（電流）物理教案

1、（電流）物理教案（電流）物理教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是我采集整理的（電流）物理教案，希望能夠幫助到大家。（電流）物理教案1課前預(yù)習(xí)一、安培力1磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力叫做_1_2.大?。?當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向_2_時(shí)，安培力最大為F=_3_.2當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向_4_時(shí)，安培力最小為F=_5_.(3)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向斜交時(shí)，所受安培力介于_6_和_7_之間。3方向：左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個(gè)手指_8_，而且都跟手掌在_9_，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線_10_，并使伸開的四指指向_11_

2、的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的_12_方向二、磁電式電流表1.磁電式電流表重要由_13_、_14_、_15_、_16_、_17_構(gòu)成.2蹄形磁鐵的磁場(chǎng)的方向老是沿著徑向均勻地分布的，在距軸線等間隔處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小老是相等的，這樣不管線圈轉(zhuǎn)到什么位置，線圈平面老是跟它所在位置的磁感線平行，I與指針偏角成正比，I越大指針偏角越大，因此電流表能夠量出電流I的大小，且刻度是均勻的，當(dāng)線圈中的電流方向改變時(shí)，安培力的方向隨著改變，指針偏轉(zhuǎn)方向也隨著改變，又可知道被測(cè)電流的方向。3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是_18_,能夠測(cè)很弱的電流，缺點(diǎn)是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì)，允許通過的電流很弱。課前預(yù)

3、習(xí)答案1安培力2垂直3BIL4平行50607BIL8垂直9同一個(gè)平面內(nèi)10垂直穿下手心11電流12受力13蹄形磁鐵14鐵芯15繞在線框上的線圈16螺旋彈簧17指針18靈敏度高重難點(diǎn)解讀一、對(duì)安培力的認(rèn)識(shí)1、安培力的性質(zhì)：安培力是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，是一種性質(zhì)力。2、安培力的作用點(diǎn)：安培力是導(dǎo)體中通有電流而遭到的力，與導(dǎo)體的中心位置無關(guān)，因而安培力的作用點(diǎn)在導(dǎo)體的幾何中心上，這是由于電流始終流過導(dǎo)體的所有部分。3、安培力的方向：1安培力方向用左手定則斷定：伸開左手，使大拇指和其余四指垂直，而且都跟手掌在同一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿下手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么大拇指所指

4、的方向就是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向。2F、B、I三者間方向關(guān)系：已知B、I的方向B、I不平行時(shí)，可用左手定則確定F的唯一方向：FB，F(xiàn)I，則F垂直于B和I所構(gòu)成的平面如下圖，但已知F和B的方向，不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面內(nèi)與B成任意不為零的夾角。同理，已知F和I的方向也不能唯一確定B的方向。3用“同向電流相吸，反向電流相斥反映了磁現(xiàn)象的電實(shí)質(zhì)。只要兩導(dǎo)線不是相互垂直的，都能夠用“同向電流相吸，反向電流相斥斷定互相作用的磁場(chǎng)力的方向；當(dāng)兩導(dǎo)線相互垂直時(shí)，用左手定則斷定。4、安培力的大?。?安培力的計(jì)算公式：FBILsin，為磁場(chǎng)B與直導(dǎo)體L之間的夾角。2當(dāng)90時(shí)，導(dǎo)體與磁場(chǎng)垂直，

5、安培力最大FmBIL；當(dāng)0時(shí)，導(dǎo)體與磁場(chǎng)平行，安培力為零。3FBILsin要求L上各點(diǎn)處磁感應(yīng)強(qiáng)度相等，故該公式一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)。4安培力大小的特點(diǎn)：不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式有關(guān)。L是有效長(zhǎng)度，不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度，所以任意形狀的閉合線圈的有效長(zhǎng)度L=0二、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)判定方法1電流元分析法：把整段電流等效為多段很小的直線電流元，先用左手定則判定出每小段電流元所受安培力的方向，進(jìn)而判定出整段電流所受合力方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向.2特殊位置分析法：把通電導(dǎo)體轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后判定其安培力方向，進(jìn)而確定運(yùn)動(dòng)

6、方向.3等效法：環(huán)形電流可等效成小磁針，通電螺線管能夠等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流，反過來等效也成立。4轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法：由于電流之間，電流與磁體之間互相作用知足牛頓第三定律，這樣，定性分析磁體在力的作用下怎樣運(yùn)動(dòng)的問題，可先分析電流在磁場(chǎng)中所受的安培力，然后由牛頓第三定律，再確定磁體所受作用力，進(jìn)而確定磁體所受合力及運(yùn)動(dòng)方向.典題精講題型一、安培力的方向例1、電視機(jī)顯象管的偏轉(zhuǎn)線圈示意圖如右，即時(shí)電流方向如下圖。該時(shí)刻由里向外射出的電子流將向哪個(gè)方向偏轉(zhuǎn)？解：畫出偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)側(cè)的電流，是左半線圈靠電子流的一側(cè)為向里，右半線圈靠電子流的一側(cè)為向外。電子流的等效電流方向是向里的，根據(jù)“同向電流相互吸

7、引，反向電流相互排擠，可斷定電子流向左偏轉(zhuǎn)。此題用其它方法判定也行，但不如這個(gè)方法簡(jiǎn)潔。答案：向左偏轉(zhuǎn)規(guī)律總結(jié)：安培力方向的斷定方法：1用左手定則。2用“同性相斥，異性相吸只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線管外部時(shí)。3用“同向電流相吸，反向電流相斥反映了磁現(xiàn)象的電實(shí)質(zhì)。能夠把條形磁鐵等效為長(zhǎng)直螺線管不要把長(zhǎng)直螺線管等效為條形磁鐵。題型二、安培力的大小例2、如圖，一段導(dǎo)線abcd位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，且與磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里垂直。線段ab、bc和cd的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)，且。流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I，方向如圖中箭頭所示。導(dǎo)線段abcd所遭到的磁場(chǎng)的作用力的合力A.方向沿紙面向上，大小為B.方向沿紙

