九年級化學(xué)上冊教學(xué)課件第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素

1、課題3 元素第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考我們每天都在食用“加碘食鹽”，這里的“碘”是指什么？1.了解元素的概念2.了解元素符號所表示的意義，學(xué)會正確書寫元素符號3.記住一些常見元素的名稱和符號4.初步認(rèn)識元素周期表；能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表 中找到指定元素的一些信息學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課元素一講授新課觀察與思考在我們化學(xué)課本的后面，總是附有一張大的“元素周期表”，你知道它是做什么用的嗎？氧化汞 HgO 汞原子和氧原子水 H2O氫原子和氧原子CO2二氧化碳 碳原子和氧原子思考:上述分子在組成上有何相同點(diǎn)?氧氣 O2氧原子它們?yōu)槭裁磳儆谕愒?

2、觀察與思考講授新課物質(zhì)相同原子核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))HgOO2H2OCO28888OOOO結(jié)論：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的 總稱為元素。交流與討論講授新課它們的質(zhì)子數(shù)都是1，屬于氫元素。觀察與思考它們屬于哪種元素？講授新課元素用于描述宏觀物質(zhì)的組成如：水由氫、氧兩種元素組成元素只講種類，不講個數(shù)如：不能講氫、氧兩個元素交流與討論講授新課在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，分子種類發(fā)生變化，原子的種類不變，元素也不會改變。觀察與思考在下列化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？講授新課觀察與思考元素在地殼中的含量和分布講授新課觀察與思考（2）地

3、殼中含量最多的元素是：（3）地殼中含量最多的金屬元素是：氧鋁（1）地殼中含量居于前五位的元素是：氧、硅、鋁、鐵、鈣講授新課觀察與思考元素金屬元素：非金屬元素：元素分類目前已發(fā)現(xiàn)一百余種元素漢字特點(diǎn)：帶“钅”旁，“金”和“汞”例外稀有氣體元素：帶“石”旁 固態(tài)非金屬帶“氣”旁 氣態(tài)非金屬帶“氵”旁 液態(tài)非金屬 氦、氖、氬、氪、氙講授新課交流與討論元素和原子的比較元 素原 子定義不同點(diǎn)只講 ，不講_ 是 觀的概念只能組成 ，不能構(gòu)成_ 既講 ，又講_ 是 觀的概念可直接構(gòu)成 ，也可構(gòu)成_ 相互關(guān)系元素是 原子的總稱，原子是 的個體，是 中的最小粒子具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒

4、子種類種類宏微物質(zhì)物質(zhì)物質(zhì)分子具有相同核電荷數(shù)的一類化學(xué)變化元素個數(shù)個數(shù)講授新課元素 物質(zhì) 原子 分子 構(gòu)成 構(gòu)成 構(gòu)成 具有相同核電荷數(shù)的同類原子組成 物質(zhì)、 元素、分子、原子間的關(guān)系交流與討論講授新課元素符號二講授新課觀察與思考外國人不認(rèn)識中文元素名稱，該怎么辦呢？1.來歷交流與討論國際規(guī)定：用元素拉丁文名稱的第一個字母（大寫）來表示該元素。講授新課2.書寫原則例：找出下列元素符號書寫正確的一項CANamG鈣銀鈉鎂ag（1）由一個字母表示的元素符號要大寫。（2）由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二 個字母小寫。交流與討論講授新課觀察與思考元素符號表示什么？宏觀意義：表示氧元素微觀

5、意義：表示一個氧原子講授新課3.表示意義交流與討論表示一種元素還表示該元素的一個原子講授新課觀察與思考2H表示什么呢？在元素符號前面加上系數(shù)后，就只能表示若干個原子，不再表示某元素。兩個氫原子講授新課觀察與思考講授新課元素周期表簡介三講授新課觀察與思考1869年2月，俄國化學(xué)家門捷列夫編制了他的第一張元素周期表，表中除收入了當(dāng)時已知的63種元素外，還給尚未發(fā)現(xiàn)的元素留下了27個空位，并大膽地預(yù)言了11種未知的新元素和它們在元素周期表的位置，同時根據(jù)它們的性質(zhì)取了名字，如類鋁、類硼、類硅等，后來都得到了驗證。觀察與思考仔細(xì)觀察元素周期表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？講授新課交流與討論1.周期：每一橫行叫一

6、周期，共7個周期。2.族：每一縱行叫一族（其中8、9、10三個縱行共同組成 一個族）3.元素周期表的起始：稀有氣體元素4.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)金屬元素非金屬元素講授新課砷74.92原子序數(shù)相對原子質(zhì)量元素符號元素名稱元素周期表中元素所在表格信息As33觀察與思考講授新課一、元素 1.定義： 質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。 2.在自然界中的分布 (1)地殼中含量最多的前四種元素：氧、硅、鋁、鐵 (2)生物體內(nèi)含量最多的前三種元素：氧、碳、氫 3.分類：金屬元素、非金屬元素(包括稀有氣體元素)課堂小結(jié)二、元素符號 1.讀法及寫法 2.含義：表示一種元素、還表示這種

7、元素的一個原子三、元素周期表的結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)2.不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）A.質(zhì)子數(shù)不同 B.相對原子質(zhì)量不同 C.中子數(shù)不同 D.最外層電子數(shù)不同 1.元素符號“Hg”不能表示( )A.汞元素 B.一個汞原子C.含汞的化合物 D.汞單質(zhì)CA隨堂訓(xùn)練3.長期飲用奶制品，體內(nèi)就不會缺鈣。這里的“鈣”是 指( )CA.鈣這種金屬 B.鈣原子C.鈣元素 D.鈣分子4.下列元素符號的書寫正確的是（ ）A.鈣 CA B.氫 h C.鈉 Ne D.氧 OD隨堂訓(xùn)練5.據(jù)報告，哈密地區(qū)白山鉬礦發(fā)現(xiàn)新礦源，是新疆目前發(fā)現(xiàn)的最大鉬礦，鉬是稀有礦產(chǎn)資源，主要用于航天合金材料的制作。在元素周期表中鉬元素的某些信息如

8、圖所示。下列有關(guān)鉬的說法正確的是( )A.屬于非金屬元素B.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為42C.相對原子質(zhì)量為95.94gD.原子核內(nèi)中子數(shù)為4242 Mo鉬95.96B隨堂訓(xùn)練課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時 物質(zhì)的變化第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考 將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課 將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。 思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系 及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.對實驗現(xiàn)

9、象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié) 日 焰 火燃 燒牛奶變質(zhì)鋼 鐵 生 銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？ 通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會生銹，牛奶會變酸等等。讓我們先來做幾個實驗。講授新課實驗與探究實驗1.水的沸騰講授新課實驗3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實驗2.膽礬的研碎實驗4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課實驗序號變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生 的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成（1） 液態(tài)的水 液態(tài)的水（2） 塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫

10、酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化典例精析講授新課例1 判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，

11、所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。【總結(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。 例2 分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課知識與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰 和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放 熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱

12、能等。 凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。 2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。 如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。 故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是( )A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電 D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā) B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱 C、火藥爆炸 D、氣球爆炸 E、汽油燃燒 F、海水曬鹽 G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 H、