小學(xué)三年級(jí)語文《蒲公英》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級(jí)語文蒲公英原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文蒲公英原文 蒲公英的花瓣落了，花托上長出了雪白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那得意的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)漂浮。 太陽公公觀察了，親切地叮囑他們：“孩子們記住，別落在外表上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方?！?小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽公公！我們肯定到泥土中去生長！”可是，有兩顆小種子卻不這樣想。一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方肯定有數(shù)不盡的珍寶。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁?！庇谑?，他就向沙漠飛去。

2、另一顆種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，肯定能給我?guī)須g快！” 其次年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子健壯成長起來，他們?cè)诮馉N燦的陽光下競相開放，把大地裝飾得更加漂亮。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文蒲公英教案 一、教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“得意“親切“造句。 3、朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必需實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的夢(mèng)想。 二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖提醒課題 1、出示蒲公英圖片。 圖上畫的是什么植物？誰

3、能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)學(xué)問。 2、教學(xué)生字：蒲絨降傘 3、板書課題： 二、初讀課文。 出示自讀要求。 1、出示自讀要求。 （1）自由輕讀練讀課文兩至三遍。 （2）畫誕生字詞，練讀生字字音。 （3）標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)狀況。 （1）讀出下面生字詞。 （2）指導(dǎo)朗讀長句子。 （3）師生共同訂正讀錯(cuò)的地方。 3、范讀課文。 三、細(xì)讀第1自然段。 1、指名讀課文。 2、爭論：“小降落傘“指什么？它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)漂浮“要去干什么？ 3、指導(dǎo)朗讀。 小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到寬闊的天地去，它們的心情多么感動(dòng)，多么開心。我們

4、讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣？ 四、作業(yè)。 1、描紅。 2、練讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀詞語卡片。 2、按要求填空。 二、細(xì)讀課文。 1、學(xué)習(xí)其次自然段。 （1）自由輕聲讀課文，思索：這一段主要寫什么？ （2）讀后指名答復(fù)。 （3）理解詞語。 金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 （4）指導(dǎo)朗讀。 要求用親切的語氣讀。 2、細(xì)讀第3自然段。 （1）自由讀課文。思索：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法？ （2）讀后爭論上述思索題。 （3）理解重點(diǎn)句。 出示投影片。 這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方肯定有數(shù)不清的珍寶。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬富翁。 這顆種子說了幾句話？

5、“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了什么樣的感情？ 指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。 這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思？ 理解“百萬富翁” 指導(dǎo)用確定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。 出示投影片。 這波光粼粼的湖面，肯定能給我們帶來歡快！ 指名讀句子。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“波光粼粼“。 指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。 指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。 指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話。 3、細(xì)讀第4自然段。 （1）她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。 （2）指名讀第4自然段。 說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解“競相開放“裝飾“ （3）再

6、讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。 （4）指導(dǎo)朗讀第4自然段。 三、總結(jié)全文。 1、齊讀全文。 2、復(fù)述課文。 3、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 四、教學(xué)生字詞。 1、教學(xué)生字字形 2、指導(dǎo)書寫 3、練習(xí)描紅 五、作業(yè)。 1、讀下面幾個(gè)詞語，再說幾個(gè)類似的詞語。 一陣陣、黑黝黝、金燦燦 2、用“得意”“親切”造句。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文蒲公英教學(xué)反思 這是一篇童話故事，課文運(yùn)用擬人的手法，寫了蒲公英種子對(duì)太陽公公的叮囑有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不一樣。課文寓人生的哲理于好玩的故事中，為了讓學(xué)生深切感悟到做事要實(shí)事求是，不要被外表現(xiàn)象所迷惑的道理，教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境，注

7、意學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們來感悟這個(gè)哲理。 教學(xué)時(shí)，我抓住了太陽公公的那段話，讓孩子理解太陽公公說話的意思的同時(shí)體會(huì)到太陽公公為什么要這么說，將文章的中心引出由于太陽公公可怕他們被外界的美妙現(xiàn)象所迷惑。通過個(gè)別讀，分角色讀，有感情讀，體會(huì)小種子們聽了叮囑后的不同想法和行為，在明白過程中是對(duì)太陽公公叮囑內(nèi)容的復(fù)述其次，我還抓住了兩顆不聽話的小種子的兩段話，除了讓孩子讀好之外，更重要的是讓孩子去想像，小種子們的想法，走入他們的內(nèi)心。最終將種子們結(jié)果進(jìn)展一個(gè)簡潔的比照，告知孩子是金子總會(huì)發(fā)光，但閃光的東西并不都是金子，對(duì)于有閱歷的人的忠告，我們應(yīng)當(dāng)吸取。在故事中將文章所要傳達(dá)的道理傳達(dá)給孩子，起到了潛移默化的效果。讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中運(yùn)用太陽公公的叮囑，將聽說讀寫的語文活動(dòng)貫穿教學(xué)的始終。 【篇四】小學(xué)三年級(jí)語文蒲公英教學(xué)反思 在教學(xué)蒲公英一課時(shí)，太陽公公的話是全文的關(guān)鍵，話中的詞語表達(dá)出劇烈的美丑比照：“金光閃閃”“銀花朵朵”與“黑黝黝”。所以，在教學(xué)時(shí)我運(yùn)用兩段話進(jìn)展比照，培育學(xué)生對(duì)語言的敏銳性，學(xué)生很簡單就發(fā)覺了兩個(gè)句子的不同。又利用填空豐富了學(xué)生的語言積存，訓(xùn)練了學(xué)生的”語言文字根本功。通過比擬分析，學(xué)生明白了這些詞語在文章中的不同用意，在朗讀時(shí)，一個(gè)學(xué)生有意識(shí)的留意了朗讀的節(jié)奏，繪聲繪色的仿照太陽公公叮囑蒲公英的話，贏得了全班的掌聲。聽的學(xué)生通過之前的比