小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案5篇

1、 小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案5篇 一、復(fù)習(xí) 1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 62=43=25=33= 2、填空。 2（）=43（）=64（）=8 （）3=12（）4=205（）=15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3、把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學(xué)生溝通自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1、引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖，敘述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算式：123。 2、探討計(jì)算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。假如不動手操作學(xué)具，怎樣

2、算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。 （2）溝通。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 （3）依據(jù)學(xué)生探討的狀況，賜予樂觀評價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 （1）出例如1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。 （2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）溝通。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）溝通想商的過程。 依據(jù)學(xué)生的溝通，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，由于三四十二，所以商是3。 三、練習(xí) 1、練習(xí)五的第1題。 依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。 2、練習(xí)五的第2題。 （1）讓學(xué)生依據(jù)畫面信息，完成填空

3、。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 （3）溝通。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3、練習(xí)五的第3題。 按題意組織送信嬉戲，說明要求：仔細(xì)計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。 請每個(gè)學(xué)生中選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對啦。 最終，特殊請學(xué)生觀看哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)覺：被除數(shù)和除數(shù)一樣，商是1。 四、總結(jié) 1、請學(xué)生談收獲。 2、教師總結(jié)：今日我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)覺，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信嬉

4、戲中還發(fā)覺，被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新學(xué)問。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我信任小朋友會有更多的收獲。 2.小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，溫故知新，連續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。熟悉除法算式各局部的名稱。 3、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解把握除法算式表示的意義，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解把握除法算式表示的意義和除法算式各局部的名稱。 教學(xué)預(yù)備： 情景圖或課件等。 教學(xué)過程： 一、

5、設(shè)置問題，引導(dǎo)參加 1、談話，出例如5情景圖。 （1）要求認(rèn)真觀看，看看需要解決什么問題？ （2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？ （3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。 2、這個(gè)算式表示什么意思？ 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？ 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參加，通過觀看、操作、溝通、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定根底。 二、學(xué)習(xí)新知 1、熟悉除法算式各局部的名稱。 （1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？ （2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各局部

6、的名稱。 2、請學(xué)生對比算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？ 3、思索：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法 來計(jì)算？學(xué)生思索、比擬、爭論。 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參加，通過思索、比擬，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。 三、穩(wěn)固應(yīng)用，加深理解 1、課本第14頁的“做一做”。 （1）明確要求 （2）學(xué)生動手操作，教師巡察。 （3）溝通匯報(bào)。 （4）小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地： （1）練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)展平均分，分后再填寫算式。 （2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式。 說一說除法算式表

7、示的意思和除法算式各局部的名稱。讓學(xué)生對比算式畫圖。 【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出布滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氣氛，滿意孩子們勝利的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)。 3.小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法。2、使學(xué)生能嫻熟地進(jìn)展豎式計(jì)算。3、培育學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嫻熟把握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教具預(yù)備：主題圖、投影片學(xué)具預(yù)備：小棒教學(xué)過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我

8、們來解決這個(gè)問題。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=2、請學(xué)生在小組里爭論怎樣計(jì)算“35+34”，可依據(jù)自己的狀況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案。3、請學(xué)生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時(shí)候要留意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要留意什么？你是從哪一位加起的？（3）請口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)留意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上

9、，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進(jìn)展評價(jià)。同位相互檢查，相互評價(jià)，三、練習(xí)：練習(xí)二第1題：先請學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計(jì)算。第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。 4.小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺問題，把握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培育學(xué)生仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。 3、通過解決詳細(xì)問題，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和喜愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所

10、學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜愛玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的留意力吸引到畫面上來。二、合作溝通，探究新知1、觀看主題圖問：看到這個(gè)畫面，（你從這個(gè)畫面中能找到哪些數(shù)學(xué)信息，學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)）你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、小組溝通爭論。（1）應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲

11、的有多少人？（2）獨(dú)立思索后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。（3）選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比擬兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13溝通：你是怎么想的？7、小結(jié)。三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有

12、困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的詳細(xì)內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想訓(xùn)練。四、課堂總結(jié)通過今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本事？你能把我們今日學(xué)會的學(xué)問解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：學(xué)生能夠依據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并通過小組討論的方式解決問題。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí)，不能把握的很好。 5.小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，嫻熟計(jì)算除法算式。 2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。 3、嫻熟計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。 4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算： 1、出示書上主題圖：你看到了什么？ 2、怎樣計(jì)算？ 3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計(jì)算？ 4、學(xué)生列式計(jì)算。 5、說說你是怎樣計(jì)算的？ 6、師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)展口算。 二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。 1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。 2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？ 3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以