冀教版一年級下冊語文教案

1、第一單元備課_1祖國多么廣大2小帆船3我愛大山我愛家4海灘上第二單元親近大自然.春曉.草6風(fēng).驚蟄.春雨的色彩第三單元主題人與環(huán)境9,美的回答10尖尖的草帽11爸爸，你知道嗎12,達爾文和小松鼠第四單元備課13信14荷葉傘15,花籬笆16,燈塔爺爺?shù)呐笥训谖鍐卧獋湔n17神奇的耳朵18遙遠的恐龍世界19小壁虎借尾巴第六單元教材分析21,星星和哨兵教材分析22,動手試一試教材分析23,孩子們的花教材分析20液色21,星星和哨兵22,動手試一試23,孩子們的花25,撈月亮26蕭伯納和小姑娘第八單元備課28三字經(jīng)）節(jié)選29十二生肖30大禹治水31吃水不忘挖井人全冊備課第一單元備課一，單元教材分析：本單

2、元編排了祖國多么廣大，小帆船，我愛大山我愛家，和海灘上四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí).教材以祖國多么廣大為開篇，詩中通過描寫的祖國南北，東西的景色及氣候的不同，使孩子了解祖國河山壯麗，幅員遼闊.但祖國在孩子心目中是一個很抽象的概念,可我們應(yīng)該讓孩子了解到祖國她含概著許許多多具體的內(nèi)容，具體到一撮土,一滴水因此接下來的小帆船就載著祖先，歷史一脈傳承的同胞情，樸素自然地讓孩子們銘記住臺灣是祖國不可分割的TB分;而我愛大山我愛家，和海灘上兩篇課文就讓孩子們真切的，具體的了解了祖國山水的美麗和孩童生活的快樂.而這些正是“祖國最生動，最豐富的內(nèi)涵,所以了解我們共同的家園一祖國就可以從這里開始.二，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、（一）知識與技能1,認(rèn)字:正確的認(rèn)讀56個生字，認(rèn)讀一個多音字興2,寫字:正確的書寫24個生字，做到筆順正確,書寫工整漂亮.了解絞絲旁走之旁右耳刀.適當(dāng)滲透字的間架結(jié)構(gòu)的擺放.3,閱讀:能正確流利地朗讀課文,并背誦祖國多么廣大小帆船我愛大山我愛家海灘上四篇課文.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提出的問題,也能對課文內(nèi)容有自己不同的見解.通過背誦，積累語言材料.（二）過程與方法:L利用隨文識字看拼音識字請教他人識字聽讀識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字,鼓勵個性化識字,引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法.2,通過“讀讀演演，讀讀畫畫,在情境中閱讀”等形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題.3,

4、通過同桌或小組互讀，評價;班內(nèi)演讀，評價，分角色朗讀等方式讓學(xué)生想讀,會讀,對讀課文感興趣.（三）情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道我們偉大的祖國有遼闊的地域，美麗的景色，還有不可分割的臺灣寶島，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛家鄉(xiāng)，愛生活的熱情.1祖國多么廣大教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1,正確，流利地朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字.過程與方法：通過同桌或小組互讀，評價;班內(nèi)演讀，評價，分角色朗讀等方式讓學(xué)生想讀，會讀，對讀課文感興趣.情感態(tài)度與價值觀理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊,景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛作國的思想感情.教師活動教學(xué)過程:一，激情引入：二，初

5、讀課文L指導(dǎo)學(xué)生初讀課文2,識記字形.3,教師領(lǐng)讀課文.三，理解課文，朗讀課文.L說一說讀完課文后，有哪些不懂的問題2,根據(jù)學(xué)生提出的問題講解課文.重點放在幾個地名在地圖中的位置上.出示中國地圖幫助理解.南方:海南島北方:大興安嶺氣候不同景色不同西面:帕米爾高原東面:烏蘇里江太陽升起的時間不同長江黃河3,再讀課文有感情朗讀四學(xué)了這一課后你有什么感受五，鞏固認(rèn)字L教師將二類字組成的詞板書到黑板上.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀找兩三個同學(xué)到前面比賽:老師讀，讓他們找;或者老師指讓他們搶答三，分析字形指導(dǎo)生字書寫.L指名認(rèn)讀2,記憶字形指導(dǎo)書寫3,形近字比較（已己）（廣廠）（米木）四，課后拓展結(jié)合課后的兩個小朋

6、友的對話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ψ鎳€有哪些感興趣的問題.學(xué)生活動1）,學(xué)生借助拼音自由讀課文.找出不懂的地方做上記號.2）,去掉拼音讀課文.自由讀指名讀，同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文;出示生字卡片認(rèn)讀,搶讀詞語.學(xué)生提問題學(xué)生認(rèn)真觀察邊讀邊背互讀互背2,用生字卡片開火車.學(xué)生書寫備擇方案如果學(xué)生提不出重要問題，教師提出:課文講了那些地方如果學(xué)生寫得不規(guī)格，教師多加指導(dǎo).札記2小帆船教學(xué)目標(biāo)知識技能：L正確流利地朗讀課文，背誦課文.2,讀本課13個生字，會寫6個生字.過程方法:讓孩子邊讀邊看圖，感悟課文的主要內(nèi)容.情感態(tài)度與價值觀:通過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小

7、朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿.教學(xué)過程學(xué)生活動備擇方案教師活動一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入L背誦第一課2,我們的祖國多么廣大，可是在我國東南有一個寶島，還沒有回到祖國的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧.二，課文學(xué)習(xí)L出示中國地圖，讓學(xué)生找找臺灣省的位置.2,自讀課文教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備.3,解決閱讀中的問題（了解臺灣）(1)出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征.(2)講日月潭的故事.4有感情朗讀課文三，生字教學(xué)L歸類比較記憶字形(告臺)(伙，伴)2,書寫:告問，令,伙伴.四，認(rèn)讀字教學(xué)教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞

8、語進行有針對性的講解.五，拓展想象,解決課后問題讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容.學(xué)生回答讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號.學(xué)生欣賞學(xué)生書寫在朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字.學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀.如果學(xué)生不太理解，適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱.這是兩岸人民共同的心愿.札記3我愛大山我爰家教學(xué)目標(biāo)知識與能力：L正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字.正確，流利地朗讀課文，背誦課文.過程與方法2在情境中體會，在朗讀中感悟.情感態(tài)度價值觀：3,了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，

