《好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們初讀了課文伙伴，（板書：伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，老師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么？ 師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！ 二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng) 師：讀著課文你有沒(méi)有被詳細(xì)的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么？ 師：看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。 師：好了，假如你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞

2、給他。 師：好了，誰(shuí)情愿把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家共享？ （1）其次段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！?學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)？抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。 師：是呀，交摯友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得專心去交。板書：專心交。 （2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉哇哇地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：你怎樣理解富有詩(shī)意？ 師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很華蜜，很快樂(lè)。板書：華蜜、快樂(lè)。 （3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)憂，

3、吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。 師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 師：是呀，好伙伴就該相互牽掛板書：相互牽掛 師：你能把這種擔(dān)憂牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。 （4）第五段：“獵狗你原委在哪里呀？馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，著急擔(dān)心?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：著急擔(dān)心是什么意思？師：你能把那種著急擔(dān)心讀出來(lái)嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你原委在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種著急擔(dān)心之情。 順便課件出示：獵狗你原委在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)原委。 師：讀讀這兩

4、句話，你知道原委在兩個(gè)句子中意思嗎？ 師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤匠５膶W(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象） （5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：你怎樣理解“一次一次”？ 師：是呀，好伙伴就該相互關(guān)愛(ài)，相互幫助。板書：相互關(guān)愛(ài)、相互幫助。 （6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激烈得流下了眼淚。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：馬哈多心理在想什么？ 師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？ 三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難 師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，情愿與老師合作把

5、這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？ 師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。師生配樂(lè)合作朗讀全文 師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉醉在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？ 四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)建 師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？那就依據(jù)你對(duì)“伙伴”的理解根據(jù)這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴。 課件出示：送給好伙伴的詩(shī)，伙伴就該伙伴就該伙伴就該與好伙伴在一起會(huì) 五、故事擴(kuò)展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來(lái)看一個(gè)故事，看一看誰(shuí)才是瑪莎的好伙伴？ 課件播放故事。 六、友情格言觀賞 師：交摯友就得專心去交，課下我們收集了一

6、些關(guān)于如何結(jié)交摯友，如何與摯友相處的格言，讀一讀，選自己喜愛(ài)的讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。 師：選自己喜愛(ài)的格言背下來(lái)，作為自己結(jié)交摯友時(shí)的座右銘。 七、歌曲升華 師：最終讓我們伴著恒久是摯友這首歌，找到自己的好伙伴，說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。 好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹精彩彩明麗的圖畫，培育學(xué)生的形象思維實(shí)力及造型實(shí)力。 2、培育學(xué)生酷愛(ài)生活，憧憬將來(lái)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解色調(diào)水的用途，駕馭吹色調(diào)水的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新奇奇妙，富有兒童特色的圖畫。 教學(xué)打算：紙張顏料等。 教

7、學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。 一、語(yǔ)言情景導(dǎo)入 畫畫離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好摯友，在我們的畫面上常常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)摯友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)摯友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不情愿幫助他們呀?(和善、熱心的小摯友們確定會(huì)說(shuō)情愿幫忙，于是引出下一步) 二、講授新課 1、先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。(學(xué)生操作) 2、現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找摯友的嬉戲起先了：大家知道，顏色和顏色之間相互調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色

8、進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)覺(jué)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，起先吧！ 3、學(xué)生起先操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和試驗(yàn)。依據(jù)色調(diào)原理，同學(xué)們不行能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)嬉戲好像有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色調(diào)學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的試驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了改變豐富的“復(fù)色”，也是一

9、種體驗(yàn)和收獲。) 4、經(jīng)過(guò)一段色調(diào)調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師要?jiǎng)偤玫乇頁(yè)P(yáng)、確定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很美麗，并請(qǐng)同學(xué)之間相互溝通調(diào)色試驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。 5、老師小結(jié)： 老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸保馑际窃陬伾镌瓉?lái)就應(yīng)當(dāng)有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！ 6、接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做嬉戲，有兩個(gè)嬉戲： 分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下

10、向上吹，就會(huì)出現(xiàn)似乎樹一樣的形態(tài)(老師示范)，看看你的樹會(huì)變成什么顏色。 用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想象畫。 7、作業(yè)評(píng)價(jià)與展示 學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。 好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法：了解記敘文的寫作特點(diǎn)；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并嘗試造句。 3.情感看法與價(jià)值觀：體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美妙情意；懂得人與動(dòng)物是好摯友，摯友之間要相互關(guān)切，懂得愛(ài)惜動(dòng)物。 教學(xué)重難點(diǎn) 1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情意以及動(dòng)物的靈性。 2理解馬哈多為什么激烈得流下眼淚，并說(shuō)出自己的感受。 教學(xué)打算 生字卡片、掛圖、課件等。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第一課時(shí)

11、一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期盼 1孩子們，信任你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)） 2今日，老師給大家?guī)?lái)的這個(gè)小故事，題目也是好伙伴（板書課題）看到這個(gè)題目你最想知道什么？ （預(yù)設(shè)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？） 3過(guò)渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！ 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1帶著問(wèn)題初讀課文，選擇自己喜愛(ài)的方法相識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。 2同桌互讀，訂正讀音。 3檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解狀況。預(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活閱歷來(lái)理解。 “著急擔(dān)心”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。留意“汪汪叫撥開(kāi)著急”的讀音。 4