8、面向上，大小為C.方向沿紙面向下，大小為D.方向沿紙面向下，大小為解析：該導(dǎo)線能夠用a和d之間的直導(dǎo)線長(zhǎng)為來等效代替,根據(jù),可知大小為,方向根據(jù)左手定則.A正確。答案：A規(guī)律總結(jié)：應(yīng)用F=BILsin來計(jì)算時(shí)，F(xiàn)不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式有關(guān)。L是有效長(zhǎng)度，不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長(zhǎng)度。彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度，所以任意形狀的閉合線圈的有效長(zhǎng)度L=0題型三、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上，正中的正上方有一導(dǎo)線，通有圖示方向的電流后，磁鐵對(duì)水平面的壓力將會(huì)(增大、減小還是不變？)水平面對(duì)磁鐵的摩擦力大小為。解析：此題有多種分

9、析方法。畫出通電導(dǎo)線中電流的磁場(chǎng)中通過兩極的那條磁感線如圖中粗虛線所示，可看出兩極受的磁場(chǎng)力的合力豎直向上。磁鐵對(duì)水平面的壓力減小，但不受摩擦力。畫出條形磁鐵的磁感線中通過通電導(dǎo)線的那一條如圖中細(xì)虛線所示，可看出導(dǎo)線遭到的安培力豎直向下，因而條形磁鐵受的反作用力豎直向上。把條形磁鐵等效為通電螺線管，上方的電流是向里的，與通電導(dǎo)線中的電流是同向電流，所以相互吸引。答案：減小零規(guī)律總結(jié)：分析通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)常用方法：1電流元分析法，2特殊位置分析法，3等效法，4轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法題型四、安培力作用下的導(dǎo)體的平衡問題例4、水平面上有電阻不計(jì)的U形導(dǎo)軌NMPQ，它們之間的寬度為L(zhǎng)，M和P

10、之間接入電動(dòng)勢(shì)為E的電源(不計(jì)內(nèi)阻)現(xiàn)垂直于導(dǎo)軌擱一根質(zhì)量為m，電阻為R的金屬棒ab，并加一個(gè)范圍較大的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與水平面夾角為且指向右斜上方，如圖8132所示，問：(1)當(dāng)ab棒靜止時(shí)，遭到的支持力和摩擦力各為多少？(2)若B的大小和方向均能改變，則要使ab棒所受支持力為零，B的大小至少為多少？此時(shí)B的方向怎樣？解析：從b向a看側(cè)視圖如下圖(1)水平方向：FFAsin豎直方向：FNFAcosmg又FABILBERL聯(lián)立得：FNmgBLEcosR，F(xiàn)BLEsinR.(2)使ab棒受支持力為零，且讓磁場(chǎng)最小，可知安培力豎直向上則有FAmgBminmgREL，根據(jù)左手定則斷

11、定磁場(chǎng)方向水平向右答案：(1)mgBLEcosRBLEsinR(2)mgREL方向水平向右規(guī)律總結(jié)：對(duì)于這類問題的求解思路：1若是立體圖，則必需先將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖2對(duì)物體受力分析，要留意安培力方向確實(shí)定3根據(jù)平衡條件或物體的運(yùn)動(dòng)狀況列出方程4解方程求解并驗(yàn)證結(jié)果穩(wěn)固拓展1.如圖，長(zhǎng)為的直導(dǎo)線拆成邊長(zhǎng)相等，夾角為的形，并置于與其所在平面相垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為，當(dāng)在該導(dǎo)線中通以電流強(qiáng)度為的電流時(shí)，該形通電導(dǎo)線遭到的安培力大小為A0B0.5CD答案：C解析：導(dǎo)線有效長(zhǎng)度為2lsin30=l，所以該V形通電導(dǎo)線收到的安培力大小為。選C。此題考察安培力大小的計(jì)算。2一段長(zhǎng)0.2m，通過2.

12、5A電流的直導(dǎo)線，關(guān)于在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中所受安培力F的情況，正確的是()A假如B2T，F(xiàn)一定是1NB假如F0，B也一定為零C假如B4T，F(xiàn)有可能是1ND假如F有最大值時(shí)，通電導(dǎo)線一定與B平行答案：C解析：當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直放置時(shí)，F(xiàn)BIL，力最大，當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向平行放置時(shí)，F(xiàn)0，當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向成任意其他角度放置時(shí)，0Ib.當(dāng)加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B時(shí)；導(dǎo)線a恰好不再受安培力的作用則與加磁場(chǎng)B以前相比較()Ab也恰好不再受安培力的作用Bb受的安培力小于原來安培力的2倍，方向豎直向上Cb受的安培力等于原來安培力的2倍，方向豎直向下Db受的安培力小于原來安培力的大小，方

13、向豎直向下答案：D解析：當(dāng)a不受安培力時(shí)，Ib產(chǎn)生的磁場(chǎng)與所加磁場(chǎng)在a處疊加后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，此時(shí)判定所加磁場(chǎng)垂直紙面向外，因IaIb，所以在b處疊加后的磁場(chǎng)垂直紙面向里，b受安培力向下，且比原來小故選項(xiàng)D正確7如下圖，在絕緣的水平面上等間距固定著三根互相平行的通電直導(dǎo)線a、b和c，各導(dǎo)線中的電流大小一樣，其中a、c導(dǎo)線中的電流方向垂直紙面向外，b導(dǎo)線電流方向垂直紙面向內(nèi)每根導(dǎo)線都遭到另外兩根導(dǎo)線對(duì)它的安培力作用，則關(guān)于每根導(dǎo)線所受安培力的合力，下面講法中正確的是()A導(dǎo)線a所受合力方向水平向右B導(dǎo)線c所受合力方向水平向右C導(dǎo)線c所受合力方向水平向左D導(dǎo)線b所受合力方向水平向左答案：B解析：

14、首先用安培定則斷定導(dǎo)線所在處的磁場(chǎng)方向，要留意是合磁場(chǎng)的方向，然后用左手定則斷定導(dǎo)線的受力方向能夠確定B是正確的8如下圖，在空間有三根一樣的導(dǎo)線，互相間的間隔相等，各通以大小和方向都一樣的電流.除了互相作用的磁場(chǎng)力外，其他作用力都可忽略，則它們的運(yùn)動(dòng)情況是_.答案：兩兩互相吸引,相聚到三角形的中心解析：根據(jù)通電直導(dǎo)線四周磁場(chǎng)的特點(diǎn)，由安培定則可判定出，它們之間存在吸引力.9如下圖，長(zhǎng)為L(zhǎng)、質(zhì)量為m的兩導(dǎo)體棒a、b,a被置在光滑斜面上，b固定在距a為x間隔的同一水平面處，且a、b水平平行，設(shè)45，、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí)，a恰能在斜面上堅(jiān)持靜止.則b的電流在a地方產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度