9、熱愛生活的情感.教學(xué)過程教師活動利用音樂聲引入課文二，初讀課文認(rèn)識生字1,認(rèn)識生字.生字口頭組詞,擴句.三，感悟課文1,初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.2,理解課文3,帶語氣讀文，在朗讀中進一步體會大山的美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)，愛生活的美好情感.三，聯(lián)系生活談感受四，寫字指導(dǎo)L聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁.2,出示田字格中生字行叫半五，擴展延伸讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng),寫家鄉(xiāng)選擇其一.學(xué)生活動1,學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法.小組匯報才巴組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家.全班交流.A,想象感悟B,聯(lián)系畫面感悟?qū)W生朗讀學(xué)生觀察共

10、幾筆寫成，第一筆是什么.學(xué)生書寫三個生字.備擇方案教師注意全員參加.如果學(xué)生想象不到,師出示課件.札記：4海灘上教學(xué)目標(biāo)知識技能：l正確，流利地朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課13個生字，會寫6個生字.過程與方法:在情境中體會，在朗讀中感悟.情感，態(tài)度，價值觀:在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感.教師活動學(xué)生活動備擇方案一，談話導(dǎo)入提出課題二，初讀課文，認(rèn)識生字要求學(xué)生讀通順.2,指名學(xué)生分段讀課文，要求讀正確，讀流3,利用生字卡片，認(rèn)識字寶寶.4,在句子中認(rèn)讀字寶寶.三，再讀課文，整體感知L給學(xué)生充分的時間自己讀課文.同學(xué)可以解決的教師要讓學(xué)

11、生發(fā)言解決.2指導(dǎo)朗讀.注意語氣，節(jié)奏，讀出韻律美.四，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文五，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字六，聯(lián)系實際，拓展想象金色的海灘上，留下了我童年的歡樂.說一說,哪里給你帶來過歡樂，留下了難忘的記憶.1,學(xué)生自由讀課文學(xué)生搶讀畫出不理解的地方.讀后交流，學(xué)生說說自己不明白的地方，學(xué)生練習(xí)學(xué)生解決不了的，教師來講解A結(jié)合書中的圖畫感悟B聯(lián)系生活實際感悟第二單元親近大自然單元教材簡介：第二單元的文化諸主題為“親近大自然，編排有春曉離離原上草兩首古詩和風(fēng)驚蠶春雨的色彩三篇主題課文，另外還安排了綜合學(xué)習(xí).本單元的特點:從語言上看它是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感的良好素材.首先，它用孩子的心靈，孩子的視角去看世界，

12、以孩子的口吻和方式與大自然交流;其次，幾篇課文都采用了擬人化的手法，在孩子的眼里,花草是有情的，小動物是有意的，所以他們可以聽懂花鳥的語言，看見風(fēng)雨的色彩.從內(nèi)容上看，情字貫穿整個單元,熱愛大自然，熱愛春天，熱愛生命之情將幾篇題材各異的文章統(tǒng)攝于同一個文化主題之下,用極為親切,自然的語言表現(xiàn)了美，從而引發(fā)了孩子觀察生活，體驗生活的欲望.我覺得可以將這一單元的文化主題進一步具體為“多彩的春天.花草樹木力鴻，冬眠后的小動物都沐浴在春風(fēng)春雨中,大自然的盎然生機必定能激發(fā)孩子的靈性，喚起孩子的童真童趣.另外，教學(xué)這一單元時正值春回大地,萬物復(fù)蘇之際，我們可以抓住這一有利的契機，引發(fā)孩子親自到生活中去，

13、到大自然中去親近，感悟大自然，從而向?qū)W生滲透愛自然，愛春天,愛萬物”的意識和情感.學(xué)習(xí)目標(biāo)L正確認(rèn)讀57個生字，認(rèn)識地，覺兩個多音字.2,正確書寫25個生字，認(rèn)識掌握出現(xiàn)的13個新部首.3,學(xué)習(xí)用普通話正確，流利地朗讀課文,了解文章的主要意思，背誦兩首古詩和風(fēng)這首兒童詩.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在觀察與實踐中感悟自然的奇妙，春天的美好，體驗生活的快樂，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于思考的精神1.春曉教學(xué)目標(biāo)知識技能：1,正確認(rèn)讀“眠，啼，覺，少，曉5個生字，會寫”春，處，多，少4個生字.2,背誦春曉這首古詩；過程方法：3,在讀中了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感.情感，態(tài)度，價值

14、觀：4,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅.5,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識.教學(xué)札記：教師活動學(xué)生活動備擇方案一，情境導(dǎo)入孟浩然的春曉白居易的離離原上草這兩首詩我們從幼兒園時可能就會背誦了，現(xiàn)在誰來給大家背誦一下請同學(xué)們把書打開,看誰最先能把生字認(rèn)下來.二，讀詩識字.由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀.古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡三，讀第一首古詩：四，了解詩義：這首詩大家這么熟悉，誰來給大家說說這首詩是什么意思可以先和同桌講一講.然后再給全班同學(xué)講.指導(dǎo)朗讀，體會五言律詩的讀法,體會其節(jié)奏.五，指導(dǎo)寫字.,了解“春的由來2,指導(dǎo)寫春3,認(rèn)識其它新

15、部首.生背誦學(xué)生認(rèn)讀在古詩中再次認(rèn)讀生字.4,學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字注意師讓學(xué)生多組些詞語.學(xué)生大體講出詩的意思就可以了，并能體會到每首詩所寫的主要意思.草教學(xué)目標(biāo)知識技能：1,學(xué)會4個生字，會寫3個字.2,正確，流利地朗讀課文，背誦課文.過程與方法:在讀中理解和背誦.教師活動學(xué)生活動備擇方案一，導(dǎo)入新課(二)讀第二首詩.(-)學(xué)習(xí)古詩，理解意思.L理解第一行詩句.(1)出示掛圖.這幅圖畫的是什么地方(2)你從哪句詩中知道的這里的原是平原.(3)草原上的草長得怎么樣離離就是草長得很茂盛.(4)誰能把這一句的意思連起來說一說.理解第二行詩句.，一歲一枯榮，誰能用，歲，說一句話“七歲，也就是從

