多措并舉讓學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中動(dòng)起來(lái)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、多措并舉，讓學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中動(dòng)起來(lái)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果不甚理想.究其原因，就是課堂太沉悶.為了讓課堂活躍起來(lái)，教師就要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái).如何讓學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中動(dòng)起來(lái)呢？ 一、學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中動(dòng)不起來(lái)的原因 1.學(xué)生不愿動(dòng).在每一個(gè)班里都有這樣一部分學(xué)生，他們學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正.下課的時(shí)候，這部分學(xué)生能立刻進(jìn)入瘋狂狀態(tài)，但是一上課就無(wú)精打采，要么睡覺、要么趴著.對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)就是煎熬.所以，不管教師講什么，他們都不愿意動(dòng). 2.學(xué)生不屑動(dòng).學(xué)生不屑動(dòng)的原因有兩個(gè)，一是教師的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不愿意回答，覺得即使能答上來(lái)

2、也沒(méi)面子.二是學(xué)生在裝酷，其實(shí)高中階段的學(xué)生是外表冷漠，內(nèi)心渴望被關(guān)注.教師要多給予學(xué)生一些愛心和耐心. 3.學(xué)生不敢動(dòng).有的教師上課比較嚴(yán)肅，致使整個(gè)課堂氣氛都很沉悶，有的學(xué)生想發(fā)表自己的見解卻不敢，有的學(xué)生有疑問(wèn)也就不再追問(wèn).這樣，學(xué)生慢慢地就不敢動(dòng)，課堂氣氛就更加凝重. 4.學(xué)生想動(dòng)不能動(dòng).高中化學(xué)課程與初中化學(xué)內(nèi)容相比，難度增加了.初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主要靠形象思維，而到高中階段學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)更加抽象，難度明顯增強(qiáng).這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生只有形象思維是不夠的，還需要抽象思維.有人這樣描述高中化學(xué)所學(xué)內(nèi)容：由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問(wèn)

3、題常常涉及本質(zhì)，在能力要求上出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍.面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些學(xué)生是聽不懂的，又不好意思請(qǐng)教老師和同學(xué)，久而久之，就產(chǎn)生負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，課堂上自然就保持沉默. 二、多措并舉，讓學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中動(dòng)起 來(lái) 1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心動(dòng).課堂之所以沉悶，那是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”.知識(shí)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生心動(dòng)，積極地投入到化

4、學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中教師可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 2.營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢動(dòng).在輕松愉悅的課堂氛圍里，學(xué)生和教師之間是默契的、輕松的、積極的.學(xué)生不僅能全神貫注地聽課，教師也能得心應(yīng)手地講課.如果有什么問(wèn)題，教師可以和學(xué)生及時(shí)溝通.要想營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師應(yīng)從以下兩方面努力.首先，教師要用良好的情緒感染學(xué)生.俗話說(shuō)，干一行愛一行.既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要熱愛這個(gè)行業(yè)，熱愛自己的學(xué)生.人的情緒有很強(qiáng)的感染性，積極的、健康的情緒，能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)；低落的、消極的情緒，則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).在教學(xué)中，教師應(yīng)帶著飽滿的精神去教授每天的課程，讓學(xué)生在愉

5、悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí).其次，教師要用心關(guān)愛學(xué)生.教師學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ).師生關(guān)系融洽，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的見解，如若課堂氣氛不和諧，師生關(guān)系緊張，學(xué)生的思維也會(huì)受到限制.甚至課堂中的一些小問(wèn)題都會(huì)釀成大錯(cuò).在教學(xué)中或者生活中，教師要多多關(guān)心學(xué)生.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予輔導(dǎo)；對(duì)于生活中有困難的學(xué)生，要給予心理輔導(dǎo)和幫助.只有這樣，學(xué)生才會(huì)愛自己的老師，才能慢慢喜歡上化學(xué)課. 3.研究教法，讓課堂生動(dòng).教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)評(píng)價(jià)是藝術(shù)，教學(xué)方法也是藝術(shù).只有這些結(jié)合起來(lái)，課堂才能生動(dòng)，才能高效.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用鼓勵(lì)的、肯定的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心.當(dāng)學(xué)生沒(méi)有回答全面時(shí)，教師可以說(shuō)：“你再思考一下，答案會(huì)更好.”課堂評(píng)價(jià)，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行，不能隨便敷衍.另外，要想讓課堂生動(dòng)，教師要努力研究教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受課堂，享受化學(xué).筆者最常用的方法就是“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化”.例如，在講“鈉”時(shí)，筆者以“金屬鈉水雷驚現(xiàn)珠江”為情境，設(shè)置一系列問(wèn)題：鈉是怎樣的物質(zhì)？它能與水反應(yīng)嗎？若反應(yīng)又生成什么？然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究鈉與水的反應(yīng)及產(chǎn)物.這樣，課堂一下子就活