15、B的大小為.答案：解析：由安培定則和左手定則可判知導(dǎo)體棒a的受力如圖，由力的平衡得方程：mgsin45=Fcos45，即mg=F=BIL可得B.10一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，下端掛有一匝數(shù)為n的矩形線框abcd.bc邊長(zhǎng)為l.線框的下半部處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向與線框平面垂直.鄙人圖中，垂直于紙面向里，線框中通以電流I，方向如下圖.開始時(shí)線框處于平衡狀況，令磁場(chǎng)反向，磁感強(qiáng)度的大小仍為B，線框到達(dá)新的平衡.在這里經(jīng)過中線框位移的大小x_，方向_.答案：；位移的方向向下解析：設(shè)線圈的質(zhì)量為m，當(dāng)通以圖示電流時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量為x1，線框處于平衡狀況，所以kx1=mg-nBIl.當(dāng)電

16、流反向時(shí)，線框到達(dá)新的平衡，彈簧的伸長(zhǎng)量為x2，由平衡條件可知kx2=mg+nBIl.所以k(x2-x1)=kx=2nBIl所以x=電流反向后，彈簧的伸長(zhǎng)是x2x1，位移的方向應(yīng)向下.（電流）物理教案2教學(xué)目的：通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。知道電流表的用處的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)溝通與合作的主要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。教學(xué)預(yù)備：演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生

17、用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。教學(xué)設(shè)計(jì)：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)講明：一、電流是什么？復(fù)習(xí)發(fā)問：電流是怎樣構(gòu)成的？電流的方向是如何規(guī)定的？引入新課：電流不只有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。板書課題老師發(fā)問：電流看不見、摸不著，如何判定導(dǎo)體中電流的大小？老師講解：水管中的水，向一定方向流動(dòng)，構(gòu)成“水流，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì)構(gòu)成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)頂用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流。指點(diǎn)學(xué)生閱讀“信息窗，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算。回憶，回答考慮、回答認(rèn)真聽講、

18、領(lǐng)會(huì)閱讀、考慮電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類比的方法學(xué)生很容易承受。二、如何使用電流表？老師展現(xiàn)電流表實(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小，電流表在電路圖中的符號(hào)是A。讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法條。老師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。提出問題：如何能力把電流表正確接入電路呢？指點(diǎn)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用講明和觀察教材P73圖1336，了解電流表的使用規(guī)則。組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫出相應(yīng)的電流圖，老師巡視指點(diǎn)。老師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀察、回

19、答閱讀、考慮動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提升實(shí)驗(yàn)操作能力。三、讓學(xué)生小結(jié)根據(jù)目的小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P77，開放性作業(yè)13題。完成練習(xí)，矯對(duì)答案作業(yè)。（電流）物理教案3教學(xué)目的知識(shí)目的1、知道正弦溝通電是矩形線框在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速遷移轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的知道中性面的概念2、把握交變電流的變化規(guī)律及表示方法，理解描繪敘述正弦溝通電的物理量的物理含義3、理解正弦溝通電的圖像，能從圖像中讀出所需要的物理量4、理解交變電流的瞬時(shí)值和最大值，能正確表達(dá)出正弦溝通電的最大值、有效值、瞬時(shí)值5、理解溝通電的有效值的概念，能用有效值做有關(guān)溝通電功率的計(jì)算能力目的1、把握描繪敘述物理規(guī)律的基本方法文字法

20、、公式法、圖像法2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間想象能力、立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖進(jìn)行處理問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決處理物理問題的能力情感目的培養(yǎng)學(xué)生精神及為富民強(qiáng)國(guó)認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神教學(xué)建議教材分析以及相應(yīng)的教法建議1、溝通與直流有很多類似之處，也有很多不同之處學(xué)習(xí)中我們十分要留意的是溝通與直流的不同之處，即溝通電的特殊之處這既是學(xué)習(xí)、了解溝通電的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)的主要方法在與已知的知識(shí)做比照中學(xué)習(xí)和把握新知識(shí)特點(diǎn)的方法，是物理課學(xué)習(xí)中很有效和很常用的方法在學(xué)習(xí)交變電流之前，應(yīng)幫助學(xué)生理解直流電和溝通電的區(qū)別其區(qū)其余關(guān)鍵是電流方向能否隨時(shí)間變化同時(shí)給出了恒定電流的定義大小和方向均不隨時(shí)

21、間變化2、對(duì)于交變電流的產(chǎn)生，課本采用由感性到理性，由定性到定量，逐步深切進(jìn)入的講述方法為了有利于學(xué)生理解和把握，教學(xué)中要盡可能用示波器或模型配合講解教學(xué)中應(yīng)留意讓學(xué)生觀察教材中的線圈通過4個(gè)特殊位置時(shí)電表指針的變化情況，分析電動(dòng)勢(shì)和電流方向的變化，使學(xué)生對(duì)線圈遷移轉(zhuǎn)變一周中電動(dòng)勢(shì)和電流的變化有比較清楚的了解有條件的，還能夠要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，自己進(jìn)行分析和判定3、用圖像表示交變電流的變化規(guī)律，是一種主要方法，它形象、直觀、學(xué)生易于承受要留意在學(xué)生已有的圖像知識(shí)的基礎(chǔ)上，較好地把握這種表述方法更要讓學(xué)生知道，交變電流有很多種，正弦電流只是其中簡(jiǎn)單的一種課本頂用圖示的方法介紹了常見的幾種，

