊謂仲曰：“適幸及齊不死，而用齊,將何以報(bào)我？ ”曰：“如 子之言，我且賢之用，能之使，勞之論。我何以報(bào)子？ ”封人怨之。韓非子【注釋】束縛：捆綁。此處指管仲被捆作為囚犯押送。綺烏：春秋時(shí)魯國(guó) 地名，所在不詳。封人：防守邊界的官吏。且：將，將要。賢之用，能 之使，勞之論：任命有賢能的人，使用有才能的人，評(píng)定有功勞的人。L解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）（1）自魯之齊（）（2）綺烏封人跪而食之（） 2.對(duì)文中畫(huà)線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）（

2、3分）A、（假如）恰好齊國(guó)僥幸沒(méi)有滅亡，反而大有用途B、（假如）恰好（你）到齊國(guó)幸免一死，就可以利用齊國(guó)C、（假如）恰好齊國(guó)僥幸沒(méi)有滅亡，并且可以被利用D、（假如）恰好（你）到齊國(guó)幸免一死，并且被齊國(guó)任用3、結(jié)合上下文，封人暗地里問(wèn)管仲將何以報(bào)我，可見(jiàn)他是個(gè) 的人；而管仲用“我何以報(bào)子來(lái)回答封人，表現(xiàn)出他的美德。（4分）（二）閱讀下文，完成第4一8題（18分）民間剪紙司馬遷在史記中記載的“剪桐封弟”的故事，大約是我國(guó)關(guān)于剪花藝術(shù)最 早的文書(shū)記載。的中國(guó)現(xiàn)存最早的剪紙作品，當(dāng)屬二十世紀(jì)六十年代左右出土于新疆維吾 爾自治區(qū)吐魯番地區(qū)阿斯塔那古墓中的五幅麻料剪紙，根據(jù)同時(shí)出土的高昌章和 十一年（公元

3、541年）文書(shū)可以推測(cè)，這五幅“骨灰級(jí)”的剪紙作品是南北朝時(shí) 期的遺物。剪紙用紙大體可歸為三種。第一種是普通的單色紙、蠟光紙等。老藝人常用“毛 邊紙”來(lái)剪一些短期使用的紙樣，它價(jià)格低廉，柔軟、吸水性強(qiáng)且硬度適中，耐 磨、耐折疊，還可以染色。第二種是生宣紙、連史紙等。這些中國(guó)傳統(tǒng)手工紙能 夠保證紙張?jiān)诮?jīng)過(guò)剪刻后還能進(jìn)行點(diǎn)色等工序。第三種是用作襯色剪紙母本的金 箔紙、銀箔紙等。箔紙帶有金屬色，尤其在年節(jié)剪紙中特別能渲染喜慶的氣氛。 尖頭剪刀是剪紙最主要的工具，大的剪刀用來(lái)剪外形，小的剪刀那么用來(lái)剪細(xì)處。 此外還需許多輔助刻制工具，很有些“十八般兵器”的陣勢(shì)。正所謂“工欲善其 事，必先利其器”。剪紙

4、是裝點(diǎn)生活的民間藝術(shù)品，既可以是，也可以是，還可以作 為 O如今，中國(guó)北方還基本保存著春節(jié)期間貼窗花的習(xí)俗，而南方往往是只在婚慶 時(shí)張貼剪好的“喜”字。門(mén)花是張貼在門(mén)上的剪紙作品；它也是中國(guó)北方農(nóng)村保 留下來(lái)的春節(jié)習(xí)俗之一。除此之外，其他節(jié)慶時(shí)門(mén)花也是必不可少的紙質(zhì)裝飾品。 覆蓋在各種贈(zèng)禮上的剪紙禮品花表達(dá)了中國(guó)人含蓄又細(xì)致的性格?！鞍思笔?廣東佛山常見(jiàn)的禮品花剪紙，在同一張剪紙中有多個(gè)花卉、瓜果等圖案，在需要 裝飾婚嫁聘禮和嫁妝或廟會(huì)、張貼紅榜等情況下，人們就會(huì)把整幅“八件”上的 各個(gè)物品分別剪裁下來(lái)，用它們裝點(diǎn)禮物或布置環(huán)境。把白紙剪成的繡花樣子貼在衣服或鞋帽、肚兜、襪子上，再針線繡縫，