12、檢查讀文。（依據(jù)學(xué)生的讀文狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)） 5你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，你們都讀懂了哪些問(wèn)題？（解決課前提出的淺顯問(wèn)題） 其次課時(shí) 一、回顧文本，談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們初讀了課文伙伴，（板書:伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，老師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉） 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? (學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。（生自由讀課文） 二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒(méi)有被詳細(xì)的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?（學(xué)生談自

13、己讀文后的感受） 師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看 1看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)） 師：好了，假如你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)溝通感動(dòng)） 師：好了，誰(shuí)情愿把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家共享？（全班溝通感動(dòng)） 重點(diǎn)理解：1.其次段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。”學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。 師：是呀，交摯友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得專心去交。 2.第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏

14、鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉哇哇地叫著迎接他們，日子過(guò)得很歡樂(lè)?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很華蜜，很快樂(lè)。 3.第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)憂，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。 師：你生過(guò)病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該相互牽掛。板書：相互牽掛。 師：你能把這種擔(dān)憂牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。 4.第五段：“獵狗你原委在哪里呀？馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，著急擔(dān)心?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師：你能把那種著急擔(dān)心讀出來(lái)嗎？ 重點(diǎn)指

15、導(dǎo)“獵狗你原委在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種著急擔(dān)心之情。 順便課件出示：（1）獵狗你原委在哪里呀？ （2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)原委。 師：讀讀這兩句話，你知道原委在兩個(gè)句子中意思嗎？ 師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谄匠５膶W(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象） 5.第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。師:你怎樣理解“一次一次”？ 師：是呀，好伙伴就該相互關(guān)愛(ài)，相互幫助。板書：相互關(guān)愛(ài)、相互幫助。 6.第九段：“

16、馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激烈得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:馬哈多心理在想什么？他為什么激烈的流下了眼淚呢？他們會(huì)怎樣做呢？師：烏鴉和獵狗雖然是一般的動(dòng)物，但是他們卻有著人一樣的美妙情感，有著像兄弟般的情意。擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？ 三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難 讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉醉在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決） 四、升華理解，擴(kuò)展創(chuàng)建1.讀完了這個(gè)動(dòng)人的故事，我們每個(gè)人的.收獲肯定都不少，信任此時(shí)此刻大家對(duì)伙伴的理解肯定更深刻了，對(duì)嗎？那你覺(jué)得什么是伙伴呢？（學(xué)生盡情發(fā)言） 師：伙伴就是在逆境之中給我們暖和的人，就是在在危難之中

17、給我們幫助的人。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪卸喽嘟Y(jié)交這樣的好伙伴。讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？2你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？ 師：那就依據(jù)你對(duì)“伙伴”的理解根據(jù)這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴。 2.課件出示：送給好伙伴的詩(shī)伙伴就是伙伴就是伙伴就是 與好伙伴在一起會(huì)我們要珍惜 小結(jié)：同學(xué)們，你們的一首首小詩(shī)道出了真情，誰(shuí)能成為你的好伙伴多華蜜呀！但不要遺忘動(dòng)物也是我們的好伙伴，我們要和它們和諧相處，這樣我們會(huì)更歡樂(lè)。 五、拓展作業(yè) 1、細(xì)致視察一種小動(dòng)物，把它的故事寫下來(lái)。 2.交摯友就得專心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交摯友，如何與摯友相處的格言，讀一讀，選自己

18、喜愛(ài)的讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。 3.自己喜愛(ài)的格言背下來(lái)，作為自己結(jié)交摯友時(shí)的座右銘。 好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目的: 1、相識(shí)三原色,了解三原色的重要作用。 2、培育學(xué)生的視察力,對(duì)色調(diào)的感受力。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,對(duì)生活的酷愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn): 初步了解三原色的特征和作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)總結(jié),形成認(rèn)知。 教學(xué)難點(diǎn): 總結(jié)三原色中一些簡(jiǎn)潔的色調(diào)改變規(guī)律,駕馭吹色調(diào)水畫的基本方法。 教學(xué)打算: 師顏料吹畫用具、多媒體課件、試驗(yàn)器具 生顏料吹畫用具、參考資料等 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 情境導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好,檢查學(xué)具打算狀況。 2、展示各個(gè)層面圖片。 學(xué)

19、生所看所感。 師:可以說(shuō)有光亮就有色調(diào),從浩瀚宇宙到我們地球,從自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括繪畫藝術(shù)等等各個(gè)方面,可以說(shuō)色調(diào)無(wú)處不在。 二、揭示課題 1、師:我們看到這個(gè)色調(diào)繽紛的世界,大都是由光和紅、黃、藍(lán)這三種顏色之間相互調(diào)協(xié)作成呈現(xiàn)出來(lái)的,這紅黃藍(lán)三種顏色也是顏料中最基本的顏色,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、學(xué)生朗誦兒歌,老師板書課題 三個(gè)好伙伴活動(dòng)一 三、教學(xué)新課 探究方法 1、相識(shí)色調(diào) 、術(shù)語(yǔ)說(shuō)明:三原色又稱為基色,是其他顏色不能調(diào)配出來(lái)的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(lán)(湖藍(lán)),用它們可以相互調(diào)配出絕大多數(shù)色調(diào)。 、展示紅黃藍(lán)各主題圖片。 分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)? 紅的感覺(jué)熱忱、暖和;黃的感覺(jué)明快、洪亮;藍(lán)的感覺(jué)美麗、涼快 2、學(xué)習(xí)吹色調(diào)水畫 、學(xué)生賞析課本范作,探究吹畫方法。 、老師示范吹“彩色