22、以開闊學(xué)生思路，但不要求引伸4、在這一節(jié)中學(xué)生要第一次承受很多新名詞，如交變電流、正弦電流、中性面、瞬時(shí)回值、最大值以及下一節(jié)的有效值等等要讓學(xué)生明白這些名詞的精確含義十分是對(duì)中性面的理解，要讓學(xué)生明確，中性面是指與磁場(chǎng)方向垂直的平面當(dāng)線圈位于中性面時(shí)，線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零，線圈遷移轉(zhuǎn)變經(jīng)過中通過中性面時(shí)，其中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向要改變5、課本上介紹的交變電流的產(chǎn)生，實(shí)際上是正弦溝通電的產(chǎn)生以矩形線框在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速遷移轉(zhuǎn)變?yōu)槟Ｐ?，以線框通過中性面為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，得到電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間知足正弦變化的交變電流這里能夠明確指出，電動(dòng)勢(shì)的最大值由線框的匝數(shù)、線框面積、遷移轉(zhuǎn)變角速度和磁感應(yīng)強(qiáng)度共同決定6、課本將線框

23、的位置與產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)的對(duì)應(yīng)起來，意圖是幫助學(xué)生建立起鮮明的形象，把物理經(jīng)過和描繪敘述它的物理規(guī)律對(duì)應(yīng)起來老師能夠通過一些問題的發(fā)問，幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容，例如，假如在線框轉(zhuǎn)到線框平面與磁感線平行時(shí)開始計(jì)時(shí)，它產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的圖像應(yīng)是什么樣的？7、溝通電的有效值、周期等概念的學(xué)習(xí)重在理解溝通電的有效值概念是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)課本中的溝通電有效值定義十分強(qiáng)調(diào)是從使電阻產(chǎn)生熱量等效這一方面來定義溝通電的有效值的教材中直接給出了正弦溝通電流的有效值與最大值的關(guān)系式，但不要求證明，為了讓學(xué)生更好地理解和熟悉有效值，課本上已經(jīng)指出，溝通電壓表和電流表的示數(shù)都是有效值，家用電器上的標(biāo)稱也是有效值溝

24、通電的周期描繪敘述溝通電的變化快慢在一個(gè)周期時(shí)間內(nèi)，溝通電完成一次完全變化在實(shí)際生活中，經(jīng)常能見到的是溝通電的頻率我國(guó)民用溝通電的頻率是50HZ在一些歐美國(guó)家，溝通電的頻率是60HZ8、溝通電的最大值、有效值、周期和頻率都是描繪敘述溝通電某一方面的特性，而溝通電的圖像卻能夠全面反映某一溝通電的情況所以，要求學(xué)生能夠從溝通電的圖像中得到描繪敘述溝通電的各個(gè)物理量教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析以及解決辦法1、重點(diǎn)：交變電流產(chǎn)生的物理經(jīng)過的分析及中性面的特點(diǎn)2、難點(diǎn)：交變電流產(chǎn)生的物理經(jīng)過的分析3、疑點(diǎn)：當(dāng)線圈處于中性面時(shí)磁通量最大，而感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零當(dāng)線圈處于平行磁感線時(shí)，通過線圈的磁通量為零，而感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大

25、即，有最大值；，的理解4、解決辦法：通過對(duì)矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速遷移轉(zhuǎn)變一周的實(shí)物演示，立體圖結(jié)合側(cè)視圖的分析、特殊位置結(jié)合任一位置分析使學(xué)生了解交變電流的大小和方向是怎樣變化的通過側(cè)視圖分析線圈運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向之間關(guān)系，利用導(dǎo)體切割磁場(chǎng)線方法來處理，使問題容易理解教學(xué)設(shè)計(jì)方案溝通電的產(chǎn)生和變化規(guī)律教學(xué)用具：溝通發(fā)電機(jī)模型、演示電流表教學(xué)經(jīng)過：一、知識(shí)回首老師：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流？請(qǐng)運(yùn)用電磁感應(yīng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)電機(jī)模型學(xué)生設(shè)計(jì)：讓矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速遷移轉(zhuǎn)變二、新課教學(xué)：1、交變電流的產(chǎn)生演示1：出示手搖發(fā)電機(jī)模型，并連接演示電流表當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，電流表的指針隨著線圈的遷移轉(zhuǎn)

26、變而擺動(dòng)，線圈每遷移轉(zhuǎn)變一周指針閣下擺動(dòng)一次表示清楚電流強(qiáng)度的大小和方向都做周期性的變化，這種電流叫溝通電2、交變電流的變化規(guī)律投影顯示：矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速遷移轉(zhuǎn)變的四個(gè)經(jīng)過分析：線圈bc、da始終在平行磁感線方向遷移轉(zhuǎn)變，因此不產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，只起導(dǎo)線作用1線圈平面垂直于磁感線甲圖，ab、cd邊此時(shí)速度方向與磁感線平行，線圈中沒有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，沒有感應(yīng)電流老師強(qiáng)調(diào)指出：這時(shí)線圈平面所處的位置叫中性面中性面的特點(diǎn)：線圈平面與磁感線垂直，磁通量最大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最小為零，感應(yīng)電流為零2當(dāng)線圈平面逆時(shí)針轉(zhuǎn)過時(shí)乙圖，即線圈平面與磁感線平行時(shí)，ab、cd邊的線速度方向都跟磁感線垂直，即兩邊都垂直切割

27、磁感線，這時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大，線圈中的感應(yīng)電流也最大3再轉(zhuǎn)過時(shí)丙圖，線圈又處于中性面位置，線圈中沒有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)4當(dāng)線圈再轉(zhuǎn)過時(shí)，處于圖丁位置，ab、cd邊的瞬時(shí)速度方向，跟線圈經(jīng)過圖乙位置時(shí)的速度方向相反，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向也跟在圖乙位置相反5再轉(zhuǎn)過線圈處于起始位置戊圖，與甲圖位置一樣，線圈中沒有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)在場(chǎng)強(qiáng)為的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，矩形線圈邊長(zhǎng)為，逆時(shí)針繞中軸勻速遷移轉(zhuǎn)變，角速度為，從中性面開始計(jì)時(shí)，經(jīng)過時(shí)間線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小怎樣變化呢？線圈遷移轉(zhuǎn)變的線速度為，轉(zhuǎn)過的角度為，此時(shí)ab邊線速度以磁感線的夾角也等于，這時(shí)ab邊中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為：同理，cd邊切割磁感線的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為：就全部線圈來看

