班主任家訪記錄內(nèi)容匯合五篇

1、班主任家訪記錄內(nèi)容匯合五篇_老師家訪活動(dòng)內(nèi)容記錄 時(shí)間：20 xx年11月3日 地點(diǎn)：家 家訪對(duì)象：xx 家訪目的：該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很抱負(fù)，但專心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，作為老師的我也是仔細(xì)解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很?chē)?yán)峻，明顯的厭學(xué)。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。 家訪狀況：同學(xué)父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱忱。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該同學(xué)有一種不想讀書(shū)的念頭，緣由是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，假如不準(zhǔn)時(shí)幫忙她，

2、時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最終她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將仔細(xì)學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。 感受：老師要細(xì)心觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。 班主任家訪記錄內(nèi)容【篇二】 家訪報(bào)告 被訪同學(xué)及家庭的基本狀況： 同學(xué)xx,是沈陽(yáng)建筑高校，xxx學(xué)院，xx班的同學(xué)。家住沈陽(yáng)市東陵區(qū)李相鎮(zhèn)高八寨村，家中有爸爸媽媽妹妹四口人,是個(gè)一般的農(nóng)村家庭。爸爸媽媽都是農(nóng)夫無(wú)穩(wěn)定工作,妹妹正在上學(xué)校,家中主要以種地為主要收入,閑暇之余父親會(huì)外出打工，母親料理家中事務(wù)且照看生病的爺爺。 家長(zhǎng)感言： 通過(guò)本次家訪，使我們家長(zhǎng)和

3、老師之間能夠面對(duì)面的溝通孩子的在校狀況，進(jìn)一步了解了孩子一年以來(lái)的高校生活，感受到孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有進(jìn)步，同時(shí)也了解了一些孩子身上的不足之處。學(xué)習(xí)上孩子能夠自主的學(xué)好專業(yè)的學(xué)問(wèn)，并且提高了為人處事各方面的力量，這些都是與建筑高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的訓(xùn)練培育所分不開(kāi)的。學(xué)校和老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都賜予了很大的關(guān)心，在校期間的助學(xué)貸款給家庭緩解了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金的設(shè)立，不僅鼓舞了孩子好好學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，而且還賜予了孩子生活上的關(guān)心。對(duì)于城市規(guī)劃這個(gè)專業(yè)，家長(zhǎng)并不是非常了解，只是通過(guò)和孩子溝通和老師的介紹來(lái)了解一些孩子的專業(yè)學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)了解的得知，專業(yè)課的老師實(shí)行一對(duì)一的授課方法，具體全

4、面的給孩子講解專業(yè)的學(xué)問(wèn)，是孩子能夠更深化地去學(xué)習(xí)本專業(yè)，這一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)方法感到很欣慰，并且很放心把孩子交到學(xué)校。很興奮輔導(dǎo)員老師能夠到家中家訪，家訪為老師和家長(zhǎng)的溝通供應(yīng)了一個(gè)有效的平臺(tái)，并且盼望學(xué)校能夠和家長(zhǎng)常常溝通孩子的狀況，使學(xué)校和家長(zhǎng)全面的了解孩子，共同關(guān)心孩子成長(zhǎng)。 同學(xué)感言： 此次輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，有力的促進(jìn)了輔導(dǎo)員深化了解同學(xué)家庭的實(shí)際狀況，促進(jìn)了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使父母進(jìn)一步的了解了學(xué)校的教學(xué)政策和自己的在校學(xué)習(xí)狀況，不僅為家長(zhǎng)和學(xué)校之間供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺(tái)，同時(shí)也使家長(zhǎng)更深化地去了解自己供應(yīng)了橋梁。輔導(dǎo)員能夠親自的向父母介紹自己在學(xué)校的狀況，使父母更真實(shí)

