小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級語文田野里豐收忙教案及教學(xué)反思 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、把握新筆畫“撇點(diǎn)“。能按筆順規(guī)章書寫本課生字。能精確認(rèn)讀6個(gè)二類字。 3、會(huì)讀指定的詞語。 4、能依照田字格里的范字寫生字。 5、能在教師的幫忙下把兒歌讀正確，大體了解意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)生字，熟悉筆畫，記憶字形。 2、理解“豐收、喜洋洋、男男女 女“的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、把握“女“的筆順、筆畫，能依照田字格的范字正確書寫。 2、借助插圖了解兒歌意思。 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入 師：今日我們學(xué)習(xí)識字（一）第6課田野里，豐收忙。 1、生帶著拼音讀一遍大家齊讀 2、你情愿和

2、教師一起，到田野里去看一看嗎？ 出示圖片：菜園、果園、莊稼地。 師：看著這么漂亮的田野，寫了一首好聽的兒歌，你們情愿讀讀嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文 翻開書第6課 1、請你自己讀一讀這首小兒歌，遇到不熟悉的字仔細(xì)拼拼拼音。（指名讀，其他同學(xué)看書） 2、同學(xué)們做得真好，兒歌里邊呀，有幾個(gè)詞語寶寶正向我們招手呢，讀讀它們吧？出示：豐收、草原、牛羊、風(fēng)光、男男女 女 （1）看著拼音自己讀一遍 （2）指名領(lǐng)讀 （3）不帶拼音齊讀一遍 師：現(xiàn)在你們熟悉這些詞寶寶了，這些詞寶寶就藏在這首兒歌里，請你邊讀兒歌邊找到這些詞寶寶，并把它圈出來。 （師巡察指導(dǎo)） 師：你能把這首兒歌讀給大家聽嗎？留意要把詞寶寶讀正確。（指名

3、讀） 3、過渡：“田野里，豐收忙“你知道這是說的什么季節(jié)嗎？（秋天） 秋天都什么豐收了？說說你們家都什么豐收了？ 估量：我家的玉米豐收了。 我家的白菜豐收了。 對策：假如學(xué)生說不出來，師說：我媽家的白薯就豐收了，長得又大又多。 師：你家的玉米豐收了，你們家的白菜豐收了，那你爸爸媽媽的心情怎樣？ 估量：快樂 對策：那你能換個(gè)詞語嗎？ 估量：開心、高興、歡樂 對策：你們用的詞真好，我們書上有個(gè)詞也能表達(dá)這種快樂的心情，是“喜洋洋“（師板書） 指讀，這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（三個(gè)字，后兩個(gè)一樣）再讀齊讀 師：你能不能用“喜洋洋“的語氣讀一讀兒歌（大屏幕出示第一小節(jié)） 指名讀 4、把“男男女 女“變成紅色，

4、這個(gè)詞你能讀讀嗎？ 這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（四個(gè)字，前邊兩個(gè)一樣，后邊兩個(gè)一樣）你真會(huì)觀看 師指著“女“，你能讀讀這個(gè)字嗎？ 請女生站起來，請男生拍拍手。 男和女是一對對子，我說男，你對女；我說女，你對男。 你能用“女“組以個(gè)詞語嗎？ 5、師：你們想知道這個(gè)字怎么寫嗎？ 請你認(rèn)真觀看教師是怎樣寫的，好，誰來說說“女“字怎樣寫？師教新筆畫撇點(diǎn)生邊說邊書空 （指名說）（齊說） 師：我們知道它的筆順了，那怎樣把這個(gè)字寫美麗呢？ 請同學(xué)們仔細(xì)看教師寫這個(gè)字，看每一筆在田字格中的位置。 師問：第一筆撇點(diǎn)從哪起筆？其次筆從哪起筆？橫怎樣寫？在從整個(gè)字指導(dǎo)。 生描兩個(gè)，寫一個(gè)。師巡察指導(dǎo)。 過渡：剛剛你們寫得特