28、，因ab、cd邊產(chǎn)生的感應(yīng)電勢(shì)方向一樣，是串聯(lián)，所以當(dāng)線圈平面跟磁感線平行時(shí)，即，這時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值；感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)表達(dá)式為：可見在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，勻速遷移轉(zhuǎn)變的線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是按正弦規(guī)律變化的即感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小和方向是以一定的時(shí)間間隔做周期性變化當(dāng)線圈跟外電路構(gòu)成閉合回路時(shí)，設(shè)全部回路的電阻為，則電路的感應(yīng)電流的瞬時(shí)值為表達(dá)式感應(yīng)電流瞬時(shí)值表達(dá)式為，這種按正弦規(guī)律變化的交變電流叫正弦式電流3、溝通電的圖像溝通電的變化規(guī)律還能夠用圖像來表示，在直角坐標(biāo)系中，橫軸表示線圈平面跟中性面的夾角或者表示線圈遷移轉(zhuǎn)變經(jīng)過的時(shí)間，縱坐標(biāo)表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)感應(yīng)電流4、溝通發(fā)電機(jī)1發(fā)電機(jī)的基本構(gòu)成用來產(chǎn)生

29、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的線圈叫電樞用來產(chǎn)生磁場(chǎng)的磁極2發(fā)電機(jī)的基本種類旋轉(zhuǎn)電樞式發(fā)電機(jī)電樞動(dòng)磁極不動(dòng)旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機(jī)磁極動(dòng)電樞不動(dòng)無論哪種發(fā)電機(jī)，遷移轉(zhuǎn)變的部分叫轉(zhuǎn)子，不動(dòng)的部分叫定子三、小結(jié)：1、溝通電的產(chǎn)生強(qiáng)度和方向都隨時(shí)間做周期性變化的電流叫做交變電流，簡(jiǎn)稱溝通2、溝通電的變化規(guī)律感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)表達(dá)式為：感應(yīng)電流瞬時(shí)值表達(dá)式：（電流）物理教案4教學(xué)目的1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ)。2、留意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力。3、在實(shí)驗(yàn)中留意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

30、度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)電流跟電壓、電阻的關(guān)系；電學(xué)儀器的綜合使用。教具老師使用：投影儀，克己投影片，2.5V、6.3V小燈泡各一個(gè)，演示電流表，干電池兩節(jié)，電鍵，導(dǎo)線。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用：學(xué)生用電源，電鍵，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器50、1.5A，簡(jiǎn)式電阻箱，導(dǎo)線。教學(xué)經(jīng)過一引入新課在前面幾章中分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量。你以為電流跟電壓、電阻有沒有關(guān)系呢？學(xué)生發(fā)表意見利用演示實(shí)驗(yàn)電路圖見圖1，讓學(xué)生進(jìn)一步了解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)經(jīng)過如下：步驟1、分別用一節(jié)干電池、兩節(jié)串聯(lián)的干電池組給2.5V小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度和電流表的示數(shù)。問：第二次實(shí)驗(yàn)中通過小燈泡的電流為

31、什么較大？步驟2：仍用兩節(jié)串聯(lián)的電池組供電，更換6.3V小燈泡，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)？問：通過2.5V、6.3V小燈泡的電流為什么不同？在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的定性的認(rèn)識(shí)。老師向?qū)W生介紹，本章知識(shí)教學(xué)的線索，點(diǎn)明本節(jié)研究的課題及研究方法。二講述新課板書第五章歐姆定律1、電流跟電壓、電阻的關(guān)系問：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓擴(kuò)大兩倍時(shí)，通過導(dǎo)體的電流將怎樣變化？如何能力確切的知道電流跟電壓的關(guān)系呢？學(xué)生考慮后回答板書1、在電阻不變時(shí)，研究電流跟電壓的關(guān)系。出示實(shí)驗(yàn)電路圖圖2講解各元件的作用，講解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)留意的問題：1要考慮器材在桌上碼放的位置如能否便于操作等

32、。2為便于讀電表示數(shù)，電路連接完畢并檢查無誤后，應(yīng)將兩電表靠在一起。3定值電阻R用簡(jiǎn)式電阻箱提供，取R=5歐。4電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。5其他留意事項(xiàng)同過去要求一樣。學(xué)生動(dòng)手連接電路。老師指點(diǎn)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行檢查，如：電鍵能否斷開；滑動(dòng)變阻器滑片能否放在了阻值最大處；簡(jiǎn)式電阻箱提供的阻值能否為5歐。出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表一克己投影片學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視檢查指點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)完畢，讓同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。問：電流隨電壓變化時(shí)，符合什么規(guī)律？換用其他導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn)，都能得到上述正比關(guān)系。老師按下面格式板書，然后讓學(xué)生在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在_不變時(shí)，_的電

33、流跟_的電壓成_。利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表一，應(yīng)用比的關(guān)系，進(jìn)行口算練習(xí)。問：若電壓加大到5伏，通過導(dǎo)體的電流是多少安？扼要小結(jié)，指明下面所研究的問題及方法。板書2、在電壓不變時(shí)，研究電流跟電阻的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)前的幾點(diǎn)講明：1實(shí)驗(yàn)電路與前面實(shí)驗(yàn)一樣。2實(shí)驗(yàn)中電阻的阻值依次為5歐、10歐和20歐。改變阻值前，一定要斷開電鍵。3閉合電鍵后，改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，使每次電壓表的示數(shù)均為2伏，讀出各次電流值，并填入下表。出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表二克己投影片學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視檢查、指點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)完畢，讓同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。問：1電流與電阻這兩個(gè)電學(xué)物理量，是誰隨誰的變化而變化？2電流隨電阻變化時(shí)，符合什么規(guī)律？

34、3如何完好地表述這一規(guī)律？板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。應(yīng)用比的關(guān)系，讓學(xué)生回答下列問題：上面實(shí)驗(yàn)中，若電阻為40歐，那么，通過電阻的電流該多少安？三課堂小結(jié)學(xué)生應(yīng)明確，在本節(jié)課中我們研究的是什么問題，采取什么方法進(jìn)行研究以及研究后得到了什么結(jié)論，這些結(jié)論對(duì)后面學(xué)習(xí)有何意義。四穩(wěn)固知識(shí)1、指出下列講法能否正確克己投影片1導(dǎo)體中的電流在電阻不變時(shí)，跟它兩端的電壓成正比。2在電壓不變時(shí)，一段導(dǎo)體的電阻跟電流成反比。3導(dǎo)體中電流的大小，不僅與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)，還與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。2、利用電路圖二發(fā)問。1閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表的指針均不偏轉(zhuǎn)，講明此電路處于什么狀況