5、繡好后 白紙樣會(huì)被細(xì)密的絲線依樣覆蓋住，從此繡樣便與上面的繡線相伴，直到雙雙老 去，繡樣里寄托的美好祝愿都不會(huì)褪色。（選自2013年2月4日東方早報(bào)，有刪改）.第段中加點(diǎn)的“骨灰級(jí)”在文中的具體含義是（2分）.“十八般兵器”、“工欲善其事，必先利其器”和“喜”這幾處引號(hào)的用法依次 是（）（2分）A.特殊含義、引用、著重強(qiáng)調(diào)B.著重強(qiáng)調(diào)、引用、特殊含義C.引用、著重強(qiáng)調(diào)、特殊含義D.引用、特殊含義、著重強(qiáng)調(diào).請(qǐng)將A.精美的“商標(biāo)” B.居室“軟裝潢” C.傳家的珍藏 填入第段橫 線上，正確的順序應(yīng)是：（）（）（）（填字母即可，3分）.選文從、和四個(gè)方面對(duì)我國(guó)民間剪紙進(jìn)行了介紹。（4分）以下這段文

6、字應(yīng)放在文章的哪一段中？為什么？ （4分）山東蓬萊的艾虎剪紙就是端午節(jié)時(shí)的門(mén)花。當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｔ诙宋绻?jié)時(shí)將“收 毒葫蘆”與艾虎分別貼在兩扇門(mén)戶上，保佑全家不受毒邪的侵害。.以下對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A.我國(guó)的剪紙作品最晚在南北朝時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)。B.第段按價(jià)格由低到高的順序作了分類說(shuō)明。C.將剪紙貼在門(mén)窗上的習(xí)俗主要保存在我國(guó)北方。D.繡樣的圖案往往寄托著人們內(nèi)心美好的祝愿。（三）閱讀下文，完成第913題（25分）我的老師春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的 小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無(wú) 數(shù)的人仰

7、望天穹，讓自己的心也飛上云端。這時(shí)候，我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老師,想起他放入天空的風(fēng)箏。劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一 根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女婿造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們 說(shuō)：“女?huà)褂檬帜竽嗳四蟮美哿?，便用?shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴 也變成人。由于女婿甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被 她甩掉了一條腿的J教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭 都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū) 的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，

8、身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯 的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這 樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講 到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我 考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘假設(shè)有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻, 他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，咪起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一 首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě) 下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好！

9、總分值！ ”倘假設(shè)有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地 瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭， 好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰, 那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操 場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送 入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中 的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄 著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔

10、盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣， 仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué) 得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生 活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè) 粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn) 陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。.請(qǐng)從第段中找出與畫(huà)線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方 法相同的句子:( 2分) 10.第段畫(huà)線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是，其正確的寫(xiě)法是 o (2 分).閱讀一段，完成下表

11、。(10分)劉老師在課堂上的具體 表現(xiàn)學(xué)生在課堂上的感受或 反響劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)劉老師笑談殘腿(3)(4) (5)(1)學(xué)生敬佩之情油然而生。(2)學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激 動(dòng)，時(shí)而悲哀。劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生受到鼓舞，感到親 切。 (5) .為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？(6分).將第段與下面一段文字作比擬。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好？為什 么？ (70字左右)(5分)離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時(shí)候仍在 放風(fēng)箏我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失 去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在

12、 地上奔波、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而，倘 使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、 微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我 數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。（四）閱讀材料，完成以下試題材料一：10月25日，上海首批獲得資質(zhì)證書(shū)的8名街頭藝人在靜安嘉里中 心廣場(chǎng)“上崗”。在此之前，市演出行業(yè)協(xié)會(huì)委托上海戲劇學(xué)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)有針 對(duì)性地對(duì)他們加以輔導(dǎo)，“街頭藝人不是流浪者、也不是乞討者，他們必須具有 專業(yè)的表演技能，且文明素養(yǎng)要與城市形象相匹配J在一個(gè)月的試點(diǎn)演出期間， 他們均需按照

13、“持有證書(shū)、規(guī)定口寸間、指定區(qū)域”的要求進(jìn)行表演活動(dòng)。材料二：一些新興的表演形式，在沒(méi)有獲得社會(huì)認(rèn)可前以街頭藝術(shù)的形式獲 得了存在和開(kāi)展的空間。一些公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演文化，也可以以街頭藝術(shù)的形 式得到開(kāi)展和傳承。同時(shí)，街頭藝術(shù)的表演收費(fèi)低廉或采取自愿捐贈(zèng)的形式，對(duì) 經(jīng)濟(jì)能力有限的公眾而言足其文化娛樂(lè)的很好選擇。許多街頭藝人也通過(guò)街頭表 演贏得公眾和社會(huì)認(rèn)可，獲得了演出邀請(qǐng)和開(kāi)展機(jī)會(huì)；街頭表演在一定程度上解 決了底層藝人的生計(jì)問(wèn)題，成為他們選擇的一種生活方式。（1）根據(jù)材料判斷，以下不屬于上海市首批街頭藝人特征的是CA.持證上崗 B.定時(shí)定點(diǎn)演出C.向所有觀眾收取報(bào)酬 D.表演專業(yè)富有吸引力（2