16、出生到現(xiàn)在已七年了.一歲就是一年.（3）誰能把這一句的意思連起來說一說.請兩三位同學(xué)說，通過比較確認(rèn)誰說得好.理解第三行詩句.（1）野火燒不盡”的盡是什么意思（2）盡是完的意思.冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長時間肯定會把草燒得干干凈凈，為什么說燒不盡呢看書上插圖，同桌討論.（3）請同學(xué)把這一句的意思連起來說一說,4.理解第四行詩句.（1）生是什么意思（生長）（2）試說這一句的意思.5.朗讀全詩說詩的意思.（四）小結(jié)L從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原.你覺得小草怎么樣（引導(dǎo)說出小草生命力頑強）2.用贊美小草的語氣背這首詩.（五）拓展:其實描寫春

17、天的詩很多,誰來給大家展示展示（充分調(diào)動學(xué)生的知識儲備，發(fā)揮學(xué)生的積極性，老師再提供其他的詩.）（六）指導(dǎo)寫字.回答:平原回答：（離離原上草）學(xué)生說出茂盛”一詞.回答：（草原上的草長得非常茂盛）.討論:因為地下的草根沒燒著.回答:(野火是不能把野草完全燒掉的.因為野火只能燒掉草的莖葉,草根埋在泥土里;是燒不到的.回答:(春風(fēng)一吹，野草又會重新生長.)如果學(xué)生答錯，師糾正.如果學(xué)生回答困難，引導(dǎo)學(xué)生說出:春天小草發(fā)芽了.夏天，小草很茂盛.秋天小草變黃了.冬天小草干枯了.札記：6.風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知識技能：q)朗讀課文，背誦課文.(2)理解詩句內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點，正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫六

18、個生字.過程與方法:學(xué)生在讀中理解，在理解中想象.情感，態(tài)度，價值觀：(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,深入思考的好習(xí)慣.教師活動學(xué)生活動備擇方案情景引入.二，學(xué)習(xí)課文，通讀認(rèn)字.1.自讀課文，2指明說出課文中不認(rèn)識的字,(了解學(xué)生生字認(rèn)識情況).(教師提示識字方法).以組為單位讀課文.如果去掉拼音，你還能讀課文嗎.在詞中學(xué)習(xí)認(rèn)字.(1)課文中的詞;(2)課外的字組詞.認(rèn)字.課后的字隨機檢查會認(rèn)的可以畫上一顆小星.齊讀課文.三，理解課文，朗讀背誦.L指名朗讀課文.2.認(rèn)真讀課文，你怎么知道風(fēng)來了的把這樣的句子畫下來.誰能說說你自己是怎樣理解的3,拓展練筆：咱們看誰認(rèn)真觀察了，你還發(fā)現(xiàn)什么就知道風(fēng)來了先想

19、一想,也按照書上的格式,接著作詩，也當(dāng)一把小詩人.誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了.但是，二,指導(dǎo)生字書寫.你認(rèn)為本課生字中哪個字你會寫了如果會寫，請到前邊來教一教大家.學(xué)生書寫，注意筆順，怎樣把字寫好.你認(rèn)為哪個字不容易寫好或?qū)懖缓媚?教師指導(dǎo)重點字:過，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“寸”后寫偏旁，捺要長一些等.4說”為左右結(jié)構(gòu)，但書寫時，要左窄右寬，帶這個偏旁的字有().把課文中不認(rèn)識的字詞或讀不準(zhǔn)的用筆勾出來.同桌互學(xué)小組內(nèi)互相讀.學(xué)生互讀互學(xué).學(xué)生畫句子但是樹葉沙沙響的時候，我們知道在唱歌了但是樹林點頭的時候,我們知道風(fēng)在跳舞了但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了.學(xué)生練說學(xué)生練寫教師深入其中

20、.如果學(xué)生理解不到位，教師出示相應(yīng)的課件.札記:7.驚蟄教材分析一個美好的季節(jié)-驚蟄來到了.天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，萬物復(fù)蘇,春風(fēng)暖融融的，花兒紅艷艷的，鳥兒叫喳喳的,沉睡了一冬的小動物們在春姑娘的呼喚下，睜開了朦朧的睡眠歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中.看啊，舒展著腰身的小金蛇,快嘴巴的小青蛙，愛睡懶覺的小刺猬，慢吞吞的小蝶蚣在這個美好的春天里，它們是那么歡欣，那么愉悅，讓我們也和小動物們一起親近大自然，去擁抱春風(fēng)，沐浴春雨，感受那如詩如畫的春景吧！教學(xué)目標(biāo)L知識目標(biāo)：(1)會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確.(2)正確認(rèn)讀18個生字.(3)借助拼音正確流利地朗讀課文.2過程與方法:在讀中抓住

21、描寫小動物們心情，動作的詞句進行品味,體會小動物們的活潑歡快，學(xué)生的生活體驗和情感體3僉，引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美好和勃勃生機.3,情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感教師活動學(xué)生活動備擇方案一:導(dǎo)入同學(xué)們，我現(xiàn)在給大家背二十四節(jié)氣歌，你們可要聽好了.誰知道春雨驚春清谷天“里的”驚指的是什么(驚蟄)板書:驚蟄看來，大家對驚蟄還不是很理解，今天我們就來學(xué)習(xí)驚蟄這篇課文，如果學(xué)完還不會，老師再告訴你們.不過要想弄明白驚蟄這篇課文的意思，就要先把課文讀通順,讀流利.現(xiàn)在請同學(xué)把書打開.二，讀文識字.L提示:引導(dǎo)把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.3,交流學(xué)習(xí)情況.(1)指名分自然段讀課文.(2)運用靈活多

