小學五年級上冊語文《大自然你好》教案（冀教版）

1、 小學五年級上冊語文大自然，你好教案（冀教版） 篇一 教學目標： 學問與技能： 1. 朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的對大自然的渴望、憧憬之情。 2. 學會略讀，通過略讀了解文章的大意。 過程與方法： 1. 以學生自主學習、親身感悟為主，引導學生采納自主、合作、探究的學習方式。 2. 課前搜集自然常識資料和大自然的圖片。 3. 學生溝通爭論對大自然的感悟。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的對大自然的渴望、憧憬之情。 重難點分析： 通過學習課文，了解什么是大自然以及熟悉大自然的方法、探

2、究大自然的一般規(guī)律； 學習書信的寫法。 課前預備： 課件、搜集有關(guān)張海迪的資料。 教學過程與設(shè)計說明： 教學過程 設(shè)計說明 一、提醒課題，了解 （一）板書課題：“大自然，你好”。 （二）讀課題，讀后有一種什么樣的感覺？ （三）走近。教師引導：與我們有同樣的感覺，然而她卻與我們大家有不一樣的命運。 （四）學生介紹有關(guān)張海迪的事跡。(展現(xiàn)課件) 二、初讀課文，自主學習 （一）自由讀，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。嫻熟認讀生字詞。教師適當檢查指導。 （二）默讀課文，思索：這篇課文講了些什么事？ 三、精讀研討，溝通收獲 （一）自讀課文，從文中找出提出了哪些有關(guān)自然的問題？ （二）溝通感受的語句，溝

3、通受到的啟發(fā)。 出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容。（展現(xiàn)課件） 1. 假如說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活 到今日，除了書籍給我力氣，我還要感謝大自然給了我那么多奇異的夢想，使我得到了生活的盼望和樂趣。 2. 大自然使人變得開朗，變得聰慧，變得心靈美妙。 3. 到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體。 （三）小組探究學習。結(jié)合課文讀懂上面語句，再聯(lián)系親身經(jīng)受談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么 四、延長拓展 暑假剛剛過去，或許你盡情領(lǐng)會了大自然帶給你的種種樂趣，或許你還有一些圓滿和憧憬。認真回憶一下，給遠在外地的親人或朋友寫封信，把你的感受講給他們聽。（展現(xiàn)課件） 通過讀課題體會我們同大自然的

4、親切感。 由學生簡潔介紹自己從資料里熟悉的張海迪，初步了解這位生活的勇士，感受她對生活、對生命的喜愛。 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。 培育學生概括總結(jié)主要內(nèi)容的力量。 溝通與讀書結(jié)合起來，珍視學生的獨特體驗。文本學習與課外資料溝通結(jié)合起來。 篇二 教學目標： 1. 學問與技能：了解信的內(nèi)容。了解大自然的奇妙，喜愛大自然。學習寫回信。 2. 過程與方法：自覺，理清文章一共講了幾層意思。找出詳細的句段感受語言的奇妙。 3. 情感態(tài)度與價值觀：熟悉投身大自然的作用，培育喜愛大自然的情感。 教學方法： 自主學習、溝通談論法 教學建議： 大自然，有活潑得意的小動物，有

5、藍色的大海和連綿的群山。教學之前我們要讓學生接觸大自然，到大自然中去查找美妙的景物，去觀看大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發(fā)學生喜愛大自然的情感。引導學生觀看、發(fā)覺自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學不到的學問，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學生體驗到在學好課本學問的同時，還要多了解自然，豐富課余學問。 教學重點： 理解并歸納信的主要內(nèi)容。 教學難點： 理解張海迪是怎樣引導小鷗熟悉大自然并爭取投身大自然的。 教學課時： 一課時 教具預備： 教學掛圖（張海迪） 教學過程： 一、導入 1. 出示教學掛圖。 熟悉張海迪，感受她對生

6、活的喜愛。 2. 過渡。 頑強的張海迪又坐在輪椅上開頭了她的工作，這一次她在做什么？ （給小朋友寫回信） 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1. 默讀課文，學習生字詞。 2. 自由讀課文，了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。 第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。 第2自然段：簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。 第3自然段：表達對小鷗的憐憫，敘述大自然的奇妙以及大自然對自己的幫忙。 第4自然段：敘述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的教師，從而變成了宏大的詩人。 第5、6自然段：假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下，引導他學會觀看大自然。 第7自然段：盼望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。 第8、9自然段：告知小鷗有小朋

