小學(xué)三年級語文《賬單》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級語文賬單原文、教案及教學(xué)反思 【 導(dǎo)語】語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言學(xué)問和文化學(xué)問的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是 無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級語文賬單原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，盼望幫忙到您。 1.小學(xué)三年級語文賬單原文 小彼得是一個商人的兒子。由于他聰慧過人，爸爸常常讓他填寫一些收款和付款的賬單，他每次都辦得很好，慢慢覺得自己是一個小商人了。 有一次，他突然想出一個辦法：也開一份賬單給他的媽媽，索取他每天幫忙媽媽做事的酬勞。 一天，媽媽發(fā)覺餐桌上訪者一份賬單，上

2、面寫著： 媽媽欠兒子彼得的款項： 在家?guī)蛬寢寬叩?20芬尼 到郵局寄信 10芬尼 在花園幫大人干活 20芬尼 我始終是個聽話的孩子 10芬尼 共計：60芬尼 彼得的媽媽拿起這份賬單，認(rèn)真看了一遍，什么話也沒有說。 晚上，彼得在餐桌上看到了他索取的60芬尼，正值小坡得如愿以償，預(yù)備把錢放進口袋時，發(fā)覺餐桌上還有一份給他的賬單，上面寫著： 彼得欠媽媽的款項： 你在家過了10年幸福生活 0芬尼 你10年的吃和穿 0芬尼 你生病時的護理 0芬尼 我始終是個慈祥的媽媽 0芬尼 共計：0芬尼 小彼得讀著這份賬單，感到慚愧萬分！于是，他躡手躡腳地走到媽媽的身旁，將小臉蛋藏在媽媽懷里，當(dāng)心翼翼地把那60芬尼塞

3、進媽媽的口袋。 2.小學(xué)三年級語文賬單教案 一、導(dǎo)入 1、板書“060”，質(zhì)疑：看到這個特別的算式，你有什么疑問？ 2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今日要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。 3、出示課題，讀題，理解“賬單”。 二、初讀課文 1、自讀課文：遇到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿足了再停頓。 2、出示難讀的詞：索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳當(dāng)心翼翼 指名讀，結(jié)合理解 當(dāng)心翼翼、躡手躡腳 3、默讀課文，用上“索取酬勞如愿以償慚愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)課文 師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們

4、就來討論這兩份帳單。 1、學(xué)習(xí)彼得賬單。 A、出示彼得賬單。 B、請你認(rèn)真看這份賬單的每條款項，一條一條讀，指讀。 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？ 句式：我覺得他是一個（）的孩子，由于他（）。 過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽當(dāng)時的心情怎樣？會想些什么？ 晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂某陝?。但同時，他也發(fā)覺了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上究竟寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。 2、讀“媽媽的賬單”。 （1）請你認(rèn)真讀讀媽媽的賬單，看看有什么特殊的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。） 是啊，這是一份特別的賬單，誰情愿來讀一讀。 （2）我們把賬單讀

5、得很流利了，雖然都是賬單，但教師信任帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再認(rèn)真地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特殊感動？為什么特殊感動？ 師：十年，媽媽把彼得慢慢地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生答復(fù)）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍舊只要（生答復(fù)）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽卻只要（生答復(fù)），媽媽把全部的愛，全部的牽掛都給了小彼得，還是只要（生答復(fù)）。多么特殊的一份帳單吶！這莫非僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（）的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀！ （3）彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來，讀著讀著，很多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親自

6、洗的衣服是那樣潔凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的暖和；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了許多許多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽賜予我們的愛吧！ 想起了自己過生日時，媽媽（） 想起了天冷的時候，媽媽（） 想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（） 想起了自己有了一點進步時，媽媽（） 想起了（），媽媽（） 師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來也是媽媽在用這份無聲的賬單告知彼得什么？ （媽媽為你的付出是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑡寢尣灰愕腻X；母愛是無法用價錢來衡量的。） 3、領(lǐng)悟“060”的含義：讀到這兒，你肯定明白了，在這兩份賬

7、單中，大于60的，其實不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：愛 4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧 師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對這份自己開給媽媽的賬單，你肯定能猜到小彼得此時此刻的內(nèi)心。 出示：慚愧萬分。什么叫“慚愧萬分”？ 5、你們從那些詞句中知道小彼得慚愧萬分的？ 正由于慚愧萬分，他才會，他才會（呈現(xiàn)課前的詞語）誰能把小彼得當(dāng)時的心情讀出來？ 四、聯(lián)系生活總結(jié)。 1、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長大的，此時你想對自己的媽媽說什么呢？ 2、師小結(jié)：一句真誠的祝愿，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。教師盼望，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今日，更

8、多地表現(xiàn)在日常生活中！ 3.小學(xué)三年級語文賬單教學(xué)反思 在賬單這節(jié)課中，存在的缺乏之處： 一、抓詞感知不到位 在教學(xué)中我忽視了對詞語的理解，如一“躡手躡腳、當(dāng)心翼翼、索取酬勞、如愿以償、慚愧萬分”等，這樣不利于學(xué)生對詞語的積存。 應(yīng)當(dāng)在出示“索取酬勞、如愿以償、慚愧萬分”時，讓學(xué)生說說這三個詞語的意思，消失在什么狀況下，試著用上這三個詞語說說課文的主要內(nèi)容，給學(xué)生鋪設(shè)臺階，幫忙學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，理清文章構(gòu)造。 二、讀中感悟不到位 指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量缺乏，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對話、問題進展。假如通過3次解讀媽媽的賬單，層層深入，真實地去感受母愛的無私

9、、無價，效果會更好。例如：第一次讓學(xué)生自由讀這兩份賬單，悟出小彼得內(nèi)心的慚愧。其次次通過男女生比照讀，感受到媽媽的愛。第三次讀媽媽這份布滿濃濃母愛的賬單，并聯(lián)系生活實際，體會媽媽這種只有付出，卻不求回報的愛。比方，“為他十年的吃喝0芬尼”，一年就算有365天，十年該有多少天？一天三餐，小彼得該付給媽媽多少飯錢？”算不清。那假如媽媽的賬單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少？孩子通過計算，浩大的數(shù)字讓他們感到原來每日細心照看自己的母親十年來竟悄悄付出了這么多。既然媽媽付出這么多，為什么還寫0？讓學(xué)生悟到，那是由于她不需要回報；那是由于她覺得讓自己孩子過上幸福生活，歡樂成長是自己的責(zé)任讓孩子們在其中體會到母愛是無價的、無私的、無聲的。可是，在授課時，這些感悟根本上都是我自己帶出來的，沒有讓學(xué)生自己感悟出來。 三、缺乏安排一些小練筆的設(shè)計 例如：此時