小學(xué) 三年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一模塊第二單元第二課時(shí) 4Unit How are you (第2課時(shí)) -教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 2 How are you?設(shè)計(jì)人/單位： 深圳市龍華區(qū)觀瀾中心學(xué)校 劉詩(shī)云、劉潔、黃春曉深圳市龍華區(qū)行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫曉靜、張冰風(fēng)一、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們正處于由外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)渡期間，以興趣學(xué)習(xí)為主。他們對(duì)周圍的事物和世界有一定的好奇心和求知欲，單詞、句子的書寫以及語(yǔ)音的掌握依然是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)分別在前兩年的學(xué)習(xí)中掌握了和本單元How are you?相關(guān)的打招呼、介紹自己、問(wèn)候等表達(dá)方式，如：Good morning! Good afternoon! Go

2、od evening! Good night! How are you? Im fine. Im very well. 等。鑒于此，我們以學(xué)生熟悉的人物Alice和Kitty一系列的活動(dòng)及循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)有意義的情境中感受到與人交往的樂趣和重要性，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)如何更好地去表達(dá)自己，從而內(nèi)化成與他人和諧相處、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教材分析三年級(jí)上冊(cè)Module 1 Getting to know you是人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的第一版塊：人與人之間的交流來(lái)往。本單元的主題是How are you? 根據(jù)滬教版小學(xué)英語(yǔ)教材的螺旋式遞增上升的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，本單元將通過(guò)創(chuàng)

3、設(shè)同學(xué)間交流、到公園里游玩、在夢(mèng)境里、一起做木偶戲和閱讀繪本故事等特定的情境，以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的綜合輸出運(yùn)用的深化學(xué)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新的效果。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 根據(jù)單元整體設(shè)計(jì)要求，我們以Alice和Kitty為主要人物，創(chuàng)設(shè)了他們的喜愛朋友、熱愛游戲、喜歡表演、樂于閱讀的特定情境，在本單元展開他們的一系列有趣故事來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。第一課時(shí)：Meeting my family（Look and learn；Sing a song）（新授單詞，初步感知。）情境主線：Alice邀請(qǐng)Kitty到家中做客，當(dāng)The Lis和The Wangs碰面的時(shí)候，Kitty向家人介紹了Alice的

4、一家。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容，理解Mr/Mrs的意思和用法；通過(guò)幫助Alice介紹Kitty的一家，在情境中運(yùn)用Mr/Mrs；最后，通過(guò)介紹自己朋友的一家，在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。第二課時(shí)：Greeting in the park（Listen and say）（游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。）情境主線：Alice在公園遇到了The Lis一家，和The Lis一家的家庭成員分別打招呼、問(wèn)好。通過(guò)問(wèn)好，學(xué)生學(xué)習(xí)How are you？Im_.的句型。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的心情讓學(xué)生了解如何在問(wèn)好時(shí)表達(dá)自己的感受。通過(guò)幫助心情不好的Alice完成三個(gè)任務(wù)的情境，學(xué)生分別對(duì)單詞、跟讀、對(duì)話練習(xí)進(jìn)行了

5、鞏固操練和運(yùn)用。第三課時(shí)：Fun with letters（Learn the letters）（句型操練，語(yǔ)音學(xué)習(xí)。）情境主線：Alice晚上睡覺做了一場(chǎng)夢(mèng)，在夢(mèng)里與Miss Cat和 Mr Dog一起玩字母游戲。通過(guò)與Miss Cat 一起唱歌，學(xué)習(xí)和操練字母C的發(fā)音和練習(xí)；通過(guò)給Mr Dog 拿到骨頭的游戲，學(xué)習(xí)和操練字母D的發(fā)音和練習(xí)；最后Alice、Miss Cat 和Mr Dog一起玩吹泡泡的游戲，操練和鞏固字母C、D的用法。第四課時(shí)：A puppet show（Make and say）（綜合運(yùn)用，手工表演。）情境主線：Alice和Kitty想制作一場(chǎng)木偶戲。通過(guò)動(dòng)手制作木偶、創(chuàng)

6、編對(duì)話、表演展示的過(guò)程，進(jìn)一步運(yùn)用之前所學(xué)知識(shí)，并感受到制作木偶戲和表演的樂趣。第五課時(shí)：Sharing a story（繪本故事）（拓展閱讀，延伸運(yùn)用。）情境主線：小男孩Peter準(zhǔn)備上學(xué)去，一路上他遇到了很多人，發(fā)生了一些事。通過(guò)故事地圖，引導(dǎo)學(xué)生提煉重要信息，嘗試總結(jié)歸納。學(xué)生能在歸納的基礎(chǔ)上，感受人與人之間的善意。四、單元教學(xué)安排課 時(shí)話 題素 材 內(nèi) 容第一課時(shí)Meeting my familyLook and learn；Sing a song（新授單詞，初步感知）第二課時(shí)Greeting in the parkListen and say（ 游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用）第三課時(shí)Dream