22、樣的形式認(rèn)讀詞語,生字.三，再讀課文,看看課文講了一個什么故事學(xué)生讀文后講課文故事.第二課時一，導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了驚蟄這篇課文，誰能說說這篇課文講了一個什么故事二，感悟課文：L誰能說說，課文中寫了哪幾種小動物2,學(xué)生通過讀文后匯報，教師歸納出：小金蛇青蛙蝶蚣小刺猬3,它們都做什么事情了指導(dǎo)學(xué)生朗讀.它急忙喚醒伙伴，它是怎么喚醒的青蛙聽到了小金蛇的呼喚，娛蚣聽到了小金蛇的呼喚，它們都出來了.抓住青蛙跳著”蝶蚣爬著歡歡喜喜紛紛等詞語體會小動物的愉快心情，想想還有誰會出來小刺猬太懶惰了，這么美好的春天它竟然不想起來，誰來讀讀描寫小刺猬的內(nèi)容，我們也來羞羞小刺猬.看小刺猬這樣，青蛙可急了，大喊起來

23、，它喊什么看，小刺猬也走出了洞口,和小伙伴們一起開始了新的生活了，讀對課文的最后一段.（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.）三，解疑反饋現(xiàn)在你們知道驚蟄是什么意思了嗎對驚蟄進行解釋.四角色表演，加深體驗.有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎五，指導(dǎo)認(rèn)讀二十四節(jié)氣歌.先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點.然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦二十四節(jié)氣歌.六，總結(jié).”一年之際在于春.驚蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長.六，指導(dǎo)寫字：學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文

24、才巴不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍.最后標(biāo)出自然段.2,同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音.學(xué)生互評正音.學(xué)生回答.學(xué)生回答.小金蛇青蛙蝶蚣小刺猬學(xué)生回答:抓住“伸伸懶腰”爬出洞穴急忙去喚醒等詞語體會驚蟄到了,冬眠的小金蛇醒來了，它們多高興呀！青蛙跳著娛蚣爬著歡歡喜喜紛紛等詞語.（學(xué)生讀描寫刺猬的句子.）:別吵，別吵，我還想睡嘛.（生讀青蛙的話.）回答.同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演.（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價.如果學(xué)生有錯誤，教師及時糾正.（如果學(xué)生讀的聲音小,教師引導(dǎo):小伙伴沒聽見呀讓學(xué)生明白喚醒的意思.）（讓學(xué)生想象，同時也體會省略號的用法.）（如果學(xué)生不是喊，老師可聯(lián)

25、系生活實際,引導(dǎo)什么是喊.）札記:8.春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)知識能力：i.學(xué)習(xí)本課生字新詞.2.練習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文.過程方法:1讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩.情感，態(tài)度，價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然.教師活動學(xué)生活動備擇方案一，情境導(dǎo)入二，初讀課文.自由地讀讀課文.3指名讀課文，糾正字音.5,認(rèn)讀所有的生字.三，再讀課文，說說課文寫了什么故事（課前播放歌曲小雨沙沙在教室的同學(xué)有會唱的可以隨著唱起來.）師:孩不門，剛才的歌曲小雨沙沙好聽嗎師:啊，春雨就象春姑娘紡出的線，輕輕的灑落在地上，還引來了小燕子，小麻雀和小黃鶯（教師一邊說一邊把三種小鳥的彩色圖片貼在黑板的上

26、），它們一邊在屋檐下躲雨一邊爭論一個問題.咦!誰知道它們爭論的是什么問題嗎師:你的記憶力可真好.他們到底是怎么爭論的呢我們讀一讀課文的3,4,5自然段就知道了.請同學(xué)們把書打到第28頁,拿好坐端正.師:剛才同學(xué)們讀得很用心，誰愿意第一個告訴大家小鳥們是怎么爭論的（學(xué)生再次讀文）師:誰來爭論師:有點爭論的意思.想一想,平時我們和別人意見不一致的時候，你是怎么爭論的如果我說1+1=3你怎么說師:這就是爭論.你們趕快和同桌爭論爭論小鳥的話.師:哪桌同學(xué)來爭論師:還有小麻雀呢，老師以它的身份和你們倆爭論，好嗎（師生合作一起爭論.）師:我們爭論得怎么樣師:對呀，小黃鶯特別想讓大家明白自己才是最對的,應(yīng)該

27、很急切彳艮自信的爭論.大家都試著讀讀小黃鶯的話.師:都誰想爭論師:請你選擇合作伙伴一起爭論.師:爭論得多激烈.誰還想和他們比試師:爭論得可真激烈呀!還有想和他們比比的嗎師:其他同學(xué)把書輕輕的放在桌子上，邊聽邊想象，看誰看到那美麗的畫面了師:誰看到了師:你們瞧他們都來了.（出示在春雨滋潤下的草地，桃花，油菜花的課件.）師:你們覺得景色怎么樣師:那我們就再讀讀小鳥們的爭論的話，比一比誰讀得最美師:小麻雀眼中的桃花可真美，尤其是把“桃花紅了讀得多美呀!如果小麻雀和小黃鶯也能把“小草綠了，油菜黃了讀好就更美啦!大家再練習(xí)讀讀.師:多好的春雨呀,它能讓小草綠得發(fā)亮，能讓桃花紅得艷麗，能讓油菜花黃得耀眼.

28、其實呀，春雨還會灑落在很多很多地方呢!想一想，春雨還會灑落在哪，你眼中的春雨又是什么顏色的呢大家以四人為一組，也像小鳥們那樣爭論爭論，老師也參加你們的爭論，好嗎師:看到大家爭論得那么激烈，老師都忍不住了想第一個說,可以嗎師:春雨是白色的，你們瞧，春雨落到梨樹上，梨花白了.師:你不同意我的意見，爭論的時候應(yīng)先反駁我.再與我爭論一次,可以嗎師:接著爭論.師:孩子，你觀察得真仔細(xì)，想法可真獨特.師:其實呀，正像這位同學(xué)說地那樣，春雨本來是無色的，但是，在它的滋潤下,植物們長得更快，更歡了,花開得更艷了.春雨把大自然打扮得五彩繽紛，爭奇斗艷.師:今天老師特意給大家準(zhǔn)備了，在春雨滋潤下的春天美景呢,想看

