數(shù)學(xué)教師崗位心得總結(jié)范文五篇

1、第19頁 共19頁數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)范文五篇寫好工作總結(jié)是非常重要的，可以起到承上啟下的作用，總結(jié)不僅能幫助我們理順知識構(gòu)造，突出重難點，還幫助我們?yōu)楹罄m(xù)內(nèi)容做好準備工作。下面是WTT為大家整理的數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)范文，喜歡可以分享一下喲!數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)1不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，回憶這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。令人欣慰的是，我們快樂的看到了孩子們的進步，在和孩子們的互相合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和理論，獲得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料操作

2、法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最根本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的互相作用過程中獲得直接經(jīng)歷，在活動中邊做邊說。1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目的。提供的材料要從目的出發(fā)，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，表達了一種材料為多工程標(biāo)效勞的宗旨。2 、提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同程度的幼兒操作需要。老師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為開展程度

3、不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在穩(wěn)固7 以內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨?。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的才能，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物，有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的程度上得到了進步。二、重視操作過程讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯構(gòu)造，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千老師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或互相交談，如我班在開展“圖形分家”游戲時，要求幼兒將提供的圖形紙

4、，找出它的對稱軸，使圖形變成完全一樣的兩個圖形。動過程中發(fā)現(xiàn)我班的陳灝小朋友很快就接好了，而旁邊的黃旭恒忙得半天都斯不好，于是我就鼓勵陳灝小朋友把自已操作的過程一一“我是怎樣做的”講給黃旭恒聽，在他的講解下，黃旭恒一會兒就把圖形分好了，心里特快樂，臉上笑瞇瞇的。讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進每個幼兒在原有程度上進一步的開展。三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時生活中老師應(yīng)擅長利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，弓導(dǎo)幼兒在解決問題的過程

5、中穩(wěn)固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂，以上是本學(xué)期通過理論獲得的一些經(jīng)歷，通過多種活動的開展，大局部幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少局部幼兒在材料的整理拾掇方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的理論中改良，使每個幼兒都可以主動學(xué)習(xí)，充分表達地玩中學(xué)。數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)2首先感謝學(xué)校指導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的時機，學(xué)校讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)歷，其實，我從畢業(yè)到如今只有不到一年半的時間，在坐的大局部老師教學(xué)時間都比我長，經(jīng)歷實在是談不上，只是在工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。五年的師范生活、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表，教書育人。轉(zhuǎn)眼而過，我?guī)е鼥V的追求，滿腔的熱情

6、站到了這個三尺講臺。俗話說：醉前方知酒味濃，為師方知為師難。上學(xué)的時候我總是夢想著我以后的課堂情景：三尺講臺，一雙雙渴望知識的眼睛齊刷刷的望著我，坐姿標(biāo)準的同學(xué)們正安安靜靜地聽我講課可是現(xiàn)實并非如此，短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會到了做老師的艱辛與無奈。初為人師，首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們，他們是活生生的人，并不是我授課的機器，并不是我讓他們做什么他們就會乖乖的做什么，安安靜靜的課堂對于我來說，簡直就是妄想!工作伊始特來勁，上課說話聲音特別響亮。結(jié)果不出一個星期，嗓子就啞了。但課堂還是很亂。我從自己身上找原因，并不是你的嗓門大，學(xué)生們就會聽你的!并不是你兇，學(xué)生就會乖!關(guān)

7、鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內(nèi)容上。學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，當(dāng)然精力就會不集中，就會開小差，紀律能好了才怪。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說，濃重的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，發(fā)奮向上。興趣是最好的老師。所以在數(shù)學(xué)課中我就開場注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。二年級學(xué)生年齡還比擬小，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃重的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?1、使用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般而言，數(shù)學(xué)知識較為抽象，致使學(xué)生感到枯燥而乏味，如今利用多媒

8、體那么可以將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。例如：“角的認識”教學(xué)中，動態(tài)演示角的形成：先作出一個點，再引出兩條射線，使學(xué)生很容易理解“從一個點引出兩條射線所組成的圖形叫角”。比擬角的大小時，先出示兩個角，再利用動畫使兩個角的頂點和一邊分別重合，演示比擬角的大小的方法，學(xué)生很直觀的看出哪個角大，哪個角小。從而產(chǎn)生一個動態(tài)的效果。在教學(xué)乘法的初步認識時，首先伴隨著音樂出現(xiàn)一幅游樂場的游戲場面，有過山車、觀覽車、小火車，一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動中，使孩子們有一種身臨其竟的感覺，為孩子們在玩中學(xué)提供了很好的素材，同時也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2、組織學(xué)生競爭