35、？2閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn)，而電壓表的指針向左偏轉(zhuǎn)，這是怎么回事，該怎么辦？3閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表的指針一會(huì)兒向右偏轉(zhuǎn)到某一位置，一會(huì)兒又都擺回零刻度處，這是什么原因？五布置作業(yè)課本習(xí)題曹廣建【評(píng)析】本節(jié)教案從總體上來看條理清楚明晰，條理清楚，是一個(gè)好教案。教案很完好，教學(xué)內(nèi)容的引入，教學(xué)內(nèi)容的布置都比較合理。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中，突出電流跟電壓、電阻的關(guān)系，十分是通過實(shí)驗(yàn)怎樣分析、概括出這種規(guī)律顯得不夠，分析概括出這種關(guān)系應(yīng)該講是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于這種“分析概括是物理學(xué)中經(jīng)常用的，而初中學(xué)生對(duì)此又比較陌生，不太習(xí)慣。另一方面在實(shí)驗(yàn)結(jié)論中寫有“在_不變時(shí)，_的電流跟_的電

36、壓成_。這一段寫的比較含糊，橫線上要求填的內(nèi)容不突出，也不主要。如第一橫線上可填：電阻、導(dǎo)體、電路等；第二、三橫線上也存在這里問題。另外，在行文中兩次用到“應(yīng)用比的關(guān)系，這句話里的“比作者是指“比例的意思，但這種簡(jiǎn)化的用法不適宜，“比能夠有許多不同的意思。一般在正式行文中一定在語(yǔ)言意思上不要給讀者造成含義不清的句子。（電流）物理教案5一、電流、電阻和電阻定律1.電流:電荷的定向移動(dòng)構(gòu)成電流.(1)構(gòu)成電流的條件:內(nèi)因是有自在移動(dòng)的電荷,外因是導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差.(2)電流強(qiáng)度:通過導(dǎo)體橫截面的電量Q與通過這些電量所用的時(shí)間t的比值。I=Q/t;假設(shè)導(dǎo)體單位體積內(nèi)有n個(gè)電子,電子定向移動(dòng)的速率為V

37、,則I=neSv;假若導(dǎo)體單位長(zhǎng)度有N個(gè)電子,則I=Nev.表示電流的強(qiáng)弱,是標(biāo)量.但有方向,規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?單位是:安、毫安、微安1A=103Ma=106A2.電阻、電阻定律(1)電阻:加在導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度的比值.R=U/I,導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體自己的性質(zhì)決定的,與U.I無關(guān).(2)電阻定律:導(dǎo)體的電阻R與它的長(zhǎng)度L成正比,與它的橫截面積S成反比.R=L/S(3)電阻率:電阻率是反映材料導(dǎo)電性能的物理量,由材料決定,但受溫度的影響.電阻率在數(shù)值上等于這種材料制成的長(zhǎng)為1m,橫截面積為1m2的柱形導(dǎo)體的電阻.單位是:m.3.半導(dǎo)體與超導(dǎo)體(1)半導(dǎo)體的導(dǎo)電

38、特性介于導(dǎo)體與絕緣體之間,電阻率約為10-5m106m(2)半導(dǎo)體的應(yīng)用:熱敏電阻:能夠?qū)囟鹊淖兓D(zhuǎn)成電信號(hào),測(cè)量這種電信號(hào),就能夠知道溫度的變化.光敏電阻:光敏電阻在需要對(duì)光照有靈敏反應(yīng)的自動(dòng)控制設(shè)備中起到自動(dòng)開關(guān)的作用.晶體二極管、晶體三極管、電容等電子元件可連成集成電路.半導(dǎo)體可制成半導(dǎo)體激光器、半導(dǎo)體太陽(yáng)能電池等.(3)超導(dǎo)體超導(dǎo)現(xiàn)象:某些物質(zhì)在溫度降到絕對(duì)零度附近時(shí),電阻率忽然降到幾乎為零的現(xiàn)象.改變溫度(TC):材料由正常狀況改變?yōu)槌瑢?dǎo)狀況的溫度應(yīng)用:超導(dǎo)電磁鐵、超導(dǎo)電機(jī)等二、部分電路歐姆定律1、導(dǎo)體中的電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟它的電阻R成反比。I=U/R2、適用于金屬導(dǎo)

39、電體、電解液導(dǎo)體,不適用于空氣導(dǎo)體和某些半導(dǎo)體器件.R2R1R23、導(dǎo)體的伏安特性曲線:研究部分電路歐姆定律時(shí),常畫成IU或UI圖象,對(duì)于線性元件伏安特性曲線是直線,對(duì)于非線性元件,伏安特性曲線是非線性的.留意:我們處理問題時(shí),一般以為電阻為定值,不可由R=U/I以為電阻R隨電壓大而大,隨電流大而小.I、U、R必需是對(duì)應(yīng)關(guān)系.即I是過電阻的電流,U是電阻兩端的電壓.三、電功、電功率1.電功:電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí),電場(chǎng)力做的功W=UIt,電流做功的經(jīng)過是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的經(jīng)過.2.電功率:電流做功的快慢,即電流通過一段電路電能轉(zhuǎn)化成其它形式能對(duì)電流做功的總功率,P=UI3.焦耳定律;電流通過

40、一段只要電阻元件的電路時(shí),在t時(shí)間內(nèi)的熱量Q=I2Rt.純電阻電路中W=UIt=U2t/R=I2Rt,P=UI=U2/R=I2R非純電阻電路W=UIt,P=UI4.電功率與熱功率之間的關(guān)系純電阻電路中,電功率等于熱功率,非純電阻電路中,電功率只要一部分轉(zhuǎn)化成熱功率.純電阻電路:電路中只要電阻元件,如電熨斗、電爐子等.非純電阻電路:電機(jī)、電風(fēng)扇、電解槽等,其特點(diǎn)是電能只要一部分轉(zhuǎn)化成內(nèi)能.（電流）物理教案6教學(xué)目的1.通過分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)導(dǎo)體的電阻。加深對(duì)電阻概念的理解。2.進(jìn)一步提升綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)伏安法測(cè)電阻。教具學(xué)生電