5、地去了解自己，輔導(dǎo)員和父母兩方面的溝通也使自己熟悉到自己的不足之處，并在今后的學(xué)習(xí)生活中努力克服困難改正缺點(diǎn)，進(jìn)一步的提高自己。輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，是增進(jìn)輔導(dǎo)員與同學(xué)情感溝通、加強(qiáng)同學(xué)訓(xùn)練和管理的有效載體，是輔導(dǎo)員深化了解同學(xué)、深化分析同學(xué)思想狀況、加強(qiáng)與家長(zhǎng) 溝通、形成學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練合力的良好渠道。通過(guò)本次家訪活動(dòng)，使輔導(dǎo)員了解了自己家庭的實(shí)際狀況，促進(jìn)了學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)家訪，也感受到了學(xué)校以及老師對(duì)自己的關(guān)懷和照看，學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)上給我們供應(yīng)了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的教學(xué)資源，而且還深化的了解同學(xué)的家庭生活狀況，并且賜予關(guān)心。今后肯定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)校和老師的期望。

6、 .反響： 沈陽(yáng)建筑高校的這次輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、.三位一體的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和.訓(xùn)練強(qiáng)大合力做出了有益嘗試。通過(guò)此次輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，把學(xué)校對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和關(guān)心傳達(dá)給同學(xué)家長(zhǎng)，并對(duì)他們進(jìn)行慰問(wèn)；和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通孩子的在校狀況，也有利于學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)孩子的共同培育。通過(guò)實(shí)地家訪，對(duì)于進(jìn)一步完善對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的認(rèn)定工作，使認(rèn)定工作的各項(xiàng)程序和環(huán)節(jié)更趨規(guī)范和科學(xué)，為整個(gè)資困助學(xué)工作的開(kāi)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。目前輔導(dǎo)員對(duì)同學(xué)了解大都是依據(jù)同學(xué)平常生活狀況以及同班同學(xué)對(duì)的了解等幾方面來(lái)進(jìn)行認(rèn)定，或多或少會(huì)產(chǎn)生不同程度的偏差，不肯定能夠特別精確地反

7、應(yīng)出同學(xué)家庭的真實(shí)狀況。輔導(dǎo)員通過(guò)家訪，深化同學(xué)家中，對(duì)同學(xué)家庭條件能夠進(jìn)行更加全面的了解，對(duì)認(rèn)定同學(xué)能夠起到特別樂(lè)觀作用。家訪工作能夠更好地指導(dǎo)以后的同學(xué)工作。輔導(dǎo)員以往做工作只局限于學(xué)校，很少跳出學(xué)校的圈子去與家進(jìn)步行面對(duì)面的溝通，通過(guò)家訪與同學(xué)家進(jìn)步行溝通，一方面是把學(xué)校的政策傳遞給同學(xué)家長(zhǎng)，另一方面也是從同學(xué)家長(zhǎng)了解同學(xué)家長(zhǎng)所關(guān)懷的問(wèn)題所在，比如同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的看法及期望，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的看法等等。總之，深化同學(xué)家中進(jìn)行家訪是了解同學(xué)最牢靠，最真實(shí)的一種方法，只有學(xué)校、輔導(dǎo)員家長(zhǎng)三方面準(zhǔn)時(shí)的溝通互動(dòng)，才能全面的了解孩子各方面的狀況，關(guān)心孩子成長(zhǎng)。 班主任家訪記錄內(nèi)容【篇三】 家訪效

8、果：同學(xué)重拾學(xué)習(xí)的信念，打算下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。 家訪目的：熟識(shí)他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成訓(xùn)練合力。 家訪內(nèi)容： 張紅紅的話語(yǔ)不多，看到我好像有些緊急，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，始終滔滔不絕地說(shuō)著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，假如說(shuō)還有什么遺憾的話，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告知我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要熟悉到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算美麗，但從

9、第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了盼望。我說(shuō)：孩子，連續(xù)練好字，連續(xù)把學(xué)校生必背古詩(shī)詞70首背完，然后以一副飽滿的姿勢(shì)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜愛(ài)看孩子的笑容，也很簡(jiǎn)單被孩子的笑容感染。 家訪效果：發(fā)覺(jué)了同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。 心得：我深深地知道，要教好一個(gè)同學(xué)，要帶好一個(gè)班級(jí)，僅有.和愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 班主任家訪記錄內(nèi)容【篇四】 家訪對(duì)象：xx 時(shí)間：xxxxxxx 地點(diǎn)：家 家訪目的：該同學(xué)上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為老師的我私下問(wèn)其緣由。該同學(xué)總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么緣由即使說(shuō)出一些緣由也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是由于我