29、嗎（播放視頻欣賞美景.）師:我們欣賞的這一切美景可都是春雨的功勞，你想對生:春雨說些什么不用舉手,站起來就說.師:這春雨下得也不歡呀!再讀一遍.（學(xué)生讀得效果很好.）師:春姑娘不但給我們送來了美好的春雨，還帶來了美麗的花朵呢請同學(xué)們把書輕輕放在桌子上,看屏幕.（出示課件）這些花朵上面有咱們上幾節(jié)課學(xué)過的生字，如果你把它讀對了,花朵就會輕輕地飄落下來.（找?guī)?帶有生字的花朵在你們的幫助下紛紛飄落到下來，給給大地穿上了五彩的花衣.有幾個小雨點都舍不得離開咱們了，這不，它有帶幾個我們學(xué)過的字來了，你們還記得他們嗎（出示按結(jié)構(gòu)分類的字.）師:這些小雨點不但要求咱們認(rèn)識它，還希望把它寫好呢請同學(xué)們認(rèn)真觀

30、察每個雨點里的生字，從字的結(jié)構(gòu)，各部分的占格位置進行分析，怎樣才能寫工整,美觀呢師:誰愿意把你觀察到的說給大家聽師:請接著告訴同學(xué)們它們在田字格是怎樣占位的師:你觀察得多仔細(xì)!一般情況下,筆畫多的占的位置些，筆畫少的占的位置窄些.請同學(xué)伸出手來和老師一起寫一寫對字.（老師在田字格里板書,學(xué)生隨著書空.）師:還有哪個字我們沒說到呀師:你能告訴大家你是怎樣觀察的嗎師:仔細(xì)看看它是上下結(jié)構(gòu)嗎（師板書,）師:有了這么多的辦法了,老師相信同學(xué)們一定會寫好這些字的才妾下來就請同學(xué)們在課后的田字格里描一寫二，比比誰寫得最漂亮.教師巡視指導(dǎo).（把不同學(xué)生的字進行展示.）遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次.2,同桌

31、互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音.4,全班交流認(rèn)識了哪些生詞朋友.學(xué)生:好聽.生:春雨是什么色彩的認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文的3,4,5自然段，一邊讀一邊想:他們到底是怎么爭論的三名同學(xué)分別讀小麻雀，小燕子,小黃鶯的話.三名同學(xué)分別讀小鳥的話.生不對!不對!1+1=2.同桌互相爭論.兩名同學(xué)選擇角色準(zhǔn)備爭論，他們分別選擇了小燕子和小黃鶯.（學(xué)生很高興地答應(yīng)了.）生:像是在爭論生:老師爭論得最好，小黃鶯有點慢了.（學(xué)生練習(xí)讀.）（學(xué)生紛紛舉手，老師找一名同學(xué)先站起來.）三名同學(xué)爭論三名同學(xué)準(zhǔn)備讀（聽讀想象）生:我看到了小草特別綠，小花特別漂亮.生:我還看到了黃黃的油菜花了.生:小草很綠，桃花很紅,油菜

32、花很黃.生:我覺得它們都特別美.（學(xué)生先自由讀在爭論中體會出美，然后找三名讀.）（學(xué)生讀.（師生共同爭論）生:春雨是粉色的，春雨落到映山紅上，映山紅粉了.生:不對,不對!春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到大樹上，樹葉綠了.生:不對,不對!春雨是沒有顏色的的，春雨落在小河里，不見了.生觀察生:春雨真是太好了.生:謝謝你春雨！生:春雨，我愛你！生:春雨，我喜歡你.師:聽了大家的話，春雨下得更歡了.請大家齊讀課文最后一段.（同學(xué)齊讀.讀得沒精神.）學(xué)生讀會認(rèn)的生字.學(xué)生認(rèn)讀.學(xué)生自己觀察.生:左右結(jié)構(gòu)的字有:輕，到，對，紅，聽.生:輕，對，紅,聽是左窄右寬，到是左寬右窄.（再用同樣的方法書寫倒字.）生:

33、黃字.生:黃是上下結(jié)構(gòu)的字.生:上中下結(jié)構(gòu).字中間加個由字組成，寫這樣的字，我們要把個部分寫扁，寫緊湊就美觀了.我們一起來寫這個字.學(xué)生書空.學(xué)生書寫,（學(xué)生讀文時，教師巡視.）（學(xué)生讀得不熟）師:看來同學(xué)們課文讀得不充分,那咱們都再讀讀小鳥們爭論的話.如果有的學(xué)生說:不對,不對!春雨是粉色的，春雨落到荷花上，荷花粉了.師說明:荷花可是夏天開放的，是夏雨的功勞呀!札記第三單元主題人與環(huán)境教材分析:本單元由課文美的回答，尖尖的草帽，爸爸，你知道嗎，達爾文和小松鼠，綜合練習(xí)三組成.本單元的主題是人與環(huán)境，在孩子們的世界里，花草是有情的,動物是有意的.所以，他們可以聽懂花兒的話語，他們喜歡和小動物一

34、起唱歌.世間萬物都是大自然的孩子，人與自然和諧相處，人與自然相生相伴，是“人與環(huán)境永恒的主題.美的回答是一首短小精悍，瑯瑯上口的小詩.前五句講我們保護大自然的行動,后四句與之相照應(yīng),講大自然給了我們美的回答.大自然的美要靠人類來保護.我們植樹我們種花，我們愛護燕子,我們保護青蛙，只有對大自然充滿愛心，才能換來大自然美的回答.尖尖的草帽是一篇溫暖人心的佳作.字里行間都能讓人感到愛的倩懷.讀完這篇小文，整個身心都浸潤在甜甜的，暖暖的感覺里，喧囂，名利等被漸漸融化，消解，只留下美好的感情在心靈的深處.爸爸，你知道嗎這是一篇呼吁人們保護小動物的短文，保護動物本是人人皆知的問題，然而現(xiàn)在卻需要孩子來質(zhì)疑

35、,來歸勸，來循循善誘.被貪婪追逐著的大人們啊，放下你手上，心中的獵槍吧墳口果還有一息的善良尚存，就聽聽孩不門的心聲,和他們一起去熱愛可愛的動物吧?。ㄟ_爾文和小松鼠篇幅不長，但故事生動，反映了達爾文喜歡小動物，與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情感.達爾文是英國著名的科學(xué)家,他從小就喜歡小動物，喜歡觀察大自然.一年級的教學(xué)重點是識字教學(xué).那么在閱讀教學(xué)中，怎樣強化識字教學(xué)呢我們認(rèn)為從識字入手，以閱讀為主線,強化識字教學(xué).尤其是閱讀一一識字不能割裂開來，而應(yīng)把教學(xué)貫穿在整個閱讀教學(xué)之中.要注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教,促進學(xué)生發(fā)展.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們教師如何教學(xué)要從了解學(xué)生已