7、友來找自己，信就寫到這為止。 三、細讀課文，感受的語言魅力 1. 找出寫得好的片斷，觀賞好處。 同桌或?qū)W習小組綻開爭論，最終溝通歸納。 2. 明確，可能涉及到以下內(nèi)容。 （1）第3自然段： 略寫自己的疾病狀況。 詳寫自己對大自然的奇怪，表現(xiàn)大自然的美妙，表達自己的樂觀與對大自然的喜愛。 對大自然的夢想，表現(xiàn)出擁有豐富的想象力。 （2）第4自然段： 舉印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。 將大自然當作人來寫，進一步表達張海迪對大自然的喜愛。 最終一句話明確地告知小鷗肯定要投身大自然，讓自己更好地成長。 （3）第5、6自然段： 以假設(shè)的寫法引導小鷗走進大自然，觀看大自然。這樣寫拉近了人與人

8、之間的距離，讓人易于承受，這就是張海迪寫信與人溝通的微妙，沒有說教者的口氣。 大量使用疑問句，引導小鷗要從哪些方面進展觀看、了解大自然，語言親切。 （4）第7自然段： 一共講了兩層意思：再次確定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不行荒廢學業(yè)。 的口氣始終是親切的，主題是鮮亮的，先是委婉地確定爸爸媽媽不讓小鷗去的動身點是對的，再堅決地表示大自然有學不完的學問，最終教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是簡單讓人承受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。 四、自由談讀信的感受 1. 同桌或小組溝通。 2. 匯報。 （1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的奇妙

9、，憧憬大自然。 （2）讀了張海迪的回信，熟悉到給人寫回信要依據(jù)要求進展明確的答復，答復要令人信服，口氣要親切，要擅長引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。 （3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。 五、小結(jié) 張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點鮮亮地說明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學們，盼望大家努力投身于大自然，從中獲得勝利的力氣。 六、布置作業(yè) 1. 課后搜集張海迪的資料。 2. 仿照大自然，你好給朋友寫一封信。 板書設(shè)計： 大自然，你好 大自然 投身 小鷗 奇妙 成長 開朗、聰慧、美妙 篇三 一、復習引入，教導學法。 1.板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本

10、單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？教師再做總結(jié)。 2.提出問題，讓學生說一說預備怎樣學習本篇課文？如：先自學后爭論溝通；把課文敘述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學習，等等。 3.圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的張海迪，可供應圖片，敘述她身殘志堅的故事，聯(lián)系學生的學習和生活，為學生樹立學習的典范。 二、熟讀課文，自主學習。 1. 自由朗讀，同桌對讀，到達正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能嫻熟認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進展適當檢查指導。 2帶著問題默讀課文，讓學生思索：本篇課文的大意是什么？與前三

11、篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點有什么不同？本課的特點是什么？ 3根據(jù)前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特殊是要急躁點撥學習較吃力的學生，準時表揚擅長學習和效率高的同學。 4檢驗自學成果，采納小組溝通爭論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問題。 三、精讀研討，溝通收獲。 溝通與讀書要結(jié)合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料溝通結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。 1.教師讓學生從文中找出提出了哪些有關(guān)自然學問的問題？把這些問題匯總起來并搜集資料解答這些問題。 2. 溝通感受深的語句，交談受到的啟發(fā)。出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容： A.“假如說，我能戰(zhàn)勝疾病，生活到今日，除了書籍給我力氣，我還要感謝大自然給了我那么多奇異的夢想，使我得到了生活的盼望和樂趣！?！?B.“大自然使人變得開朗，變得聰慧，變得心靈美妙。” C.“大自然里有學不完的學問呢！到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體?！?請學生分組進展探究學習，結(jié)合課文，讀懂上面的語句，再聯(lián)系親身經(jīng)受談一談對大自然的領(lǐng)悟，從大自然中獲得了什么。 四、延長拓展。 同學們，大自然不愧是人類的教師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的才智，讓我們?nèi)祟愑兴鶆?chuàng)造，有所制造，