7、ing about the lettersLearn the letters（知識(shí)融合，語(yǔ)音練習(xí)）第四課時(shí)A puppet showMake and say（綜合運(yùn)用，手工表演）第五課時(shí)Sharing a storyA storybook: How are you?（故事閱讀，延伸運(yùn)用）五、單元教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.能聽說(shuō)讀寫新詞匯Mr, Mrs, are, fine, goodbye, hi, thank, you等；2.能聽說(shuō)讀寫句型How are you? Im fine. Thank you. Goodbye! Hi!3.能區(qū)分Miss, Mrs, Mr, Ms的不同，進(jìn)行人物

8、的介紹和簡(jiǎn)單個(gè)人信息交流；4.在對(duì)話練習(xí)和情境運(yùn)用中，能理解和運(yùn)用fine, very well, great hungry, thirsty, tired等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行問(wèn)候和感受的交流等；5.能掌握C和D的發(fā)音規(guī)律、大小寫，并能進(jìn)行單詞拼讀；6. 能在故事語(yǔ)境中掌握詞匯hat, dress, ran out, watch your step, go to school等。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中運(yùn)用核心詞匯Mr, Mrs和核心句型This is來(lái)介紹他人的身份和稱謂；2.能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用How are you?和Im核心句型去進(jìn)行打招呼和問(wèn)候他人，并表達(dá)自己與他人的感受；

9、3.能夠正確朗讀含有字母C和D的單詞，舉一反三，見詞能讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；4.能學(xué)會(huì)如何制作木偶戲，并學(xué)會(huì)用核心句型進(jìn)行對(duì)話表演；5.讀懂繪本故事，模仿朗讀，提取信息。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.能通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)話和故事閱讀等方式，進(jìn)行信息的交流，同時(shí)學(xué)會(huì)如何更好地去介紹他人、表達(dá)感受和相互幫助；2.能利用思維導(dǎo)圖、故事地圖等視覺化工具進(jìn)行信息概括、總結(jié)和語(yǔ)用輸出；3.通過(guò)不同形式的信息載體，去體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型，提升語(yǔ)用能力。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1.能感受到英語(yǔ)稱呼、名字與中文的不同，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇、興趣，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣；2.樂于接觸西方國(guó)家文化的不同，增強(qiáng)祖國(guó)文化意識(shí)。（五）文化意識(shí)目

10、標(biāo) 1.了解西方國(guó)家對(duì)于稱呼的不同表達(dá)；2.樹立良好的禮儀意識(shí)，知道英語(yǔ)國(guó)家對(duì)問(wèn)候的表達(dá)方式，并能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。第二課時(shí)課時(shí)話題：Greeting in the park教學(xué)內(nèi)容：Listen and say教學(xué)目標(biāo)： 1、能在語(yǔ)境中理解fine/very well/tired/hungry/not very well的意思，并正確運(yùn)用這些詞匯來(lái)表達(dá)感受；2、能在情境中運(yùn)用句型How are you? Im.來(lái)互相問(wèn)好；3、能綜合運(yùn)用本課所學(xué)核心詞匯和句型互相問(wèn)好，表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：在情境中學(xué)習(xí)如何向其他人問(wèn)好并表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解fine/very well/tired/

11、hungry/not very well的意義和用法。并能夠在對(duì)話中運(yùn)用，學(xué)會(huì)和人問(wèn)好并表達(dá)自己的感受。本節(jié)微課整體圍繞Greeting進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞匯、跟讀對(duì)話、新編對(duì)話三個(gè)任務(wù)幫助學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用新詞和句型。教學(xué)過(guò)程：步驟設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.歌曲激發(fā)興趣2.引出單元話題。1.欣賞歌曲How are you？2.引出本課的主題greetings。新知呈現(xiàn)與歸納1.利用游戲回顧人物名稱，為后面的課程做準(zhǔn)備。2.設(shè)置情境，生動(dòng)有趣。3.初步感知，提取信息。4.通過(guò)情境引入新知內(nèi)容，學(xué)習(xí)并操練新詞及核心句型。1.通過(guò)望遠(yuǎn)鏡游戲回顧本課的故事主人公包括Alice, Kitty,

12、Ben, Mr Li和Mrs Li。其中，對(duì)于Alice, Kitty和Ben的中文名字進(jìn)行了簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察Alice所在的位置，引出Alice在公園遇到the Lis一家的情境。3.聽錄音片段，回答問(wèn)題。Q：Who are they?Q：How do they feel?通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題引出故事主人公，通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題設(shè)置懸念，引出新知學(xué)習(xí)。4.根據(jù)錄音內(nèi)容及表情等圖片提示對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行學(xué)習(xí)、跟讀和操練：How are you, _?Im _.新知鞏固與活用1.設(shè)置情境，引入學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)行趣味互動(dòng)。2.詞匯復(fù)習(xí)，鞏固新知。3.跟讀錄音，突破難點(diǎn)。4.勾聯(lián)生活，實(shí)踐延學(xué)。1.新知呈現(xiàn)和歸納環(huán)節(jié)設(shè)置了Alice不開心的情境，學(xué)生要通過(guò)完成三個(gè)任務(wù)幫助她，對(duì)新知進(jìn)行鞏固