10、是新老師，教學(xué)不能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。經(jīng)過(guò)與同學(xué)的溝通，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我打算家訪，找出畢竟是什么緣由。 家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱忱。我直接說(shuō)出了家訪的緣由。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話，讓他們很少操勞。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)覺(jué)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心訓(xùn)練，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，每天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得每天上課大瞌睡。 家訪體會(huì)：同學(xué)究竟是同學(xué)，作為老師要多加關(guān)懷和愛(ài)惜，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了 班主任家訪記錄內(nèi)容

11、【篇五】 同學(xué)姓名：xx 家訪時(shí)間：xx年x月 參與家訪人員：xx老師 家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng) 家訪資料記錄： 學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成果不幻想。個(gè)性是作文寫(xiě)不詳細(xì)，經(jīng)常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，專心改正。很有可塑性。 家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢! 但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤(pán)托出：期末成果之所以不幻想，絕不是天資不足，的確不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，由于孩子

12、閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的 潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平常學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提示他，在學(xué)習(xí)上他假如肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就必需能制造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力協(xié)作老師及學(xué)校的工作。 延長(zhǎng)閱讀 班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容通用五篇 家訪作為學(xué)?；?dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必需要參與，每一次家訪后確定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。以下是工作總結(jié)之家我為大家收集的班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容【篇一】 xx 家訪事由：老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn) 家訪資料： 該生思維很敏捷，寫(xiě)得

13、一手好字，令其他男生艷羨。上課的專注力也很強(qiáng)，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習(xí)作方面比較突出，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參與了區(qū)硬筆書(shū)法和區(qū)踢毽子競(jìng)賽。但該生也易傲慢，期望能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，堅(jiān)持一顆安靜的心，做到勝不驕，敗不餒。 家訪手記： 看到x不禁讓我想到：對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)整，我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更簡(jiǎn)單得到別人的贊揚(yáng)，而內(nèi)心的虛榮也更簡(jiǎn)單膨脹，對(duì)挫敗的承受本領(lǐng)也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是到處布滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè)觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。 班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容【篇二】 家訪或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討該

14、生的訓(xùn)練方式。 家訪資料： 老師向家長(zhǎng)反映情景： 該生是一個(gè)非常聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很精彩，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正由于如此，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。上課由于聽(tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得特別惋惜，期望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。 家訪手記： 這是一個(gè)非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來(lái)

15、，使班里的一些男孩也開(kāi)頭出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維本領(lǐng)很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。 班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容【篇三】 家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤 家訪記錄： xx小伴侶聰慧好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取?？墒怯幸粋€(gè)壞習(xí)慣，總愛(ài)和別的小伴侶打架，多次和他談話仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家

16、，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話，特別的淘氣，爸爸媽媽的話聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯(cuò)了，漸漸的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽(tīng)了我的話，表示以后要多和孩子溝通，和老師一齊共同把孩子訓(xùn)練好。 家訪的成效： 經(jīng)過(guò)此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并準(zhǔn)時(shí)的與家進(jìn)步行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的進(jìn)展。 班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容【篇四】 同學(xué)姓名 Xx 就讀班級(jí) 五、四班 家庭住址 xx區(qū)老半邊街xx號(hào) 同學(xué)在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開(kāi)朗，敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。專心參

17、與學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成果。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正?；A(chǔ)一般，在思維敏捷度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。 家訪時(shí)間 xx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 透過(guò)在xx一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包涵，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也專心地參與一些.實(shí)踐活動(dòng)。 (家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：) xx的老師對(duì)同學(xué)非常好，公正、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展。把孩子送到xx是明智的選擇! 班主任家訪的溝通記錄內(nèi)容【篇五】 家訪時(shí)間：xx年x月xx日家訪地點(diǎn)：xxx家。 家訪目的：孩子期末語(yǔ)

18、文測(cè)試得了第xx名，家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與老師溝通就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師溝通，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。 家訪過(guò)程： 孩子在xx的小區(qū)門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告知我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異。兒子雖然成果不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，專心地?fù)?dān)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，由于家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜愛(ài)這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)擔(dān)