5、殊仔細(xì)，姿態(tài)也很標(biāo)準(zhǔn)，小兒歌中的女子都沖著你笑呢？你們快樂不快樂？你快用快樂的語氣再把第一小節(jié)讀一讀。 過渡：我們?nèi)チ似恋奶镆埃w會(huì)了人們豐收的喜悅，我們再去一望無際的大草原去看一看，好嗎？（出示圖片） 師：快看，草原上有什么？（牛羊） 1、出示牛、羊的生字卡片。 2、生依據(jù)拼音讀生字。 3、把拼音去掉讀生字。 4、組詞語。 師：在綠綠的草原上，牛羊閑適的吃著青草，美不美呀？小兒歌中寫得更美呢，快讀一讀，指名讀。其他學(xué)生要留意聽，邊聽邊找和“男男女 女“同樣特點(diǎn)的詞。讀讀，把這個(gè)詞用橫線畫下來。指名讀 過渡：大家看這首小兒歌（出示課文） 1、第一小節(jié)寫的什么地方，怎么樣？其次小節(jié)寫的哪，干什

6、么？ 2、那你能試著把這首兒歌背下來嗎？ （1）會(huì)背的背，不會(huì)背的看書讀。 （2）齊背 三、作業(yè)： 把這首小兒歌背給家長聽。 2.小學(xué)一年級語文田野里豐收忙教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、把握新筆畫“撇點(diǎn)“。能按筆順規(guī)章書寫本課生字。 3、會(huì)讀指定的詞語。 4、能依照田字格里的范字寫生字。 5、能在教師的幫忙下把兒歌讀正確，大體了解意思。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，熟悉筆畫，記憶字形。 2、能照田字格里的范字正確書寫，留意每一筆的位置。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、把握“女“的筆順、筆畫，能依照田字格的范字正確書寫。 2、借助插圖了解兒歌意思。

7、四、教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、電腦課件 五、教學(xué)過程： （一）嬉戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 秋天的果園里結(jié)滿了又大又紅的蘋果，現(xiàn)在我們就來進(jìn)展一場摘蘋果競賽，誰能精確而且大聲地讀出蘋果后面的拼音或生字，這個(gè)蘋果就是你的了！ 1、漢語拼音：i、n、n、yng、yun 2、生字：山、田、也、大、下、小 （二）讀兒歌，了解意思。 1、激發(fā)情趣：看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了，秋天好象一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起開頭一次開心的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友

8、會(huì)帶上自己的眼睛（生）認(rèn)真看， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳朵（生）仔細(xì)聽， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的嘴（生）大聲說， （師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的漂亮，好啦，教師要帶著小朋友們動(dòng)身啦。 2、借助圖畫，初讀兒歌。 （1）看看圖上都畫了些什么？（指名說） 有一位把你們看到的這些景物寫成了一首兒歌，題目叫田野里，豐收忙，你們想讀讀嗎？ （2）請你借助拼音來讀兒歌，留意把字音讀準(zhǔn)。 （生讀，師巡察） （3）檢查字音。（出示生字卡片） （4）同桌相互檢查讀兒歌，訂正讀音。 （5）指名讀兒歌。 3、借助圖畫，再讀兒歌，了解意思。 （1）田野里。 a、秋天的田野里除了稻子和向日

9、葵成熟了，還有哪些成熟的果實(shí)？ （蘋果、梨、白菜、蘿卜） 這么多果實(shí)都成熟了，一望無垠的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，潔白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿了枝頭，這樣的景象我們可以用書上的一個(gè)詞來說，叫“豐收“。 出示“豐收“詞語卡片。 b、看到這豐收的景象，看到自己用勞動(dòng)換來的果實(shí)，人們的心情怎樣？ （喜洋洋、快樂、開心、歡樂） c、你能通過朗讀讀出人們那種快樂的心情嗎？（出示描寫田野的句子） 自己練讀，指名讀，齊讀。 （2）草原上。 看課件（圖片）體會(huì)草原的漂亮 自己練讀，指名讀，齊讀。 4、讀指定的詞語。 草原、豐收、牛羊、風(fēng)光、男男女 女 （1）先帶音節(jié)讀 （2）再去音節(jié)讀 課中休