41、源，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器(50，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5、10各一個(gè))，導(dǎo)線。教學(xué)經(jīng)過(一)引入新課(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么?(2)歐姆定律為人們提供了一種測(cè)定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么?本節(jié)課將通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)慣用伏安法測(cè)定導(dǎo)體的電阻。(二)講授新課(板書)三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。問：伏安法測(cè)電阻的原理是什么?(板書)1.實(shí)驗(yàn)原理分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就能夠算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻。(板書)2.實(shí)驗(yàn)電路。問：(1)采取伏安法測(cè)定某一導(dǎo)體的電阻，需要使用哪些器材?每種器材在電路中起什么作用?2.設(shè)

42、計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，畫出電路圖，如下圖。3.要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝配?如何將它連入電路?(此問題機(jī)動(dòng))在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師給出完好的實(shí)驗(yàn)電路圖(如右圖)。講解學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的留意事項(xiàng)：(1)為便于實(shí)驗(yàn)操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測(cè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)滑片的位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實(shí)驗(yàn)。(4)其它留意事項(xiàng)同往常一樣。出示實(shí)驗(yàn)

43、數(shù)據(jù)記錄表。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師巡視指點(diǎn)檢查。實(shí)驗(yàn)完畢，整理儀器。請(qǐng)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。討論：(1)觀察表中的數(shù)據(jù)，在測(cè)定某一個(gè)被測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，電壓、電流、電阻的數(shù)據(jù)各具有什么特點(diǎn)?(2)加在某一被測(cè)電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測(cè)定的電阻值卻一樣(或基本一樣)，這講明了什么?這又是為什么呢?(三)穩(wěn)固知識(shí)1.有的同學(xué)根據(jù)公式R=U/I得出下面的結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比，你以為這種講法對(duì)嗎?若不對(duì)，錯(cuò)在哪里?2.某導(dǎo)體兩端加2伏的電壓時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流為0.4安，該導(dǎo)體的電阻是多少歐?若將此導(dǎo)體兩端的電

44、壓加大到5伏，這個(gè)導(dǎo)體的電阻多大?若該導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，通過這個(gè)導(dǎo)體的電流多大?此時(shí)導(dǎo)體電阻多大?(四)課堂小結(jié)(五)布置作業(yè)1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2.課本習(xí)題。3.預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么?【評(píng)析】這個(gè)實(shí)驗(yàn)教案是完好的，可行的，行文和講課中還應(yīng)留意下面問題：1.伏安法測(cè)電阻是一個(gè)很主要的實(shí)驗(yàn)，以后的應(yīng)用也比較多，因而要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要性和用這個(gè)方法測(cè)電阻的實(shí)用性。2.要通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步講明電流表、電壓表的使用方法。3.實(shí)驗(yàn)中要向?qū)W生講明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過老師檢查方可按下電鍵實(shí)驗(yàn)。4.通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明電阻值不隨U，I變的物理本質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)中的公

45、式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的毛病。（電流）物理教案7一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線中的恒定電場(chǎng)的建立2知道恒定電流的概念和描繪敘述電流強(qiáng)弱水平的物理量電流3從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自在電子平均速率的關(guān)系。二經(jīng)過與方法通過類比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。三情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)理論的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解電源的構(gòu)成經(jīng)過及電流的產(chǎn)生。難點(diǎn)：電源作用

46、的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。三、教學(xué)經(jīng)過一先對(duì)本章的知識(shí)體系及意圖作扼要的概述二新課講述第一節(jié)、導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流（電流）物理教案8知識(shí)目的1知道電流表的符號(hào)和用處。2知道電流表的正確讀數(shù)方法。3知道電流表的使用規(guī)則。能力目的通過觀察和實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。情感目的養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神。教學(xué)建議教材分析教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計(jì)、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。講明電流表能夠測(cè)量電流。具體介紹了電流表的讀數(shù)，留意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù)。要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出電流表的示

47、數(shù)。教材又具體介紹了電流表的使用規(guī)則，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流表測(cè)是測(cè)量哪部分的電流。對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了怎樣連接才是正確的。選擇量程問題，教材講解了選擇量程的詳細(xì)方法，要留意先選用較大量程，并用試觸的方法。對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的毛病。教材最后提出了考慮的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)絡(luò)實(shí)際，留意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法。教法建議本節(jié)教學(xué)要留意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的能夠邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)，老師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實(shí)際的材料。老師還能夠提供大量的電流表的資料，增加學(xué)生的見識(shí)

48、。電流表讀數(shù)的教學(xué)，要留意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過練習(xí)把握電流表的讀數(shù)。電流表的使用，要聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠動(dòng)手連接并分析電流表這些用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用能否正確，并怎樣改正。【重難點(diǎn)分析】學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器，所以電流表是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用?！窘虒W(xué)經(jīng)過設(shè)計(jì)】一、電流表老師能夠提供實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、老師演示用電流表、學(xué)生電流表，對(duì)于學(xué)生電流表能夠提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)絡(luò)科學(xué)實(shí)際。在這里基礎(chǔ)上，老師介紹電流表的符合和用處。二、電流表的

49、示數(shù)方法1、講清電流表的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度。并出示制造的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判定所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)。能夠使學(xué)生考慮沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，能夠讓學(xué)生考慮某個(gè)電流值要選用什么量程，為什么。方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)能夠用實(shí)驗(yàn)探究的方法，老師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，電流表的一些問題如：電流表的三個(gè)接線柱的用處和用法；電流表的兩個(gè)量程、最小刻度；電流的讀數(shù)。老師能夠指點(diǎn)學(xué)生的探究經(jīng)過，留意學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中碰到的問題，幫助學(xué)生構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)方法。三、電流表的使用方法1、老師要留意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四

50、個(gè)使用規(guī)則，要留意引導(dǎo)學(xué)生想像物理經(jīng)過，分析這些使用電流表方法的原因。對(duì)于電流表的連接方式，能夠由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流下手，把電流表接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測(cè)量，并會(huì)判定一些電路圖中電流表的作用。對(duì)于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的經(jīng)過，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題。能夠由學(xué)生實(shí)際連接，從電源的正極開始連線，連接電流表時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極。學(xué)生感受電流表是怎樣在電路中連接的。對(duì)于電流表的量程，在第二個(gè)問題電流表的讀數(shù)中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚詳

