高二上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 高二上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇 傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著同學(xué)的制造力。那高二英語教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是我整理的一些關(guān)于高二英語教學(xué)總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對你有所關(guān)心。 高二英語教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二和高二(6)高二(15)三個(gè)班的英語課教學(xué)工作，周課時(shí)十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以素養(yǎng)訓(xùn)練為主線，教學(xué)討論為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新訓(xùn)練形式，面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在校內(nèi)指導(dǎo)的親切關(guān)心和大力支持下，在科組，班級同行的大力幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；貞浺粋€(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)

2、： 一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合的英語課堂教學(xué)形式。 “多媒體優(yōu)化組合構(gòu)建的課堂教學(xué)形式，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種理論。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)章，用“條款化的語言來描繪具有審美載體的、形象生動(dòng)的語言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)同學(xué)的智力，不利于培育開拓型人才，不利于同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。 布魯納說過:“學(xué)習(xí)的刺激是對所學(xué)教材的愛好，對同學(xué)來說“愛好將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合課堂教學(xué)形式，使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新奇而引人入勝，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)

3、的學(xué)習(xí)專心性，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深沉的愛好。 二、開啟同學(xué)制造性思維潛力，培育良好的同學(xué)素養(yǎng) 新大綱明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語根底學(xué)問和交際初步運(yùn)用英語的潛力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底，進(jìn)展同學(xué)的思維潛力和自學(xué)潛力。眾所周知，在諸多潛力素養(yǎng)中，制造思維潛力是促成其他潛力構(gòu)成的核心機(jī)制。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著同學(xué)的制造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注意全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺、動(dòng)覺，多層地啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的寬闊性、深入性、獨(dú)立性、靈敏性等方

4、面得到訓(xùn)練，從而進(jìn)展了同學(xué)的制造潛力，培育出良好的同學(xué)素養(yǎng)，到達(dá)訓(xùn)練的最終目的。 三、利用學(xué)科的優(yōu)勢，培育同學(xué)良好的人格，陶冶同學(xué)美的情操 教學(xué)過程，實(shí)際上是同學(xué)在教師指導(dǎo)下的熟悉過程。同學(xué)是熟悉的主體，學(xué)問的把握和潛力的培育只能在主體自己相應(yīng)的專心自覺活動(dòng)中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是教師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描繪中解放出來，在同學(xué)面前呈現(xiàn)的是文字、語音、形象、顏色這一新穎的美，這種美感會(huì)吸引同學(xué)留意力，從而激發(fā)深沉的學(xué)習(xí)愛好。-“激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是新大綱中新列入的教學(xué)目的。 同時(shí)，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的顏色綻開生動(dòng)的畫面;

5、是導(dǎo)游，引導(dǎo)同學(xué)在語言的海洋中遨游這種全方位展現(xiàn)著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場，吸引著同學(xué)，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的活力。 四、深化討論訓(xùn)練教學(xué)理論，使教學(xué)更加貼合同學(xué)的年齡特征和身心特點(diǎn)。 各個(gè)學(xué)習(xí)階段的同學(xué)都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設(shè)身處地，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地溝通互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高二是同學(xué)高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語學(xué)習(xí)成果的好壞與他們的升學(xué)與否嚴(yán)密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個(gè)年齡段的同

6、學(xué)，獲得了令人滿足的效果。 五、建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)。 時(shí)代的進(jìn)展為傳統(tǒng)好處上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主公平、互相敬重、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師就應(yīng)是“首席，與同學(xué)共同奏出美麗的旋律;教師就應(yīng)是“配角，把同學(xué)襯托得榮耀照人;教師就應(yīng)是“熱線，讓同學(xué)永久感覺到鮮活與新奇;教師就應(yīng)是“110，在同學(xué)最需要關(guān)愛和幫助的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)守候在同學(xué)身邊;教師就應(yīng)是“導(dǎo)游，引導(dǎo)同學(xué)探幽發(fā)微，欣賞險(xiǎn)峰的無限風(fēng)光;教師就應(yīng)是“場上隊(duì)長，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在競賽完畢后，把隊(duì)友我們的同學(xué)，高高地拋向空中 應(yīng)對著一個(gè)個(gè)布滿靈性的訓(xùn)練對象，我時(shí)刻提示自己：“我是誰為了誰是否把同學(xué)的收獲、同學(xué)的進(jìn)展放在首要的位置是否做到了一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切。共性我剛到這個(gè)校內(nèi)，對那里的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況很不理解，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，但是我愛他們公平協(xié)商，傾心溝通，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。 六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范 本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組教師團(tuán)結(jié)合作