14、）閱讀材料二，概括上海試點(diǎn)“街頭藝術(shù)”的積極意義。促進(jìn)表演形式、文化的傳承和開(kāi)展 豐富了公眾的文化娛樂(lè)生活 提供 藝人開(kāi)展機(jī)遇，解決其生計(jì)（3）上海演出行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韋芝表示，今后街頭藝人表演的指定區(qū)域會(huì)常有變 更，根據(jù)材料和生活經(jīng)驗(yàn)，以下哪兩項(xiàng)符合街頭藝人表演指定區(qū)域選擇的條件。 A.大牌云集，能吸引高端人群。B.場(chǎng)地開(kāi)闊，可以搭建正式舞臺(tái)。C.人流適中，演出不會(huì)造成擁堵。D.年輕人多，對(duì)新事物接受度高。（五）寫(xiě)作題目：我是這樣長(zhǎng)大的要求：（1）寫(xiě)一篇600字的記敘文；（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。答案：1. (1)至IJ (2)喂2.D3.虛偽、自私、只顧自己 任人唯賢、公私清

15、楚、清廉等4.已 知的中國(guó)現(xiàn)存最早的5. A選B、D6.BAC7.歷史、用紙、工具、用途。第段(1分) 這段文字介紹了山東蓬萊端午節(jié)貼艾虎門(mén)花的習(xí)俗，可以用來(lái)具體說(shuō)明第段中“其他 節(jié)慶時(shí)門(mén)花也是必不可少的紙質(zhì)裝飾品”這句話/這段文字舉了山東蓬萊端午節(jié)把艾虎 剪紙貼在門(mén)上的例子，與第段“民間常常把剪紙貼在門(mén)窗上”的說(shuō)明內(nèi)容相符合。(3分) 8.B9.“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?！被颉坝夯ㄅe起金黃 的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌10.盡；禁。11.劉老師旋轉(zhuǎn)著寫(xiě)板書(shū)劉老師 動(dòng)情的講課學(xué)生有酸澀的感情，對(duì)劉老師更加尊敬。樂(lè)觀向上、身殘志堅(jiān)、熱愛(ài)祖國(guó)、 愛(ài)生敬業(yè)12. (

16、1)年過(guò)五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出生命的力量震撼了我(2) 劉老師對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，深深地感染了我。13.“略:試題答案在線 課程分析 此題考查對(duì)文章的概括分析、對(duì)文章的概括能力、對(duì)材料的選擇能力. 解答(1)此題考查對(duì)文章的概括分析.文章中有這樣一句話：街頭藝術(shù)的表演收費(fèi)低廉或采取自愿捐贈(zèng)的形式，對(duì)經(jīng)濟(jì) 能力有限的公眾而言足其文化娛樂(lè)的很好選擇.也就是排除：向所有觀眾收取報(bào) 酬.所以答案選C.(2)此題考查對(duì)文章的概括能力.“一些新興的表演形式，在沒(méi)有獲得社會(huì)認(rèn)可前以街頭藝術(shù)的形式獲得了存在和 開(kāi)展的空間.一些公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演文化，也可以以街頭藝術(shù)的形式得到開(kāi)展 和傳承”這一句可總結(jié)出：促進(jìn)表演形式、文化的傳承和開(kāi)展.豐富了公眾的文 化娛樂(lè)生活兩個(gè)特點(diǎn).“街頭藝術(shù)的表演收費(fèi)低廉或采取自愿捐贈(zèng)的形式，對(duì)經(jīng)濟(jì)能力有限的公眾而言 足其文化娛樂(lè)的很好選擇.許多街頭藝人也通過(guò)街頭表演贏得公眾和社會(huì)認(rèn)可， 獲得了演出邀請(qǐng)和開(kāi)展機(jī)會(huì)；街頭表演在一定程度上解決了底層藝人的生計(jì)問(wèn)題, 成為他們選擇的一種生活方式”這一句可總結(jié)出：提供藝人開(kāi)展機(jī)遇，解決其生 計(jì).復(fù)合兩個(gè)答案即可.（3）此題考查對(duì)材料的選擇能力.經(jīng)分析，人流適中，演出不會(huì)造成擁堵、年輕人多，對(duì)新事