10、息。 （三）識字、寫字。 （1）出示課件，讓學(xué)生觀看“女“字，說出字的筆順。 （2）熟悉新筆畫：撇點(diǎn)（書空練習(xí)） （3）組詞說句子。 （4）教師范寫，學(xué)生書空，說說每一筆位置。 （5）學(xué)生描紅、仿寫，并在本上寫一個(gè)字頭。 （6）教師巡察指導(dǎo)。 （四）小結(jié)。 我們今日的這次秋天旅行就要完畢了，在這次旅行中，我們看到了累累的果實(shí)、迷人的風(fēng)景，只要大家勤奮專心，我們在學(xué)習(xí)上也能豐收！ 課后自評： 1、用嬉戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用眼、耳、口、心四樣法寶組織好了課堂紀(jì)律。 2、整個(gè)教學(xué)中過渡語設(shè)計(jì)得較好，比擬自然。 3、用課件既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生便于理解課文內(nèi)容。 4、引導(dǎo)得不夠，學(xué)生理解詞語較

11、慢。 5、女字的指導(dǎo)上力度不夠，遺忘強(qiáng)調(diào)撇點(diǎn)的撇要寫過橫中線下一點(diǎn)再寫點(diǎn)，因此有不少學(xué)生寫不好撇點(diǎn)。對于這點(diǎn)以后要留意。 3.小學(xué)一年級語文田野里豐收忙教學(xué)反思 本課是一首寫田野里豐收景象的兒歌，語言流暢，通俗易懂，這篇課文是識字課。因此我在定教學(xué)目標(biāo)時(shí)是這樣想的： 1、在教師的幫忙下讀兒歌，大體了解意思。 2、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫女字，認(rèn)讀6個(gè)字。 3、培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)看圖和結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的意思，留意積存詞語，加強(qiáng)對學(xué)生的語言訓(xùn)練。 5、字不離詞，詞不離句，表達(dá)隨文識字的特點(diǎn)，為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂中我是這樣做的。 一、在語言環(huán)境中識字、寫字。 識字是閱讀的根底，是

12、低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)設(shè)計(jì)采納多種教學(xué)方法，力求學(xué)生在語言環(huán)境中識字、寫字。課的開頭，創(chuàng)設(shè)情境，說說圖上都畫了什么，生自由說，說到牛羊，這時(shí)，教師拿誕生字卡片，牛羊，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生對牛羊2個(gè)字就有了初步的熟悉。而后的分散識字注意生字字義的情景創(chuàng)設(shè)，在詞、句字，兒歌情境中再現(xiàn)生字，字不離詞，詞不離句，使字義在生動(dòng)的語言環(huán)境中顯現(xiàn)出來。再初讀圈誕生字，朗朗讀書中，生字不斷再現(xiàn)，在隨文學(xué)習(xí)中識字，寫字，如女字的處理很好的表達(dá)了隨文識字的特點(diǎn)。就這樣在語言環(huán)境中，多與生字見面，生字的音、形、義把握的就扎實(shí)了。這種做法注意了兒童思維的形象特點(diǎn)，避開了識字教學(xué)的機(jī)械化和枯燥，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中把握了

13、生字。 二、注意語言訓(xùn)練，培育學(xué)生積存意識。 課標(biāo)中說，語文教學(xué)要注意語言的積存、感悟和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。因此，我們在注意識字教學(xué)的時(shí)候不要無視對低年級學(xué)生的思維訓(xùn)練，語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，我力求表達(dá)這點(diǎn)，如：在草原上，你看到了什么？用在有說一句話，再如：假如你就是這的小牛、羊你會(huì)說些什么？這些地方都是在有意訓(xùn)練學(xué)生的語言力量，固然，在訓(xùn)練語言的同時(shí)也在對學(xué)生進(jìn)展思維訓(xùn)練。此外，在教學(xué)中我也特別注意學(xué)生的語言積存。如：在詳細(xì)語言情境中，生理解了豐收、喜洋洋這些詞，在教學(xué)中凸顯了這些詞，學(xué)生也就積存了這些詞。再如：觀看閃閃水水、男男女 女這2個(gè)詞，有什么特點(diǎn)，你能說一些這樣的詞嗎？再有最終引導(dǎo)學(xué)生背兒歌，都在培育學(xué)生的積存意識。 三、針對寫字目標(biāo)指導(dǎo)落到實(shí)處。 識字教學(xué)大局部時(shí)間應(yīng)當(dāng)用于學(xué)生識字和寫字。因此，在課上要給學(xué)生充分的寫字時(shí)間。課