51、細(xì)的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就能夠了，能夠讓學(xué)生親身理論，領(lǐng)會(huì)這種方法的意義，進(jìn)而深切進(jìn)入理解電流表量程的選擇問題。對(duì)于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識(shí)，所以本處宜構(gòu)成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深切進(jìn)入講解，老師能夠結(jié)合電路圖提升學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并怎樣改正。方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，能夠用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法，老師提供實(shí)驗(yàn)儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成老師提供的課題，老師能夠參考的課題有：電流表的應(yīng)當(dāng)怎樣連到電路中；分析電路中電流表的作用；如何能力安全使用電流表。老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，及時(shí)糾正學(xué)生在分析問題

52、、設(shè)計(jì)方案、施行方案、得出結(jié)論的經(jīng)過中毛病，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)電流表一、電流表1、電流表的符號(hào)：2、電流表的作用：測(cè)量電路中的電流。二、電流表的示數(shù)1、量程：00.6A；03A2、對(duì)應(yīng)的最小刻度：0.02A；0.1A三、電流表的使用1、電流表要串聯(lián)在電路中2、正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。3、被測(cè)電流不要跨越電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸。4、絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。探究活動(dòng)【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造?！窘M織形式】學(xué)生小組【活動(dòng)方式】制定分類課題：1、種類。2、原理。3、構(gòu)造。制定查閱和查找方

53、式：1、查閱有關(guān)文檔資料。2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)。3、小組討論、溝通。（電流）物理教案9教學(xué)目的知識(shí)目的1知道的符號(hào)和用處、2知道的正確讀數(shù)方法、3知道的使用規(guī)則、能力目的通過觀察和實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能、情感目的養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神、教學(xué)建議教材分析教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計(jì)、教學(xué)演示用、學(xué)生用、講明能夠測(cè)量電流、具體介紹了的讀數(shù)，留意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù)、要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出的示數(shù)、教材又具體介紹了的使用規(guī)則，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測(cè)是測(cè)量哪部分的電流、對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了

54、怎樣連接才是正確的、選擇量程問題，教材講解了選擇量程的詳細(xì)方法，要留意先選用較大量程，并用試觸的方法、對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的毛病、教材最后提出了考慮的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)絡(luò)實(shí)際，留意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法、教法建議本節(jié)教學(xué)要留意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的能夠邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行、學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)，老師要提供不同的讓學(xué)生觀察，接觸實(shí)際的材料、老師還能夠提供大量的的資料，增加學(xué)生的見識(shí)、讀數(shù)的教學(xué)，要留意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過練習(xí)把握的讀數(shù)、的使用，要聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠動(dòng)手連接并分析這些用法的原因、分析一些電路圖中的使用能否

55、正確，并怎樣改正、教學(xué)設(shè)計(jì)方案【重難點(diǎn)分析】學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器，所以是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用、【教學(xué)經(jīng)過設(shè)計(jì)】一、老師能夠提供實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、老師演示用、學(xué)生，對(duì)于學(xué)生能夠提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的、本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)絡(luò)科學(xué)實(shí)際、在這里基礎(chǔ)上，老師介紹的符合和用處、二、的示數(shù)方法1、講清的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度、并出示制造的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判定所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù)、能夠使學(xué)生考慮沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，能夠讓學(xué)生考慮某

56、個(gè)電流值要選用什么量程，為什么、方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)能夠用實(shí)驗(yàn)探究的方法，老師提供，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，的一些問題如：的三個(gè)接線柱的用處和用法；的兩個(gè)量程、最小刻度；電流的讀數(shù)、老師能夠指點(diǎn)學(xué)生的探究經(jīng)過，留意學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中碰到的問題，幫助學(xué)生構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)方法、三、的使用方法1、老師要留意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)使用規(guī)則，要留意引導(dǎo)學(xué)生想像物理經(jīng)過，分析這些使用方法的原因、對(duì)于的連接方式，能夠由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流下手，把接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)、結(jié)合電路圖分析各種的測(cè)量，并會(huì)判定一些電路圖中的作用、對(duì)于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的經(jīng)過，要結(jié)合

57、電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題、能夠由學(xué)生實(shí)際連接，從電源的正極開始連線，連接時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極、學(xué)生感受是怎樣在電路中連接的、對(duì)于的量程，在第二個(gè)問題的讀數(shù)中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚詳細(xì)的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就能夠了，能夠讓學(xué)生親身理論，領(lǐng)會(huì)這種方法的意義，進(jìn)而深切進(jìn)入理解量程的選擇問題、對(duì)于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識(shí)，所以本處宜構(gòu)成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深切進(jìn)入講解，老師能夠結(jié)合電路圖提升學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并怎樣改正、方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，能夠用學(xué)生實(shí)

58、驗(yàn)探究的方法，老師提供實(shí)驗(yàn)儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成老師提供的課題，老師能夠參考的課題有：的應(yīng)當(dāng)怎樣連到電路中；分析電路中的作用；如何能力安全使用、老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，及時(shí)糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計(jì)方案、施行方案、得出結(jié)論的經(jīng)過中毛病，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)一、1、的符號(hào)：2、的作用：測(cè)量電路中的電流、二、的示數(shù)1、量程：00。6A；03A2、對(duì)應(yīng)的最小刻度：0。02A；0。1A三、的使用1、要串聯(lián)在電路中2、正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出、3、被測(cè)電流不要跨越的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸、4、絕對(duì)不

59、允許不經(jīng)過用電器而把直接連到電源的兩極上、探究活動(dòng)【課題】的種類、原理、構(gòu)造?！窘M織形式】學(xué)生小組【活動(dòng)方式】制定分類課題：1、種類2、原理3、構(gòu)造制定查閱和查找方式：1、查閱有關(guān)文檔資料2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)3、小組討論、溝通（電流）物理教案10(一)教學(xué)目的1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中遷移轉(zhuǎn)變的道理。4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。(二)教具小型直流電動(dòng)機(jī)

60、一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔克己的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(拜見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(可以用投影片代替)。(三)教學(xué)經(jīng)過1.引入新課本章重要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就牽涉到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器-電動(dòng)機(jī)。出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)遷移轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)習(xí)興趣。發(fā)問：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？講述