36、有的認(rèn)知水平入手,學(xué)生已經(jīng)知道的就不教，學(xué)生可以自己學(xué)會的讓他自己去學(xué)，學(xué)生遇到困難時，教師要去幫助他們.將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)放到學(xué)生生活的大背景中，拓寬教育資源.本單元的課文雖是寫景的，但與孩子的生活息息相關(guān)，教師應(yīng)把生活作為一種資源納入備課和教學(xué)中.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能學(xué)會本單元生字生詞，能正確認(rèn)讀，正確書寫.書寫工整漂亮.能正確,流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，也能對課文內(nèi)容有自己不同的見解.通過背誦積累語言材料.過程與方法利用隨文識字看拼音識字請教他人識字”“聽讀識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字，鼓勵個性化識字，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識

37、字方法.通過讀讀演演，讀讀畫畫,在情境中閱讀”等形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題.通過同桌或小組互讀，評價，班內(nèi)演講，評價，分角色朗讀方式讓學(xué)生想讀，會讀，對課文感興趣.情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到自然的美麗，人與自然的和諧.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然事物的同時,也使他們受到美的熏陶和感染在不知不覺中把自己的心融入到大自然中.單元學(xué)習(xí)重點難點：1,用學(xué)過的多種識字方法識記生字,寫字時要求做到規(guī)范，正確，工整.2,能正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容,對課文內(nèi)容展開想象，獲得初步的情感體3僉，感受語言的優(yōu)美.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.9,美的回答教學(xué)目標(biāo)知識技能：l正確流利的朗讀課文

38、，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課十七個生字,會寫六個生字過程與方法:以讀為主，讀議畫結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生活實際理解課文.情感，態(tài)度，價值觀;懂得要熱愛大自然，要用自己的行動去保護大自然的美.教師活動學(xué)生活動備擇方案談話引題，激發(fā)興趣.（二）齊讀課題.師:這美的回答靠什么的得來的請大家快來讀讀課文.二，初讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意.（二）用采蘑菇的形式檢查字音.（三）合作交流，巧記生字.學(xué)生記憶生字的方法多種多樣，（四）讀自己喜歡的段落，想一想讀懂了嗎三，理解課文，指導(dǎo)朗讀.四，有感情朗讀，背誦課文.深化主題五，合作，探究學(xué)習(xí)生字詞.教師指導(dǎo)六,聯(lián)系生活實際，擴展想象.我們還能為大自然做哪些事大自然又

39、會給我們那些美的回答（一）學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫出生字詞，在多讀幾遍，也可同桌互讀.小組交流，班上交流.學(xué)生試著有感情地朗讀.有感情地朗讀，背誦.練寫以小組形式結(jié)合實踐討論如果有的學(xué)生還記的不牢固，師要充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法,鼓勵學(xué)生巧記字.發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律.札記10尖尖的草帽教學(xué)目標(biāo)知識技能:1,正確流利的朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課十六個生字,會寫六個生字過程與方法:學(xué)生自主閱讀，自主感悟，實現(xiàn)人心與文心”的融通,在享受閱讀的同時，情感被喚醒，激活，心靈得到觸動，情感得以升華.情感，態(tài)度，價值觀:體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待著蜻蜓飛落的心情,激發(fā)學(xué)生親近

40、自然關(guān)愛萬物生靈的感情.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備擇方案一，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二，聽讀感知三，初讀感悟，讀中識字四，細(xì)讀體悟在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個問題:這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的在哪兒發(fā)現(xiàn)的“引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句1,這個小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受2,你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷你是怎樣和小動物親近的六，識字教學(xué)七作業(yè)：1,講一個你和動物的趣事.（引向生活才巴語文打開.）2,展閱讀:童年書架里的相關(guān)文章.（從主題上繼續(xù)升華，通過擴展文進一步鞏固生字）.學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫出生字詞，在多讀幾遍，也可同桌互讀.學(xué)生獨自讀文小組交流班

41、上交流如果有的學(xué)生不理解，教師再結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談.札記11爸爸，你知道嗎教學(xué)目標(biāo)知識技能:1,正確，流利的朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫六個生字過程與方法;在讀中理解，讀中感悟.情感，態(tài)度，價值觀:體會小主人公對爸爸道出的心聲而動起來，自覺保護小動物.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備擇方案一，揭示課題二，自由試讀課文,識記生字讀音三，感情讀文，深入理解1,老師先范讀課文，2,問話答辯，深入理解課文,感情朗讀課文4圖文結(jié)合，調(diào)動多種感官,拓展想象空間6,鞏固對課文的理解.-識字寫字教師指導(dǎo)學(xué)生體會:文中的小主人公想讓爸爸知道什么學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會小主人公對爸爸

42、說話時的心情.5,多種形式熟讀課文，適時知道朗讀背誦小組合作編排課本劇.學(xué)生練寫如果有的學(xué)生理解有困難，師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生實際想一想.札記12,達爾文和小松鼠教學(xué)目標(biāo)知識技能：L正確，流利地朗讀課文2,正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字.過程與方法:隨文識字，抓住重點句子和段落理解課文.情感，態(tài)度，價值觀:理解課文主要內(nèi)容.了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護小動物的情趣.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備擇方案一，故事引題，導(dǎo)入新課L揭示課題，板書課題：12,達爾文和小松鼠.2,課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事3,想達爾文是一個怎樣的人二，自讀課文，

43、識記生字.5,老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞.（檢查讀生字的形式可以多種多樣）并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話.6,出示去掉拼音的生字卡片讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字.（8,指名分段朗讀課文三，理解課文，指導(dǎo)朗讀.1,教師范讀課文.指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案(1)第二自然段是重點段，指導(dǎo)朗讀時，要抓住都喜歡從不捉弄觀察這幾個詞.(2)第三自然段中的看見幾只從未見過的小鳥”.在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象.(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中，多么專心，讀出小松鼠的活潑，可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急.(4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀讓學(xué)生明白達