9、，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(5)班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的根底上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實際的施行過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯;課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開場”，大家就全身心投入競賽之中。通過近兩個月的努力，不管是二(2)班還是二

10、(5)班有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。如二(2)班胡陽陽、郭興豪等，二(5)張毅、賈廣素等。3、幽默。郭軼順老師說：“幽默應(yīng)該是每一個老師所具備的教學(xué)品質(zhì)?！边@句話對我觸動很大，有的老師在教學(xué)上確實很賣勁，但是成績上不來，師生的感情難以融洽，家長看見遠遠躲在一邊走，實際上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了，學(xué)生喜歡，老師輕松，成績提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的。我覺得老師具有幽默感，既能維護學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感?！坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長。幽默是一種智慧的流露，沉著幽默的文字，博你一笑時，又帶著你考慮問題。教育家第斯

11、多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于鼓勵喚醒和鼓舞”，例如，在記憶“3的乘法口訣時。講了一個相聲中的笑話：淘氣在一次測試中遇到了費事：3times;7=?，經(jīng)過一番苦想，他還是沒有答案。時間到了，他急中生智，想：不管三七二十一，就寫二十四吧”。孩子們笑了，我問：你們?yōu)槭裁葱?孩子在快樂的氣氛中道出其中的原因。課堂上適時的幽默可以營造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài)，讓學(xué)生在快樂中理解、掌握知識、加深記憶。這便很好地使幽默可以增強學(xué)生的無意識記憶做了注解。4、適時的表揚老師嘴里的贊美，是學(xué)生們最愛聽的話了。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生

12、。面對這些不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認為進步課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進展課堂組織教學(xué)。于是，只要學(xué)生們稍有好的表現(xiàn)，我就會表揚他們，盡量做到多贊美，少批評，無論是從課堂舉手發(fā)言，還是坐姿標(biāo)準與否，還是作業(yè)是否認真，我都是時刻刻想著要去表揚贊美他們，學(xué)生也是人，試問有誰不愛聽別人贊美的話呢?正確運用表揚，這樣課堂場面就漸漸的能為我所控制了。如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你快樂”，“某某反響最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學(xué)答復(fù)最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明

13、顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。再如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時，就以他的姓氏命名為“_氏解法”，號召全班同學(xué)向他鼓掌，對他說“_，你真棒!”;當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時，老師下課后和他一起討論;當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時，老師首先肯定他的創(chuàng)新意識，然后幫他分析p 錯誤的原因。我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個蘋果上寫一個算

14、式，然后請孩子們來“摘蘋果”，假如孩子答對了，全班小朋友就對他說“對對對，這個蘋果屬于你。”假如答錯了，就對他說“錯錯錯，請你繼續(xù)再努力?！蓖ㄟ^這些鼓勵性的語言使學(xué)消費生積極的情緒體驗，保護其創(chuàng)新的熱情。一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氣氛。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)3為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大知識領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看，每一位參賽老師都做到了高度重視，精

15、心準備，力爭展示出自己的最高程度和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝!縱觀這15節(jié)課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都可以在自己的原有程度上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點：1.老師可以在課前深化研究教材，準確把握教學(xué)重難點，并選擇合適學(xué)生年級特點的方法呈現(xiàn)出來。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主才能，給學(xué)生提供獨立考慮的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們可以從引入開場到練習(xí)的設(shè)計，表達數(shù)

16、學(xué)的學(xué)科特色。在驚喜的看到這些優(yōu)點之外，還存在一些缺乏：1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)老師我們不單單要標(biāo)準學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己標(biāo)準、簡練、嚴密的教學(xué)語言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言，有點老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。2.還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會的老師絕不講，要學(xué)會做站在學(xué)生身后的老師。3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個體，一定要擅長把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節(jié)之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不標(biāo)準，劉_老師不是

17、說過嗎，學(xué)生冷淡的地方一定是老師冷淡的地方，說明老師們在平時對數(shù)學(xué)書寫強化不夠。5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒有這個環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)嚴密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細細的品味一下，運用恰當(dāng)了，題目設(shè)計

