初中生物實(shí)驗(yàn)操作改革中的生物課堂教學(xué)講座課件

1、初中生物實(shí)驗(yàn)操作改革中的生物課堂教學(xué)一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀二、本次生物實(shí)驗(yàn)操作考試出現(xiàn)的問題三、本次生物實(shí)驗(yàn)操作考試讓我們看到的樂觀前景四、面對(duì)實(shí)驗(yàn)操作考試我們的教學(xué)思路調(diào)整一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀：1、沒有專門的實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)；2、每間學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備參差不齊；3、教師本身對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的教法還沒有具體思路；4、學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)較弱，導(dǎo)致應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的能力較差；5、有些中學(xué)無實(shí)驗(yàn)員配備，增加了授課教師的負(fù)擔(dān)。二、本次生物實(shí)驗(yàn)操作考試出現(xiàn)的問題（針對(duì)使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)操評(píng)分后的總結(jié)）：1、顯微鏡使用不規(guī)范，使用前無調(diào)光的操作，觀察時(shí)出現(xiàn)明顯的用手遮擋左眼的動(dòng)作。2、實(shí)

2、驗(yàn)員在考試用具準(zhǔn)備過程中注意不能出現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)不需要的器材，干擾學(xué)生的操作思路。3、實(shí)驗(yàn)試劑準(zhǔn)備后，教師要在學(xué)生使用之前先操作一遍，確保實(shí)驗(yàn)的可行性。4、實(shí)驗(yàn)操作順序混亂，雖然實(shí)現(xiàn)了結(jié)果，但依然扣分嚴(yán)重。三、本次生物實(shí)驗(yàn)操作考試讓我們看到的樂觀前景：1、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)是有規(guī)律可循的；2、平時(shí)教學(xué)中要持續(xù)滲透實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)能，能夠確?？记翱焖僬莆諏?shí)驗(yàn)操作步驟；3、學(xué)習(xí)較薄弱的學(xué)生同樣可以在實(shí)驗(yàn)操作考試中獲得高分。四、面對(duì)實(shí)驗(yàn)操作考試我們的教學(xué)思路調(diào)整：1、增加平時(shí)實(shí)驗(yàn)的趣味性，使學(xué)生做到愛動(dòng)手、能動(dòng)手 、會(huì)動(dòng)手 我校水果拼盤社學(xué)生的動(dòng)手能力特別強(qiáng)2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程教師要盡可能為學(xué)生提供完整的實(shí)驗(yàn)思路與直觀步驟，保證學(xué)生能夠有標(biāo)準(zhǔn)可遵循。以觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)和驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉實(shí)驗(yàn)為例手團(tuán)圓形，輕輕抓起小魚觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)用濕紗布將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出尾部用蓋玻片壓住用蓋玻片壓好尾部后用吸水紙擦干蓋玻片，便于觀察觀察前的狀態(tài)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉部分遮光處理中的葉片對(duì)選取的葉片進(jìn)行水浴加熱水浴加熱一段時(shí)間后酒精溶液變綠脫色后，葉片變成黃白色滴加碘液后葉色的變化3、對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)步驟我們應(yīng)做到：少