44、爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的.5,多種方法朗讀課文6,講一講你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽.四指導(dǎo)書寫生字.L鞏固認(rèn)字2分析字形，指導(dǎo)生字寫字.五，課后向生活延伸:把你和小動物快樂的事寫在小本本上,或者講給你的爸爸媽媽聽吧！認(rèn)真讀文L借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音.2,同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié).3,自由圈出認(rèn)字表中的生字，4,同桌檢查讀生字.培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣困難生讀，指名領(lǐng)讀，分行開火車讀,齊讀等同桌再次聽讀課文.學(xué)生再次體會:達爾文對小動物,對大自然的感情怎樣2,學(xué)生再次讀課文.3,小組合作討論:你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物，非常熱

45、愛大自然的4學(xué)生匯報，全班交流在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘.想象:達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢那是因為他觀察得仔細(xì),對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉.他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會,玩耍.多種形式的朗讀(1)男女分段讀課文.(2)分排比賽讀課文.(3)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背.如果學(xué)生讀有困難，教師范讀.(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)札記第四單元備課-單元教材分析:本單元以親情和友愛

46、”為主題，這也是我們?nèi)祟愐粋€共同的永恒的主題.上冊主要體現(xiàn)的是母子情,師生倩，本單元著重表現(xiàn)的是朋友之誼.本單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友之間濃濃的關(guān)愛之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人,如何去愛別人，更讓學(xué)生深深體會到自己幫助別人之后，會有同樣的暖意涌上心頭，會同樣感到幸福無邊.本單元編排了信荷葉傘花籬笆燈塔爺爺?shù)呐笥阉钠喿x課文和一個綜合學(xué)習(xí).單元開篇以一封充分發(fā)揮孩子想象的信將孩子引入了美好的情感交流，告訴孩子信是人世間一種能使人心與心貼近，情感與情感交融的最佳方式.而接下來的課文則用荷葉姐姐的翠傘給孩子撐出了一片關(guān)愛，包容的世界，讓孩子懂得享受愛的同時也要

47、去愛.花籬笆和燈塔爺爺?shù)呐笥褎t更深入地讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無言的關(guān)愛.一組課文時時都在呼喚著孩子心底那純真,美好的感情.不同之處是：二設(shè)計意圖:本單元以孩子的生活體驗，親身感受為切入點，通過想象，表情朗讀，繪畫，表演等多種形式，激發(fā)孩子們的情感，從而懂得人與人之間愛和被愛是相互的，只有主動去愛別人，才會享受別人的愛.并且要重視打好學(xué)生識字，寫字，說話，朗讀的基礎(chǔ).三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與技能：L認(rèn)字:正確的認(rèn)讀57個生字，認(rèn)讀一個多音字只2,寫字:正確的書寫26個生字，做到筆順正確,書寫工整漂亮.了解女字旁右耳刀門字框廣字框”這些偏旁部首.3,閱讀:能正確，流有感情地朗讀課

48、文,并背誦信這首兒歌.注重學(xué)生學(xué)習(xí)時對課文的個性化情感體驗.（二）過程與方法：讓孩子在自主學(xué)習(xí)，小組合作中感受語文學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功體驗，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，去識字,去讀書.在對課文內(nèi)容的表演，美讀，創(chuàng)造畫等活動中,使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到升華.（三）情感態(tài)度與價值觀：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會友愛的可貴，助人的幸福，讓他們懂得以文中有生命的荷葉姐姐，燈塔爺爺?shù)葹榘駱?，把自己的愛分給身邊的每一個人,讓自己因為愛別人而被愛，而幸福，從而陶冶情操.四單元學(xué)習(xí)重點，難點：L用學(xué)過的多種認(rèn)字方法識記生字,寫字時要求做到規(guī)范，正確，工整地書寫.2,能正確，流利，有感情地朗讀課文，感

49、悟文章內(nèi)容，體味文中情感.3,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識彳導(dǎo)到美的享受，同時讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺?13信教學(xué)目標(biāo)知識與技能：L正確認(rèn)讀本課16個生字，會寫6個生字才巴字寫規(guī)范.2,正確，流利地朗讀課文，背誦課文.過程與方法學(xué)生運用已有的識字方法，如:在具體的語言環(huán)境中識字;通過朗讀，表演，想象等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀，抓重點詞句來理解課文內(nèi)容.情感，態(tài)度，價值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會信中所傳遞出的美好情感.有母子親情，朋友情，兄弟姐妹情教學(xué)重點:識記生字，理解課文教學(xué)難點:讓學(xué)生在信中體會出那種美好的情感.設(shè)計意圖通過想象，

50、表情朗讀，繪畫，表演等多種形式，激發(fā)孩子門的情感.運用多種方法識字,打好識字寫字基礎(chǔ).教師活動學(xué)生活動備擇方案一，導(dǎo)入課文師:今天老師想問大家一個問題，你會寫信嗎你給誰寫過信呢師:有一個小朋友他剛學(xué)會了寫信，心里特別高興,你們想知道他給誰寫信了嗎師:那好吧，我們就一起來學(xué)習(xí)信這篇課文.初讀感知階段：二，認(rèn)讀課文L借助拼音自讀課文.2,合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)孩子的合作意識.3,檢查生字詞,可讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話.4,出示去掉拼音的課文.7,說一說:”我“都給誰寫信了（指名說說）8,老師把”小鳥，花朵，蜜蜂，云，樹”板書到黑板上,并鼓勵學(xué)生自己到前面板畫.精讀感悟階段：三，指導(dǎo)朗讀，理解課文L

51、教師范讀課文.2,多種方法朗讀課文3,師:你們喜歡這些信嗎師:那好,現(xiàn)在就選擇一封你最喜歡的一封信，想象一下信里都說了什么四，指導(dǎo)書寫生字.L鞏固認(rèn)字.2,分析字形指導(dǎo)寫生字.課后向生活延伸：你想給誰寫信，在信中你想說些什么動手在小本本上寫一寫吧!寫完后把你的杰作展示給大家吧.生想.學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話.學(xué)生試著朗讀.5,同桌間讀課文.6,齊讀課文.回答學(xué)生自己體會課文中表現(xiàn)出來的情感.(1)男女分節(jié)讀課文.(2)分排讀課文.(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評他們讀的怎么樣(4)選擇自己喜歡的一節(jié)內(nèi)容，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背.試著說說.邊說邊體會信里的感情4討論交流:有

