個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)（一稿）課題名稱分香蕉授課教師秦闊工作單位霍邱縣潘集鎮(zhèn)秦咀小學(xué)版本冊(cè)次北師大二年級(jí)單元章節(jié)第七章第四節(jié)本課要研究解決的問題本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置，要學(xué)生理解把一定數(shù)量的物體平均分配有多種不同的分法。通過分香蕉的活動(dòng)引出除法計(jì)算方法，并要求學(xué)生會(huì)借助乘法口訣來進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，同時(shí)掌握計(jì)算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么意思，只有這樣才能夠真正的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的目標(biāo)。教材分析本節(jié)內(nèi)容建立在學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度之上的，按照教學(xué)層次安排，前期已經(jīng)學(xué)過了分物體，分蘋果，分糖果。學(xué)生對(duì)分物體已經(jīng)有了一個(gè)非常完整的概念。分香蕉是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過用不同方法分物體進(jìn)行拓展開發(fā)學(xué)生

2、的思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總而言之本節(jié)內(nèi)容在這個(gè)位置起到承上啟下的作用。教好本節(jié)內(nèi)容是我們職責(zé)所在。分香蕉學(xué)情分析除個(gè)別學(xué)生以外，本班大部分學(xué)生在乘法口訣的背誦與應(yīng)用方面已經(jīng)比較成熟了，通過分物體，分蘋果，分糖果的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)非常扎實(shí)，所以在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)沒有太大的困難。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及部分名稱。在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算是之間的聯(lián)系并加深體會(huì)。教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備多媒

3、體設(shè)備、課件、香蕉模型教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一動(dòng)畫展示猴子吃香蕉，適當(dāng)引導(dǎo)讓話題緊扣課題學(xué)生分組討論說說圖意。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí)，提高參與班級(jí)活動(dòng)的積極性環(huán)節(jié)二提出問題：分成兩份怎么分？用模型模擬香蕉嘗試把香蕉分成兩份培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深印象。讓學(xué)生明白知其然并要知其所以然。自己動(dòng)手操作更具有說服力。環(huán)節(jié)三根據(jù)學(xué)生操作結(jié)果，引導(dǎo)得出除法算式的書寫，并由學(xué)生寫出除法算式。根據(jù)老師的引導(dǎo)自主探索得出除法算式 并寫出每一部分的名稱。由學(xué)生親身體驗(yàn)除法算式得出的過程，并親歷除法算式中每一部分所表示的意義。使學(xué)生記憶更加深刻。環(huán)節(jié)四教師總結(jié)：把一定數(shù)量的物體平均分成幾份可以用除法計(jì)算。練習(xí)鞏固，讓學(xué)生體會(huì)完全靠自己分物體的過程。對(duì)知識(shí)