18、合理了，既節(jié)省了課上講解時間，又可以是孩子的自主探究才能得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時讓學(xué)生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈敏多樣。此為借這個時機向老師們提四點要求：1.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家可以真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。2.在以后教研活動時，評價一節(jié)課的程度上下，除了要看老師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度到達了多少，課堂是學(xué)生的，假如學(xué)生不參與，學(xué)

19、生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，一二年級重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽習(xí)慣、表達習(xí)慣、書寫習(xí)慣、考慮習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識梳理、提煉知識鏈條的才能，要可以橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進展解讀，像今天小麗課中的可以把一類知識進展整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數(shù)學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊書。5.今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要擅長考慮課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠

20、成。最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過全體評委組成員的共同商議結(jié)果如下：一等獎：曹_二等獎：蔡_當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的對待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿活力和活力。數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)4本學(xué)期，我承當(dāng)?shù)氖橇昙?7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、注重上好每一節(jié)課六年級學(xué)生面臨著一個畢業(yè)升學(xué)的問題，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對人生做出的第一步選擇。所以，六年級的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好課是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了上好課，我做了以下幾點工作：(1)課前備好課，我除了認真

21、鉆研教材外，還靈敏運用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資，利用形象的多媒體課件輔助教學(xué)，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的缺乏。(2)課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好氣氛，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了、準確標(biāo)準，課堂提問和課堂練習(xí)，不僅面向優(yōu)等生，更面向?qū)W困生，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，為每個學(xué)生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。二、注重教學(xué)反思美國心理學(xué)家波斯納提出過一個老師成長公式：成長=經(jīng)歷+反思，所以，在平時的教學(xué)工作中，我非常注重教學(xué)反思的撰寫，每節(jié)課之后，都及時主動地撰寫教學(xué)反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學(xué)

22、反思的薄弱與缺乏之處，尋找差距，取長補短，不斷改良，完善自我，進步自身素質(zhì)。通過這一學(xué)期撰寫教學(xué)反思的經(jīng)歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學(xué)反思，才利于教學(xué)的成功經(jīng)歷的及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，才有利于自己教學(xué)程度、理論程度和寫作程度的進步，才有利于自身的進步和開展。三、注重與家長溝通聯(lián)絡(luò)對學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個教育，我針對農(nóng)村家長平日里忙于農(nóng)活、不大重視孩子教育這一問題，在本學(xué)期，我采用“走出去請近來”的方法與家長獲得聯(lián)絡(luò)，即利用農(nóng)閑時分，也就是學(xué)生家長都在家且不忙于農(nóng)活的時間，進展家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來進展面談，理解學(xué)生背后的實際情況，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)絡(luò)，

23、把學(xué)生存在的問題和獲得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學(xué)困生，我更是花費比其他學(xué)生更多的時間和精力去與家長溝通聯(lián)絡(luò)。另外，我還把自己的手機號碼留給家長和學(xué)生，并在大多數(shù)情況下保證開機，告知家長隨時可與自己 聯(lián)絡(luò)。通過這一系列措施，保證了與每一位家長的親密聯(lián)絡(luò)，也保證了對每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注，實現(xiàn)了對學(xué)生教育的全方位化。四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。特別是這個學(xué)期我校舉行了“老

24、師全員培訓(xùn)人人行動”的教研活動，從中我收獲不淺，教學(xué)才能有所提升。五、認真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)方案，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照方案進展復(fù)習(xí)，同時又靈敏運用，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。數(shù)學(xué)老師崗位心得總結(jié)5一、激發(fā)興趣，感受成功、體驗歡樂。其中有一個班的學(xué)生由于習(xí)慣不好，成績不太夢想，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，應(yīng)對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力

25、缺乏。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來答復(fù)，讓他們板演一些根本的計算題，鼓勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師好心的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握根本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)施行后，我采獲得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描繪。使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是堅持，一是注重從學(xué)生

26、的作業(yè)上來反響，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是經(jīng)過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，進取開掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氣氛，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使學(xué)生從思想上逐步改變對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種時機，經(jīng)常給不一樣層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽答復(fù)下列問題了，其次是能根本清楚的描繪解題思路了，再次就是作業(yè)正確率進步了，測試情景也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。一學(xué)期將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，在繼續(xù)推進我自己的“最合適自己班級的”課堂教學(xué)形式的同時，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，注重和本教研組的老師進展教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)方案，并按方案施行。二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力進步課堂40分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上我進取利用各種時機，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，進取參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客資料(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、