19、當(dāng)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。期望透過(guò)擔(dān)當(dāng)職責(zé)提高同學(xué)的自信念。 家訪反思： 孩子的進(jìn)展是多角度的，所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子，查找他們的可觀賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。 學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容共享五篇 通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會(huì)，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪記錄。下面是工作總結(jié)之家我細(xì)心整理的學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容(篇一) 同學(xué)姓名：xxx 家訪時(shí)間：xx 家訪形式：面談 同學(xué)在校表現(xiàn)： 該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩

20、子，但脾氣較急躁，雖然腦袋敏捷，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等情景) 孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長(zhǎng)整理，學(xué)習(xí)時(shí)也總是留意力分散，思想不簡(jiǎn)單集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及提議： 家長(zhǎng)期望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(zhǎng)也會(huì)進(jìn)取協(xié)作老師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容(篇二) 家訪對(duì)象：xx 家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。 家訪資料： （1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常寧?kù)o，很懂事，上課專注力比較好

21、，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開(kāi)朗一些。 （2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛(ài)讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不愿意，家長(zhǎng)很是頭疼。 （3）家長(zhǎng)情愿與老師專心協(xié)作，期望該生能夠更自信一些。 家訪手記： 這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上.，這天的訓(xùn)練必需要為其適應(yīng).作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就

22、需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來(lái).的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要思索到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的進(jìn)展，因此要學(xué)著漸漸嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。 學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容(篇三) 家訪記錄內(nèi)容1 家訪對(duì)象：xx 家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成果。 家訪資料： 老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)

23、習(xí)缺乏自覺(jué)性，每天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，常常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成果也不抱負(fù)，最基本的字詞出錯(cuò)也許多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子仔細(xì)完成作業(yè)，究竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記： 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，由于同學(xué)在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子訓(xùn)練的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散

24、漫了。有時(shí)候在想，素養(yǎng)訓(xùn)練在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)？值得我們深思。 學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容(篇四) 同學(xué)姓名 xxx 就讀班級(jí) 五、四班 家庭住址 xx都市家園xx 同學(xué)在校表現(xiàn)：該生在校非常地敬重老師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。 家訪時(shí)間 xx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 孩子在家敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，專心參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。 (家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老

25、師的看法及推舉：) 作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增加、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的非常地興奮和放心。感謝學(xué)校、感謝老師!我們將一如既往地專心協(xié)作老師和學(xué)校，祝福xx越來(lái)越好! 學(xué)校班主任家訪記錄內(nèi)容(篇五) 家訪對(duì)象：xx 時(shí)間：xxxxxxxx 地點(diǎn)：家 目的：讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 xx是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜愛(ài)的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課留意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜?，也?/p>

26、能不管孩子，升入一班級(jí)，你們要不協(xié)作我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō)：“以后我們必需要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)懷孩子常常和孩子進(jìn)行溝通，多和老師聯(lián)系，一齊來(lái)訓(xùn)練孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課仔細(xì)聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 班主任家訪記錄內(nèi)容怎么寫(xiě) 身為老師就通過(guò)家訪來(lái)與同學(xué)家進(jìn)步行互動(dòng)，在家訪結(jié)束后確定對(duì)同學(xué)的狀況有了自己的見(jiàn)解，那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式登記自己的感受。下面是我細(xì)心整理的班主任家訪記錄內(nèi)容怎么寫(xiě)，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 班主任家訪記錄內(nèi)容怎么寫(xiě)【篇一】 時(shí)間：20 xx年1月4日 地點(diǎn)：家 家訪對(duì)象：xx 家訪目的：該同學(xué)上期期末成果下降個(gè)性厲

27、害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。 家訪狀況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊急，平常她也很節(jié)約，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成果也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親一再要求她說(shuō)出了自己的想法。由于家里經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成果不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，確定不行。就打算不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她

28、的孝心，同時(shí)打算要好好幫她，讓大家來(lái)賜予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)賜予幫忙。 感想：老師只有和同學(xué)成為伴侶，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信任的人。 班主任家訪記錄內(nèi)容怎么寫(xiě)【篇二】 同學(xué)姓名 xx 就讀班級(jí) 五、三班 家庭住址 xx都市家園二期 同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也常常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。 家訪時(shí)間 xxxx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照看孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