52、哪些地方不明白，集體解決.(要有充足的自讀時間)讀的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下札記14荷葉傘教學(xué)目標(biāo)知識與技能：L會認(rèn)讀12個生字，會寫6個生字，把字寫規(guī)范.2,正確，流地朗讀課文.過程與方法學(xué)生運用已有的識字方法識字.如:在具體的語言環(huán)境中識字,借助拼音識字，結(jié)合上下文猜字音，請教別人識字等;通過配樂讀酒己樂表演等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀抓重點詞句來理解課文內(nèi)容.情感，態(tài)度，價值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返模ぐl(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂.教學(xué)重點:識記生字，理解課文教學(xué)難點:讓學(xué)生懂得主動關(guān)

53、愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返恼n前準(zhǔn)備:課件,頭飾.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備擇方案課前向生活開放：一,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.L為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗誦雨中的歌這首兒歌.或者一起背誦雨中的歌師問:“還記得這首兒歌嗎那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂的歌呢2,師導(dǎo)入:同學(xué)們說得真好!那今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事.好嗎初讀感知階段二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書14課荷葉傘，聽讀課文.（播放課件）師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1,師指名讀課文(23名).2,教師指名識字，正音.(播放課件)三，再讀課文，了解課文內(nèi)容.師:同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明才

54、巴生字掌握得這么好.下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn),句子讀流利,自己先讀讀，再和同桌讀讀.師找23名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時，師提要求:邊聽邊想，讀了這篇課文你知道了什么精讀感悟階段四，品讀課文.L引導(dǎo)學(xué)生讀課文,(熟讀課文)2,再讀課文，思考問題.師:誰還想讀給大家聽聽在他讀時，大家邊聽邊想:下雨了，荷葉姐姐在干什么荷葉姐姐的傘下都有誰師:同學(xué)們讀得很好你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們出來了，他們想和你們做朋友呢.(1),理解游過來飛過來跳過來幾個動作.(2)自由選擇其中的一種小動物，試著說說他們在傘下會想些什么說些什么呢(3)荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢師:荷葉姐姐

55、為別人遮了雨，自己卻淋濕了.師追問:為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢五，課文內(nèi)容的拓展L對課文創(chuàng)造性表演.師:讀了這個故事后，你最喜歡故事中的誰為什么師:那你們想不想自己表演一下這個故事（師:請同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚，蜻蜓，青蛙它們是怎樣做的又會說些什么）2指名表演.（表演時大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進行旁白.）3,教師進行旁白，所有小組同時進行表演.師:同學(xué)們，讀了荷葉傘這個故事后,你有什么收獲在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢說說看.（老師進行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育）課后向生活延伸：L把今天學(xué)到的好詞語寫到你的小本本上吧.2,畫一幅

56、荷塘避雨圖”，把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧.回答:是因為下雨時它躲到了荷葉的下面，沒有被雨淋濕，所以它很高興.學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識的生字.3,小組檢查識字生自讀，同桌互相讀.全班交流學(xué)生聽后，先同桌交流.再匯報.荷葉姐姐熱心幫助他人的好朋友們.認(rèn)識了12個新生字朋友.（指名讀課文后回答.）（1）下雨了，荷葉姐姐象一把翠綠的傘站在池塘里.2）一條小魚游過來，躲在她的傘下.一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下.一只青蛙跳過來，躲在她的傘下.小組的同學(xué)交流交流.（學(xué)生進行全班交流匯報.）自由說說.雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!（小組進行創(chuàng)造性表演.）

57、班上表演（學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行回答）如果學(xué)生回答有困難，教師多啟發(fā).教師注意讓每個學(xué)生提供了發(fā)表見解的機會.（在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,適當(dāng)指導(dǎo)朗讀.）札記15,花籬笆教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1,正確認(rèn)讀本課19個生字，會寫7個生字，把字寫規(guī)范.2,正確，流利地朗讀課文.過程與方法學(xué)生運用已有的識字方法，如:在具體的語言環(huán)境中識字;通過配樂讀，配樂表演等方式加深對課文的體驗,通過感情朗讀，抓重點詞句來理解課文內(nèi)容;通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文.情感，態(tài)度，價值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康,美好情操的陶冶.教學(xué)重點:識記生字，理解課文教學(xué)難點:讓學(xué)生體

58、會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康，美好情操的陶冶.課前準(zhǔn)備:卡片課件教師活動學(xué)生活動備擇方案一，引入新課師:（聯(lián)系生活實際）你們知道什么是圍墻嗎你見到的圍墻是什么樣子的師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)花籬笆欣賞一下這特別的圍墻.（板書課題）初讀感知階段二，初讀課文，識記生字L小朋友們借助拼音自己試著讀課文.2,同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況.3,檢查生字.（用摘蘋果比賽的形式）精讀感悟階段三，再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧.L師提出問題:同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎

59、你是怎么知道的2,師提出問題:你喜歡花籬笆嗎把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感.（2）講第四段時，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情.2,美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文.四,指導(dǎo)生字書寫L用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字.2,讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字.（隨機點撥）課后向生活延伸:如果你是花籬笆，你想對我們說點啥試著說說.寫在小本本上吧.讀童年書架.（學(xué)生自由說一說）（齊讀課題）（記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的

60、生字時，用筆圈出來，多讀幾遍）學(xué)生回答學(xué)生自讀小組互讀3,讓學(xué)生練習(xí)組詞.4,練習(xí)書寫.（引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景）如果學(xué)生理解不透，教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀,指名讀，以讀代講,使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨.教學(xué)札記16,燈塔爺爺?shù)呐笥呀虒W(xué)目標(biāo)知識與技能：L正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫7個生字才巴字寫規(guī)范.2,正確，流地朗讀課文.過程與方法學(xué)生運用已有的識字方法，如:在具體的語言環(huán)境中識字;通過感情朗讀，抓重點詞句來理解課文內(nèi)容.情感，態(tài)度，價值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就會有許多朋友.教學(xué)重點:識記生字